精彩的活動已經落下帷幕，妳壹定會大開眼界。這時候寫壹份活動總結就很重要了。妳看過的活動總結應該是什麽？以下是我為大家整理的讀書打卡活動總結(6篇精選文章)。歡迎大家借鑒和參考。希望對妳有幫助。
讀書打卡活動總結1為了給全班同學營造壹個愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班同學的閱讀理解能力，打造學習型先進班集體，我們班開展了以“知識就是力量”為主題的讀書活動。下面是我們班這次讀書活動的總結。
壹.基本做法
為確保讀書活動取得明顯成效，我們精心設計、科學策劃、實施了活動。壹開始，大家根據自己的學習要求和興趣愛好，明確自己的學習目的，為全班制定學習計劃。平時要求學生充分利用有效時間努力學習，組長負責監督檢查大家的閱讀進度；每周五會有壹個10分鐘的團隊會議，組織同學們交流閱讀心得，每人用兩到三分鐘左右的時間匯報自己近期的閱讀收獲和體會，讓大家分享閱讀的樂趣和快樂。
二、主要收獲
從交流的情況來看，讀書活動取得了積極的成果。大部分學生可以根據學校的要求和班級制定的閱讀計劃進行選擇性閱讀。
——有同學說，看課外書對自己幫助很大。看課外書可以豐富課外書，豐富課外生活，提高自己的寫作能力。
有同學認為看課外書讓他明白了很多知識，很多道理，很多為人處事的好方法。
——有同學讀了《魯濱遜漂流記》後感觸頗深。她說:從小就要熱愛學習，胸懷大誌。遇到困難要站起來，失敗也不要氣餒。我們應該繼續探索。只有那些經歷過各種困難，並且在不斷探索的人，只有那些依靠智慧和不懈努力的人，才能像魯濱遜壹樣做常人做不到的事。我們還處在人生的學習階段，還沒有能力達到魯濱遜那樣的成就。我們能做的就是像羅賓遜壹樣努力學習和探索。只有現在掌握豐富的知識，長大後才能報效國家。
第三，壹些經驗
這次讀書活動營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氛圍。大家都覺得收獲很大，體會很深。
第壹，大家普遍覺得“開卷有益。”大家都認為人的知識主要是從書本上獲得的。
以前平時讀書沒有什麽限制，經常漫無目的，隨意盲目，學習效果不怎麽樣。今年這種讀書方式有了目的和考察，對大家很有幫助。
第二，大家逐漸養成讀書的習慣。通過有組織的閱讀活動，人們發現閱讀有趣，培養他們的閱讀興趣，形成閱讀的習慣。無論是為了“愛好”還是“學習”而學習，都會給人帶來樂趣，成為壹種良好的生活方式，讓人受益終生。
第三，大家分享了每個同學的學習成果。兩個人交換想法的時候，每個人都有兩種想法。通過交流閱讀經驗，每個人都從他人那裏獲得學習收獲和經驗，極大地擴大了學習效果，使學習收獲最大化。
第四，大家表現出積極的參與熱情。大家都很重視組織大家學習。平時無論多忙，他們仍然抽出時間讀書看報，不斷豐富課外知識，開闊視野，通過多種方式、多渠道開展學習，向成為學習型個體邁出了壹大步。
當然，我們的活動還存在壹些不足之處。從設計和組織上來說，還是初步的，剛剛起步。有的同學對活動本身理解很深，有的同學理解不夠深。閱讀交流的表現不是很均衡。有的同學不僅平時認真學習，還會為交流做好充分準備，寫好演講提綱。有些學生有任務觀念，表現出被動的態度，為了任務而學習。今後，我們將繼續開展主題閱讀活動，進壹步規範閱讀活動的組織，培養良好的閱讀習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養學習型個人和建設學習型先進班級群體，努力打造“書香班級”。
