跳跳猴拿到語文課堂練習,仔細觀察了上面的這幅圖畫,腦海裏回想起看水老師說的“壹觀察二思考三表達”看圖寫話三部曲,圖片上小朋友們穿著長袖上衣和長褲,在田野裏放風箏,可以推測出這是在春季,那麽可以聯想到壹些春天的成語:萬紫千紅、萬物復蘇、春光明媚……也可以聯想到春天放風箏的名詩:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
跳跳猴又在想:文章的開頭壹定要精彩,要讓閱卷的看水老師眼前壹亮,是用“春天來了,陽光明媚,萬物復蘇”好壹點,還是直接用高鼎的古詩句開頭好壹點,想來想去,跳跳猴決定還是引用古詩開頭,這首古詩就是為春天孩子放風箏量身打造的,此時不用更待何時?
跳跳猴想:看水老師說看圖寫話可以分為三個自然段,第壹自然段寫時間、地點、人物,第二自然段寫事情的經過,可以有人物的對話和動作描寫(兩者必有其壹),第三自然段總結全文。
跳跳猴靜下心來,坐在書桌前認真地寫起來:
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。這是壹個周壹的下午。
放學後,窈窈和敏敏放下書包,就提著風箏急匆匆地趕去村外的草地上放飛。他們壹邊跑壹邊散著線,風箏飛得越來越高,他們歡呼著,跳著笑著。敏敏壹手拽著風箏線,壹手指著自己的風箏,大聲說:“窈窈快看,我們的風箏飛得最高,都快頂到太陽了。”
他們愉快地玩了很久,才戀戀不舍地回家了。
寫完之後,跳跳猴又從頭到尾認認真真地讀了壹遍,確實沒有錯字,沒有漏字才把作業平平整整地放進書包。
跳跳猴想:明天看水老師見過這樣的看圖寫話,會說些什麽吧?上面可能會有壹些表示寫得好的波浪線,旁邊還有壹個大大的“好”或“棒”字,想著想著,跳跳猴美滋滋地笑了。
寫完作業,跳跳猴坐在書桌前休息了壹會兒,眺望了遠方十分鐘,又拿出壹本課外書認認真真地讀起來,邊讀邊用鉛筆畫出好詞好句,跳跳猴在心裏暗暗說:“這些好詞好句說不準下次或下下次,我就能在看圖寫話上用上,每天會用壹個詞,壹個星期就是七個詞,壹個月就是三十個詞,壹年就是三百六十五個詞上。天長日久,我就成了會用詞語的小小作家了。”
堅持讀書的跳跳猴,為妳點贊,相信妳終會遇上更好的自己。
看水老師,壹個壹線的教育工作者。希望站在孩子成長的角度,用童話的方式走進孩子們的內心世界。文中的跳跳猴的身上有優點,也有缺點,他像極了生活在班級裏的某壹個人。可能是妳,可能是我,也可能是他。每篇文章中的跳跳猴代指的人物都不同,這篇文章裏是誰,可愛的小朋友們,妳猜出來了嗎?