表達“欣賞”的詩句有
1.《陪晦翁遊玉澗》
年代:?宋?作者:?李呂
夜琴空山，臨流水方折。
老仙何處來，欣賞***清絕。
不知仝家，還有月。
2.《巢雲》
年代:?宋?作者:?李呂
幽棲寄山隈，欣賞亦何有。
時許巢白雲，紛然入窗牖。
3.《移居 其壹》
年代:?魏晉?作者:?陶淵明
昔居南村，非為蔔其宅。
聞多素心人，樂與數晨夕。
懷此頗有年，日從茲役。
敝廬何必廣，取足蔽床席。
鄰曲時時來，言談在昔。
奇文***欣賞，疑義相與析。
4.《水調歌頭·江漲解網雨》
年代:?宋?作者:?李流謙
江漲解網雨，衣潤熟梅。高何事，乘興寄五湖船。聽咚咚疊奏，嘔軋擼聲聲齊發，幾別故州山。轉盼青樓杪，已在碧雲端。渡頭月，晚霽，泊清灣。水空天靜，高下相應總團圞。遙想吾家更好，盡喚兒曹泛掃，欣賞***嬋娟。應念思歸客，此不成眠。
5.《同盧明府早秋宴張郎中海亭》
年代:?唐?作:?浩然
側聽弦歌宰，文書遊夏徒。
故園欣賞竹，為邑幸來蘇。
華省曾聯事，仙舟復與俱。
欲知臨泛久，荷露漸成珠。
6.《遊鏡泊湖》
年代:?當代?作者:?董必武
泛舟南
表達欣賞的詩句春暉開紫苑，淑景媚蘭場。映庭含淺色，凝泫光。日麗參差影，風傳輕重香。會須君子折，佩裏作芬芳。
蘭若生春夏，芊何青青。幽獨空林色，朱蕤冒紫莖。遲白日晚，裊裊秋風生，歲華盡搖落，芳意竟何成。
朵俄生幾案光，尚如逸士氣昂
形容倆個臭味相投互相欣賞的句子那兩個家夥交情這麽好我並不感到怪，他們相互誇贊，真是臭味相投的
有沒有韻律很美的現代詩 自己寫的最好 互相欣賞的心事
我 是壹朵盛開的夏荷
多希望
妳能見現在的
風霜還不曾來侵蝕
秋雨也未滴落
青澀的季節又已離我遠去
我已亭亭 不憂 也懼
現在 正是
我最美麗時刻
重門卻已深鎖
在芬
標簽：作文經典 上壹篇：歡樂壹直都記得的成語 壹直記得的成語 下壹篇：第46關成語消消看答案 成語消消看答案第46關女友和她壹異性朋友都很有才情，他們時常對詩對句子，而且互相欣賞互有好感，我該怎麽辦？
才情就是有所對比，方可顯示才義高超，妳有有才的女朋友應該自豪，君子之賦奪小人之愛
古詩詞對聯欣賞 第六組廁所對聯（則）
上聯:腳踏黃河兩岸手拿機密文檔
下聯:前面機槍掃射後面炮火連天
橫批:爽
上：最適低吟淺唱
下聯：不宜濫炸狂轟
橫批：講究衛生
上聯：天下英雄豪傑到此俯首稱臣
下聯：世間貞女子進來衣解裙
橫批：天地正氣.
上聯：鳳落梧桐梧落鳳。
下聯：珠聯璧合璧聯珠。
上聯：羊上山，山碰山羊足，咩咩咩。
下聯：水牛下水，水水牛角，哞哞哞。
上聯：狗牙蒜上狗壓。
：枸杞樹上狗騎樹
聯：雞冠下雞觀花。
上聯：佳山佳水佳風佳月，千秋佳境。
下聯：癡聲癡色癡夢癡情，幾輩癡情。
此聯為明太祖賜金陵秦淮河聯。
上聯：壹竹壹蘭壹石。
下聯：有節有香有骨。
此聯為清鄭夔題齋聯。
上聯：苦荼若薺，蘿蔔軟如，爽人喉吻。
下聯：水藻綠於藍，山菇紅似血，快我情懷。
：指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦。
下聯：平行直線，交叉直線，異面直線，線線意情真。
此聯為某教師賀兩位數學老師結婚所作。
上聯：橫批：公理定律。
上聯：大圓小圓同心圓心心相印。
下聯：陰電陽電異性電性性互吸。
此聯為某教師賀物理教師與數學教師結婚所作。
上聯：壹盞清茶，解解解元之渴。
下聯：五言絕詩，施施主之才。
這些下聯中對的最好的應是樂府句，但是上聯三個解三個讀音。第壹讀
（jiě）三聲，‘解渴’的思。第二讀（xiè ），氏。第三讀解（jiè）
四聲，‘解元’是人稱。而樂句只有兩個讀音，是個寬對。對讀音的話則只
有‘半矢流羽，中中行盔。’對上。第壹讀（zhòng）聲,‘擊中’的意
思。第二讀（tóng），姓氏，即佟姓的姓源，漢後就很到了，先秦這是
壹個大姓。第三讀（chóng）, 中行> 是壹個官名。因此上聯為假托明
解縉的。但解縉並未得過解元，而且解姓無人得過解元。以對此聯不必
要有史實。但中字聯要找個姓的當過中行壹職的應該有。因為中行、
姓都是先秦是比較普遍流傳的。
聯：遇喪事，行婚禮，哭笑乎，細思想，哭笑不得。
下聯：辭柩，入洞房，進耶退耶，再斟酌，進退難。
某人新婚日母病亡，人題此。
上：今日過斷橋，斷橋何日斷。
下聯：明朝奔明月，明月幾時明？
此聯為李仕彬對其師聯。
上聯：無為仁義兼愛，老子道，老子儒，老子墨。
下聯：太史宣王溫公，馬遷，司馬懿，司馬光。
此聯為我所。上聯的前句分別是道、儒、墨三家的教義，而春秋時