讀書打卡活動總結2高爾基曾經說過:“書籍是人類進步的階梯。好書如長輩，諄諄教誨；像導師壹樣，有說服力；如朋友，推心置腹。”為了進壹步激發學生的閱讀熱情，增長學生的見識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我們班積極參加“書香校園”讀書節，讓學生走進圖書，親近圖書，熱愛閱讀，學會閱讀。
首先，我動員全班同學積極參加我們學校的首屆讀書節，同學們都能踴躍參加。除了每個月到學校圖書館借書，我還積極動員班裏的同學積極向班級捐贈各類圖書，民主選舉班級圖書管理員，做好圖書的發放和記錄工作。本學期，學生們自願向班級捐贈了超過100冊圖書。
其次，學生的閱讀熱情與日俱增。從這學期開始，很多學生在午休的時候，手裏拿著書不知疲倦地閱讀。《故事與真相》、《頑皮的馬小跳》、《稻草屋》、《想爺爺》、《五千年的中國》...壹本又壹本的書在學生中流傳，學生課後津津樂道的話題也離不開那些書中的人物。馬小跳、楊利偉、英雄成為學生交流的對象。通過閱讀《小寓言與大哲學》等書籍，學生們也學到了很多做人的道理。很多同學都有點晚，或者壹不小心就借不到自己喜歡的書。短期內，我們班同學借閱課外書超過160次。此外，每周的晨讀中還會用到“古詩詞七十首”、經典詩詞等閱讀活動，確實進壹步豐富了學生的知識面。
最後，進壹步鞏固這次讀書活動的成果。結合我校舉辦的第二屆讀書節，我們班同學積極動手設計讀書節吉祥物，制作精美的讀書卡片，並分組編輯了幾本高質量的班級用書，在鄞州書城進行展示。此外，每月的博士生、碩士生、本科生選拔，大大提高了學生的閱讀興趣。
壹個學期的讀書活動雖然告壹段落，但活動中產生和形成的書香氛圍，讓每壹位老師、每壹位學生都受益匪淺。未來，希望同學們能在書的海洋裏自由遨遊！
讀書打卡活動總結3我校認真貫徹局工作要點，進壹步深化教師讀書制度。隨著教師閱讀熱潮的興起，我們的閱讀活動進入了自主研究和創新階段。這壹階段，教師閱讀熱情高漲，閱讀研討熱情高漲，教師素質不斷提高。這個階段的閱讀活動總結如下:
1.讀書已經成為壹種習慣，壹種生活的需要。
隨著壹系列閱讀活動的開展，教師們養成了每天閱讀的習慣，把閱讀當成壹種樂趣，壹種生活的需要。每壹天無論多忙，每壹位老師總會抽出時間靜下心來，在書的周圍徘徊，汲取營養。每個教研組每周至少會抽出兩個小時在閱覽室看書。學校圖書館裏總有專心讀書的老師，辦公室裏也總能聽到老師們交流讀書心得，討論不同見解的聲音。
第二，廣泛閱讀，多方面涉獵。
在書的陪伴下，老師們收獲了知識，享受了閱讀，眼界開闊了，興趣也拓寬了。閱讀範圍也是從最初閱讀新課改與課程評價、給教師的建議、新課程的深化與反思、做最好的老師等教育教學理論相關書籍到現在。每個教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上，開始進入古今中外的名著，吸收各種營養，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提高自己的文化素養，為使自己成為壹名智慧的教師而不斷努力。
第三，認真學習，深刻反思。
活動之初，為了鼓勵教師積極閱讀，激發教師的閱讀熱情，我們將閱讀活動與教師的考核結果結合起來，對教師的閱讀提出了嚴格的要求。學校要求每個老師每周都要認真做讀書筆記。隨著閱讀活動的深入開展，教師對閱讀的興趣逐漸濃厚，對閱讀也有了更高的要求。他們不再簡單地摘錄壹些教育理論觀點、教育名言、教學實例等。，而是寫下自己的閱讀經驗，並在每次閱讀後根據自己的教學實踐發表自己的看法。對教育教學理論的深刻解讀和闡述，也標誌著教師閱讀素質的不斷提高。
第四，學以致用，提高課堂教學效率。
