“題好壹半文”。標題是作文的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上壹雙美麗而又明亮的大眼睛，讀者對本文便會壹見鐘情，那麽，我們的作品將會使人壹見，便贏得更多的青睞。標題需創新，要突出壹個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。
古典詩詞有著豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來作題目，壹是不落俗套，新穎脫俗，使人有為之壹震的感覺。二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案？元宵》中“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；彭荊風的《驛路梨花》就是化用了陸遊的詩句“驛路梨花處處開”。瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”。
用詩詞入題，扮出了許多美目。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩），《獨上高樓》（化用王國維詞）《風雨任平生》（化用“壹蓑風雨任平生”）等。再如：“誠信”話題的作文，以《眾裏尋它千百度》為題，“思念”話題的作文以《所謂伊人，在水壹方》為標題，都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒 *** 彩，又蘊含深刻的雙關含義。
對妳有幫助麽？
2. 引用詩句作為作文題目,有什麽好的詩句這要看妳文章的主題了……不同的主題自然要用不同的詩句。
舉個例子，
如果妳的主題是感知自然，標題就可以用陶淵明的「久在樊籠裏，復得返自然」；
如果是關於詩意生活的作文，題目可以是「願有詩意千尋瀑」 ，化用了金嶽霖先生的句子：壹身詩意千尋瀑，萬古人間四月天；
如果表達少年意氣風發可用「數風流人物，還看今朝」；
另外還有壹些別的，比如《微木亦可填滄海》比如《困窘不墜青雲誌》……
推薦多背背《滕王閣序》，字字珠璣。我個人覺得辛棄疾，蘇東坡的詞也很適合做題目，曠達深遠，耐人尋味。老莊論語多看看也沒錯的。
3. 有哪些詩適合做作文的小標題要簡短壹點的詩,但是要很優美或者有哲剪不斷，理還亂 我曾放開心扉，在綠樹旁奔跑；我曾蘊意懷愁，在竹林下哭泣.今天我又看到了李煜的愁絲，我細細地翻開詩詞，我細細地閱讀史書.李煜是“作個才子真絕代，可憐薄命作君主”.在那雕欄玉砌之中，他與小周後飲酒賦詩，頗有桃艷之色，然而今日他卻被鎖在深樓之中，只嘆“梧桐寂寞深院鎖清秋”，終是“問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流”.他死了，清秋依舊，我只惋惜，為什麽他不嘗試著舍棄富貴，去做鄉間竹林中的騷人呢？ 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟 柏樹茂盛繁密，我飛上樹梢，在清明的空氣中，聞到了英雄的氣息.他是臥龍，身居山林之間，也很清高.但是後來他離開了，去了戰場，他運籌帷幄之中，決勝千裏之外.他很快樂，因為他幫助了朋友，幫助了那個三顧茅廬以真情把他請出了山的人.他在戰爭之中，感到自己活得很充實，終於留下了“出師壹表真名世，千載誰堪伯仲間”的美名.位置的正確與他的堅守位置，讓他在陽光中感受到快樂. 今日葬花儂笑癡，他日葬儂知是誰 迎面是風，那風像是利劍深深地插入心中，很淒涼.黛玉滿眼淚珠，獨自坐在小亭中，她在望，望什麽？望山，望雲，望母親.這是個陌生的地方，到處是陌生的人，她在迷惘中已過了好幾年.是的，她選擇去葬花，日日銷愁於泥土中，壹邊流著淚，壹邊念著《葬花詞》.她最終只是魂歸西天，瀟湘館依舊在.位置的偏斜，在這裏，卻有大塊大塊的冰往下掉，那稚嫩的雙肩豈能頂得住？淚珠如泉湧，是愁是悲的化身. 以人為鏡，可以知得失臨黑雲壓城之勢，穿梭在兵戈鐵甲之中，終於戰勝了割據的“英雄”.他知人善任，他心懷大海，他機智多謀.今日的“貞觀之治”顯示了他的功績.然而殿堂之中，有魏征的諫言，諫言像劍，直射心胸；諫言像風，刺骨寒痛.然而他只是微微壹笑，胸懷大誌，包容了，也吸收了.他求賢若渴，總是能讓他人的智慧盡情地發揮.魏征故去，他說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失.”找準了位置，並在位置上充分發揮潛能，其樂無窮. 快樂？悲傷？ 晚風輕拂讓人醉.我放下書，望著眼前這個世界，有山，有水，有花，有鳥，有泉……它太誘人了，在這個位置上，只能感到由衷的欣喜.有人說得好，“快樂是壹天，悲傷是壹天，為什麽不快樂地過壹天呢？”我不再迷惘，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事，讓苦難中總有快樂相隨.。
4. 古詩詞發生的趣事作文好聽的題目今天下午第二節課，由於我們背的古詩達不到數量，老師又讓我們讀《中華經典》上的古詩.老師對我說：“也不用挑了，按我們的順序讀.”說完忙自己的手頭工作了.我翻看書，從第壹頁第壹首詩開始讀了.第壹首古詩是《靜夜思》，這壹首是我們以前學過，這就上五年級了怎麽還讓背
比較難背？有什麽重要的地方？不想了，老師讓讀咱就讀.第二首古詩是《雜詩》，這壹首我們沒學過，此時我對第壹首古詩的疑惑消除了.第三首古詩是《春曉》，第四首古詩《憫農》，老師這是我們壹年級就學過的，妳為什麽還讓我讀嗎，妳說古詩名，同學們全部給妳默寫出來.我在心裏嘀咕，偷眼看下邊的學生，好像都是壹臉迷糊，還有的再指指點點，不知道他們是在指我，還是在指我的字.我又偷眼看老師，她正在專心致誌的寫她的作業.唉！左右為難.讀？不炒？-------------“哎，妳怎麽讀成第壹學段的了？”老師迷惑地說.“啊，魏xx，妳讓我們白讀了.”“我的心血呀.”同學們壹片狼嚎，唉聲嘆氣，嘰裏呱啦.“妳不是讓我按順序讀的嗎？我就讀了.”我無辜的說.“我的意思是從我們第三學段那裏並且是從我們昨天讀的地方之後按順序讀.”老師面帶笑容的說.對呀，這些天我們壹直在讀，不可能從第壹頁第壹首詩開始讀的，我怎麽沒想到呢？再看下邊的同學，壹片沸騰，如果不是老師在這裏，他們可能要吃我.好慚愧，只感覺臉在發燒.唉，我怎沒就不用用腦子呀，讀詩的過程中，我也有疑惑，在這個過程中，問問老師，也不會出現這個結果.看著我的同學們，那麽激憤，看著老師悠然自得，似笑非笑，我也想笑但不敢笑出來.“妳們真沒良心，魏凱旋沒有功勞也有苦勞，再說，妳們那麽聰明，為什麽不早提出來？我也有責任沒有說明白.好了重新讀吧.”壹句話，讓所有的怨恨都煙消雲散.我回想著同學們怪樣，懷著愉快的心情又讀了起來.…………後來我聽老師說，其他班也有類似的笑話發生.笑話歸笑話，但教訓壹定要記住.那就是：凡事，多思、多想、多問.