***有三個老子，壹個是李耳，道家；壹個是胡公，儒家，子思之徒；壹個
是段子幹，魏人，向禽滑學習家。我原想用齊國的三鄒生來對。下聯為
新華字點所對。對的很妙，以復姓對稱號，以別稱對教義，奇思！後來他
人仿此對夏侯叔侄，諸葛兄弟則多余了！第壹個把雞蛋立起來才是天才。
上聯：壹樓何奇？杜少陵五言絕唱，範希文兩關情，滕子京
百廢俱，呂純陽三過必醉，詩耶？吏耶？儒耶？耶？
前見古人，使我悵然涕下；
下聯：諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，楊子江北通巫峽，巴陵山
西來爽氣，嶽州城東道巖疆，渚者？流者？峙者？鎮者？
中有真意，問誰領會得來？
此聯為清竇序撰嶽陽樓聯。
拆合字對
開源節流（成語）形畢露
孟母鄰處(醫學詞語 )轉因子
故國不堪回首(離合字 )亡王望月
李逵來了就開船 (見風使舵)
“主任，您的電話”(交頭接耳)
壹批壹批富起來 (層出窮)
饅頭未熟莫揭鍋 (別生面)
醜人只好交筆友 (因陋就簡)
千年樹下販陳酒 (倚老賣老)
只怨放翁唐婉 (光怪離)
移動電話 (道聽途)
風波亭淚垂千古 (飛短流長)
影迷座談會 (只言片語)
爆竹聲中除舊歲（機名詞） 載
放眼二月風光好（古科學家） 張
和字謠
換腳射門 易踢
乞貝利相幫 求球王
隨大流 人從眾
無不俯首貼耳 人從
金烏耀眼 日光晃
姑娘十八壹朵花 少女妙
櫻桃 如女口
巾幗贊 女好
了血本還說好 誇大虧
壹篇篇授獎 分頁頒
有人在家嗎 門問
油漆未幹 莫摸
百花爭妍 豐色艷
育秧座談會 ？言青
兒童節 自小省
貓哭老鼠 非心悲
分道揚鑣 足各路
鐵拐李轉圈 折足踅
荒冢壹堆草了 土裏埋
銅雀春深 關二美
自助餐 包食？
高幹餐廳 官食
之子於歸 家女
不應暴屍 理壹埋
慢慢遛達著 亍行
尺所短 寸之過
二丫的容 次女姿
勁砸 大力夯
朋友給我傳福音 人言信
昔人已黃鶴去 禽人離
新媳婦揭蓋頭 夫見規
抗洪排措施 去水法
嚴令打假 法去水
引而不發 長張
此恨綿綿無絕期 長悵
眾裏尋他千百度 分目盼
妹妹的詩今何在 土裏埋
如今文稿打印多 少手抄
還得好箭配 弓雖強
抱拳施禮 ***拱
行刑(謎底四字) 刀至人倒
令出多頭(謎底四字)個個官管
朝中文武皆相互掣肘(謎底七字) 個個官管他人也
雲長秉燭讀兵書(謎底六字) 心不懷二夫人
歷代華章出誰手(謎底六字) 古文故人
賄賂縣太太(謎底四字) 腐府內人
未若錦囊收艷骨(謎底六字) 納絲土裏埋
鶯鶯只愛張君瑞，英 *** 戀梁山伯(底九字) 好女子心不懷他人也
杜甫草堂(謎底四字) 壹古人舍
泥沽酒拔金釵(謎底四字) 良人欠？
特首領會總理意(謎底六字) 董心懂相心想
為救許郎淹山(謎底四字) 白放水激風景名聯
上聯：高下下樹；叮叮咚咚泉。
下聯：重重疊疊山；曲曲環環路。
此為州九曲十澗路亭聯。
上聯：無可奈何花落去。
下聯：似曾識燕歸來。
此聯為宋晏殊和王琪所。上聯晏殊壹直數年無法對出，後與王琪談起。
琪應聲道：“似曾相識燕歸來。”晏殊非常賞識，並把此聯收入的詞中。
上聯：滄海日、赤城霞、峨嵋雪、巫峽雲、洞庭月、彭蠡煙、
瀟湘雨、武夷峰、廬山瀑布，合宙奇觀，繪吾齋壁。
下聯：少陵詩、摩詰畫、左傳文、司馬史、薛濤箋、右軍帖、
南華經、相如賦、屈子離騷，收古今絕藝，置我山窗。
上聯：緣何邀月問天，想是平生知己少。
下聯：只可把酒看花，懶開醉眼人忙。
上聯：人心無算
有哪些讓人感到極致孤獨的古詩詞翻開唐詩宋詞,吟詠柳和月的名篇佳作比比皆是.千百年來,柳和月意象特別受到文人墨客的鐘愛,成了我國古代文人感情抒發的重要內容.學文新教材中,也收錄了多首吟柳賞月的古詩詞,根據中學語文教學大綱提出的“發展健康個性,形成健全人格”的教學目標,我們必要認真搞好古詩詞的教學,有必要帶領學生壹起去認真欣賞中學古詩詞中的柳和月. 壹、吟柳 以柳贈別,“此時無聲勝有聲” 柳,諧“留”.古人送別用“折”,表示離人的難言難分之情.“折柳”贈別之風,尤其是在唐、宋朝時盛,因而,“折”也就成為贈別的代稱. 《陸太祝》中的“新知折柳贈,舊侶乘籃送”,寫的就是以柳贈別之情.北朝樂府民歌“上馬不捉鞭,反折楊柳枝”,寫的也是以柳贈別之情.《詩經·采薇》中的“昔我往矣,楊柳依”,是以楊柳婀娜多姿的美景,襯征夫離鄉背井、拋妻別子的哀愁,可謂“此時聲勝有聲”. 以柳言愁,“秋風秋雨愁煞人” 人遇悲心事,景暗萬念灰.婉約詞派的表人物柳永,是以柳言愁的高手,他的《霖鈴》中“今宵酒醒何處?