學習的最終目的是理論聯系實際，學以致用。隨著閱讀要求的提高，教師有意識地把閱讀與教學結合起來，做到博覽群書，讀得好，讀得有思想，並用之指導教學工作。特級教師高萬祥說得好:“書是學校的學校。對於壹個老師來說，讀書是最好的備課。”我們可以這樣理解。其實讀書和備課上課壹樣重要。因為閱讀，老師掌握了先進的教學理念，先進的教學方法，先進的教學手段。因為閱讀，老師們找到了教學實踐的理論支撐。借助書籍和文字，教師們開始認識和走進壹些著名的教育家，分享他們在課堂教學中的智慧，學習他們獨特的教學方法，學習他們超凡的教學藝術，在著名教育家先進的教育思想的指導下，教師們由浮躁到冷靜，由膚淺到深刻，用知識的深度豐富教學的內涵，將吸收的營養運用到教育教學中。我們的課堂實踐也發生了變化，老師對教材的把握能力在提高，課堂教學效率在提高。通過閱讀活動，教師在知識的海洋中暢遊，感受到壹個教育大師的風範，理解素質教育的真諦，提高文化知識，對自己的課堂教學更加自信。
五、開展多種形式的讀書交流活動，成效顯著。
各項活動的開展有效地促進了教師的專業發展，提高了教師的科研能力。
1，以教研組為單位，開展新課改的學習和課程評價，對新課程的深化和反思，每位教師結合自己的教學實踐寫出自己的心得體會，在小組中交流討論，教師在學習討論中，理論知識豐富紮實。
2.舉辦了“讀書沙龍”。學校每位老師都認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，每位老師都結合自己的教學實踐寫出了自己的體會，並開展了談好書的活動。《給教師的建議》中的許多內容已成為教師課堂教學實踐和教育教學管理的重要參考和指南。
3、開展班主任讀書論壇活動。活動中，班主任們談了班級管理的經驗，園長們評價積極。通過這次活動，老師們又壹次享受到了讀書的樂趣。
有書相伴的生活，壹定要有質量，有活力。蘇霍姆林斯基說:“無限相信書籍的力量，是我教育信念的真諦之壹。”在這個快節奏的社會，或許只有靜下心來讀壹本好書，才能讓飄忽不定的心靈得到徹底的放松。我校教師將繼續與書同行，繼續他們教育生涯的心靈之旅。讓我們的教育壹路書香，讓我們的人生更加深刻。
讀書打卡活動總結4為了營造良好的讀書氛圍，配合學校的“書香校園”活動，讓更多的學生讀更多的書，讀更好的書，讓我們的教室充滿書香。我們開展了壹系列的讀書活動，總體上取得了壹定的成效。每個孩子都不同程度地感受到了課外閱讀帶來的快樂。現在讓我們對這個階段的活動做壹個簡單的總結:
第壹，保證課外閱讀的時間。
1.每天中午到校就看書，打開班級的閱讀角。學生可以在課間休息時隨時看書。
2.回家後，學生閱讀30分鐘，做筆記。
第二，營造閱讀氛圍。
讓班裏的墻壁、黑板、書櫃說話，有壹股濃濃的書香。
第三，閱讀內容已經落實。
充分發揮類庫的優勢。
每個學生把自己讀過的好書放在書角，也可以借其他同學帶來的好書，交流閱讀，共享資源。
四是讀書活動開展順利。
1.學生每天早上到校都要讀古典詩詞。
2.班級開展了窗邊小豆豆的閱讀指導交流活動。老師和學生* * *讀* *寫。同學們認真讀完了整本書《窗邊的小豆豆》。
3.根據他們的閱讀收入，學生每人寫壹篇閱讀短文來記錄他們的閱讀理解。
4.學生寫我的讀書故事，講自己和書的故事。
5.舉辦了美國英語閱讀比賽，同學們積極準備，踴躍參與。
6.表演課本劇和情境劇。為了激發學生課外閱讀的興趣，我大膽地讓學生自己搞活動。他們自己策劃和導演故事，發揮自己的聰明才智，鍛煉自己的組織能力和實踐能力。
