高鼎
草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。
[作者]
高鼎（生卒年不詳），字象壹，又字拙吾，錢塘（今浙江杭州市）人，清代詩人。
[註釋]
1.拂堤：形容楊柳枝條很長，下垂著，像 是撫摸著堤岸。
2.醉：作動詞用，即迷醉於。
3.春煙：春天水澤、草木間蒸發的霧氣。
4.紙鳶：鳶：壹種鷹；紙鳶即風箏。
[譯文]
綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沈醉在煙霧之中。鄉間的孩子們放學回來得很早，壹個個借著東風愉快地放起了風箏。作者在詩中所表現的是早春二月的明媚景色。前兩句描寫江南二月裏的自然風光，用壹個“拂”字，壹個“醉”字，把靜止的楊柳人格化了。後兩句敘寫了兒童 們放學歸來放風箏的情景，刻畫出了孩子們的天真爛漫，也映襯出了春天的勃勃生機。
村居 高鼎
草長鶯飛1二月天2，拂3堤楊柳醉4春煙5。兒童散學6歸來早，忙趁東風放紙鳶7。
壹 作者簡介
高鼎（生卒年不詳），近代詩人，大約生活在鹹豐（公元1851—1861）年間。字象壹，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。詩歌擅長描繪自然景物。
二 註釋
1. 草長鶯飛：小草生長，鶯鳥飛舞。
2. 二月天：早春二月的天氣。
3. 拂：拂拭，輕輕擦過。
4. 醉：陶醉。
5. 春煙：春天的霧氣。
6. 散學：放學。
7. 紙鳶：或稱「風鳶」。鳶：○粵[淵]，[jyn1]；○漢[yuān]；老鷹。紙鳶上常畫老鷹，故名。嚴格來說，風箏和紙鳶還是有分別的。所謂「風箏」，是指它在空中能發生像箏弦的聲音；至於「紙鳶」，則為啞鳥，只飛不鳴。風箏是在紙鳶背上系上壹條弓弦，或在紙鳶頭部按壹個風笛，當紙升空以後，強風通過笛，或者引起弓弦的顫動，就會奏出嗚嗚的聲音。普通紙鳶是不會發出聲音的。不過，現在人們已不再將二者區分了。關於風箏起源的故事，請參看徐渭《風鳶圖詩》背景資料部分。
三 賞析重點
這是壹首描寫早春兒童放紙鳶情景的詩。在春光明媚的二月，小草開始吐出嫩芽，壹群群的鶯兒上下翻飛，輕輕拂拭河堤的楊柳枝條兒，像是陶醉在春天的霧氣中，到處都是生機勃勃的景象。壹群早早放學歸來的小孩子，急忙忙趁著東風放起了紙鳶。
首兩句寫放紙鳶的時節——春天的景色。「草長鶯飛」四字，使人自然聯想到南朝文學家丘遲的名句「暮春三月，江南草長；雜花生樹，群鶯亂飛」，美不勝收的風光立刻浮現腦海。在這壹派春色之中，詩人著重描寫隨風輕拂的柳條兒。詩人用擬人的手法寫絲絲柳條兒輕輕地拂拭著河堤，是那麼輕柔，像是陶醉在春天的霧氣中。壹個「醉」字，形容柳條在春風的吹拂之下前後搖擺，好像醉人的踏步，用得很富形象，也很新穎。是柳樹在春天的氣息中陶醉？還是詩人被這春色陶醉？或者讀者也對這美不勝收的風光，產生壹種飄飄然陶醉的感覺？二月東風已起，風力不大不小，是放紙鳶的時節，楊柳「拂堤」，更點明風力的柔和。前兩句主要寫景，也給放紙鳶的情景預作了鋪墊。
後兩句寫放紙鳶的情景。詩人非常明白小孩子好玩的心態，要在平時，他們散學以後，也許不免在路上磨蹭逗留，設想方法嬉戲。但這段時間，孩子們壹放學就急忙回家，為的是急不及待的要放風箏去呢！「歸來早」、「忙趁東風」寫出了壹片童心和童趣，恐怕他們上課時已巴望早早散學了。詩寫到「放紙鳶」而止，詩人給讀者留下了廣闊的想象空間，仿佛各色各樣的風箏在歡笑跳躍的兒童的牽引下，在空中盡情飛翔。
如果把這首詩繪成壹幅圖畫，那麼，詩的前半部所寫的景色就是背景，後半部所寫兒童放紙鳶就是畫的主體。詩人善於描寫自然景物，遇景入詠，更能靈活地化用前人的詩句，言簡意賅的把春天的美景融入筆下。詩人抓住兒童貪玩時迫不急待的典型心理加以描繪，形象逼真，充滿童趣，具有濃厚的生活氣息。讀了這首詩，仿佛跟詩人壹起飽覽農村美麗的春景，分享孩子們放紙鳶的歡樂。