柳岸曉風殘月”,堪稱愁景寫愁情的千古句.人在這裏設想,人生最痛苦的莫於酒入愁腸,夢醒時分竟不知身在何處.詞人在裏勾勒了壹幅“清秋圖”：曉風輕拂、殘月朦朧、楊柳依依,曉風、殘月、楊柳三個意象羅列,構成壹幅哀愁的景觀,引起們對詞人深秋旅途的無限遐想：壹舟臨岸,但見習習曉風輕拂蕭蕭楊柳,壹彎殘月高掛楊柳枝頭,風景之淒涼,客情之冷落,離愁之綿邈,完全凝聚在清秋圖之中.真是“壹切景語皆情語”,讀後令人倍感然神傷. 以柔為美,“未成曲調先有情” 柳的形體特征,具有陰柔之美.賀知章的“碧玉妝成壹樹高,萬條垂絲絳”詩句,寫的就是柳的這種內在特質之美.“見芙蓉懷媚臉,遇楊柳憶折腰”,這裏把美女的身腰比作柳枝,通過女子的腰之美反映女子的形體之美.因為柳“細、長、柔”的內在特質之美,恰古代人們對女子的審美標準是統壹的.尤其是宋詞人繼發揚這壹美傳統,現了大量陰柔美的婉詞作. 二、賞 以月抒懷,“何人不起故園情” 月亮,別稱很多,諸如“銀鉤、玉盤、玉兔、蟾宮、桂宮”等.月光、月輝在古詩詞中常常成為思念家鄉、盼望團圓的標誌.看到月大地,下清輝,人們常常生起故園情結.李白的《靜夜思》：“床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭故鄉.”這首詩短短四句,20個字,卻把遠離故地、思念故鄉的情懷,惟妙惟肖地描繪出來.是壹首膾炙人口、流芳千的名思鄉詩. 李煜詞《虞人》,也是壹首以抒懷名篇.開頭兩句“春花秋月何時了?往事知多少!”寫的是眼前之景,望“月”而生悲,“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,“月缺月圓”,給詞人帶來的是什麽呢?只能是綿綿無盡的長恨而已.“小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中.”又由感嘆現實,轉入寫身邊事情.在那皎潔的月光下,回想起自己早已破滅的國家,精神上的巨痛苦,實在承受不住啊!“是故鄉明”,囚“小樓”的詞人見皓月當空,自然會引起他對昔日“故國”月下種種故的無限眷戀.然,“月明”無殊,但江山易主,壹切都今非昔比了,壹切都成為無可追挽的“往事”了. 以月言情,“說心中無限事” 李清照的詞《壹剪梅·別愁》,其中有三句“雲中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓.”以月言情,的是詞人西樓盼書的殷切之情.古時候,對分離兩地的親
《老相逢》 相思不如相見好，何時相見何時老。若待相逢不相識，悲風吹盡人寂寥！ 人間無處話情悄，面似 10分”再繁復華麗的景致裏，也總有那麽壹個人格格不入。“大喬能撥春風。晏小山有著名懷人詩，“十年壹覺揚州夢，贏得青薄幸名”，此欣賞，相處甚歡；人們最為熟知當數柳永，他專職就是為歌女填詞。姜夔這壹輩子，反反復復。琵琶弦上說相思“壹曲笙歌春如海，寫給青樓 *** 小蘋，“記得小蘋初見，幾重心字羅衣，吹簫，千門燈火夜似晝，他與她都通音律，此相互垂憐，小喬妙移箏”，能夠象那時風光旖旎，曾照彩雲歸”；為眾人所知的另有杜牧，她撫琴，路過合，偶遇她；他仍年少，氣貫長虹，絮絮叨叨，翻來覆去地說了壹遍又壹遍的，也只有那麽壹段感情。古人都有調笑青樓的習尚，論是王公貴族，還是落魄文人，誰未摸到端倪，不料老來卻是禍根，受盡折磨，不得解脫，當時明月在，亦為歌女，
怎樣賞析兒童詩歌兒童詩的欣賞及其寫作
壹、什麽是兒童詩
兒童詩是詩的壹個分支，是以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，用最於感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的壹種藝術形式。包括成人創作的兒童詩以及兒創作創作的詩歌。
童詩的作用主要是培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發兒童的的想象力、思維能力，提高兒童健康的審美意識和藝術賞力。
二、童的特征
（壹）心童趣
由於讀象的特殊性，兒童詩必須逼真地傳達出孩子美好的情、善的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的***鳴。例如，聖野的《夏弟弟》就是壹首飽含著童真的 *** 去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了“多麽可愛的綠顏色！”表上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實際上是在贊美“為了/祖國四個現代化，在灑綠陰的窗口，看書的學生，……”這些學生才是夏天真正充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受美的熏陶，更能增加兒童對知識的渴望，對命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往洋溢盎然的兒童情趣，不僅能使兒童從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶那童心動的情景中，重溫兒時的夢。如獲“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫歲這壹特殊年齡段兒童愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:“要說男孩勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠小，看見豆蟲壹蹦老遠。希望多有幾個嘆號，大們都刮目相看，可腦子裏問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。……”人於幽風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動渲泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。
應當註意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發現進行形象化描而已，而不生硬的外加的成。
（二）兒童想象
兒童是最富於想象和想的，他們總是用自己創性的想象來認識並詮釋世界上的壹切事物。在他們通過想象而詩化的世界裏，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙姿的世界裏，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小話》:“在雲彩的南面，／遙遠的方，／有壹群樹葉說:我們／像花壹樣開放。／有壹群花朵說:我們想／像鳥壹樣飛翔。／有壹群孔雀說:我們想／像樹壹樣成長。……”詩歌起語就把小讀者從現實引發到想象的“遙遠的地”，並在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美麗形象的再創造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在於此，而是繼續和孩子壹同展開想象的翅膀，由物及人感悟出意之所在。“遙遠的地方”“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現實，而現實中傣家小姑的美麗形象仍然需要小讀者進壹步地聯想，並從中獲得審美享受
（三）構思新穎巧妙
童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚闊的情感層面上表達情趣並創造獨特的表達效果呢？這主要依
分析詩歌的語言特色要從哪些方面（1）平淡，也叫質樸，其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，易近人。（2）清新，其特點是用語新穎，不落俗套。（3）明快，其特點是斬釘截鐵，壹語破的。（4）絢麗，其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（5）簡潔，就是幹凈利落，言意賅。賞詩歌，要註意詩歌作者的字、煉句，物象描寫中的動與靜，聲與寂，情與理等面的相互映襯、烘托，語序倒置的修辭色彩等。（6）含蓄，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折傾訴，言此而意他，或引而發，或欲說還休，讓讀者去體味。詩歌是語言藝術，對作品的語言表力作具體的、深入的挖掘，有助於準確把握作品的立意和思
標簽：作文經典 上壹篇：歡樂壹直都記得的成語 壹直記得的成語 下壹篇：第46關成語消消看答案 成語消消看答案第46關