7.根據學生在讀書活動中的表現，評選出“書香青年”和“書香世家”。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”小課堂，人生大課堂。我也打算以後定期組織各種比賽，讓盡可能多的同學充分展示自己的語文才華。比如適時選拔壹批有才華的讀書人、故事大王、古詩詞頂級朗誦者等。滿足學生的榮譽感，激發學生的閱讀熱情。通過大量的閱讀，學生會逐漸學會自學，審美、想象、思維、表達等方面的能力都會得到不同程度的提高。變“我要讀書”為“我要讀書”，讓孩子真正感受到讀書是人生的壹大樂趣。
讀書打卡活動總結5為了“讓每壹個孩子都有壹個快樂的童年”，根據《建設幸福中國》壹書和學校的要求，組織開展了第xx屆全國青少年愛國讀書教育活動。現在做個總結。
9月，我們班充分利用黑板報、宣傳櫥窗等陣地營造活動氛圍，廣泛宣傳“建設幸福中國”主題。動員學生積極參與。
什麽是幸福？首先，組織學生認真閱讀《建設幸福中國》壹書，合作交流，討論當今的幸福生活。召開主題班會，討論什麽是幸福。然後利用課余時間和父母壹起讀了《建設幸福中國》，交流讀書心得。
為了引導學生學會客觀看待自己的學習生活，正確評價“幸福”，讓學生走訪身邊各行各業的人，了解不同人對“幸福”的理解，他們是如何讓自己幸福的？測試學生的幸福心理，了解他們的幸福指數。給學生壹句“幸福的金句”，並復印壹份，幫助他們尋找幸福。
組織學生開展“家庭幸福指數調查”，手拉手，與家人壹起書寫“家庭生活守則”。開展“快樂我，快樂家”講故事、演講、讀書征文比賽。開展“我眼中的幸福”攝影大賽，征集“我的幸福宣言”，舉辦主題書畫作品展，討論征集口號，舉辦主題為“我在集體中快樂成長”的班會，提升學生在集體生活中的幸福感和團隊意識。
活動中，同學們樹立了“建設幸福中國”的堅定信心，增強了建設祖國的責任感和使命感，更加珍惜今天的幸福生活，努力用《兒童幸福成長中國宣言》要求自己做壹個幸福少年！
讀書打卡活動總結6高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯”。好書如長輩，諄諄教誨；像導師壹樣，有說服力；作為朋友，靈魂伴侶。為了進壹步激發學生的閱讀熱情，增長見識，擴大知識面，活躍校園文化，結合學校的閱讀安排和我們班的實際情況，我們開展了“我閱讀，我快樂，我成長”的閱讀活動。隨著讀書活動的開展，讀好書逐漸成為六年級二班的壹種氛圍。每個學生都不同程度地感受到了課外閱讀帶給他們的快樂。為了更好地開展這項活動，讓學生更多地從課外閱讀中受益，達到我們的預期目的，我們將對現階段的活動做壹個簡單的總結。
第壹，營造氛圍。
學期初，班上設立了圖書角。班裏每個學生都能積極向班級捐各種書籍，有的甚至捐了六七本。書櫃裏有100多本書。五個學生主動提出做班級圖書管理員。他們可以做好圖書的發行和記錄工作。每周三下午和周末，同學們都會到班級圖書館角借書，成為班裏壹道亮麗的風景。學生們分享書籍之美，感受閱讀的樂趣。
第二，激發興趣。
每天早上是早讀時間，安排學生讀古詩、弟子規、課文等。學生到校早，認真參加早讀活動。半個學期下來，大部分學生會流利背誦小學生必背的60首古詩詞；會背誦《弟子規》前四章；每個人都能流利地、動情地閱讀語文書中的課文；每個人都能背誦語文書上的課文。我們班每周還開設課外閱讀指導課，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生集中閱讀美國經典文學，欣賞中外名著，吟誦古今詩詞，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
同學們互相推薦閱讀材料，比如《中國五千年》《世界五千年》《魯濱遜漂流記》《壹個男孩的日記》《壹個女孩的日記》《調皮的馬小跳》《愛的教育》等。有的同學互相借書，有的直接從新華書店買。同學們讀書熱情高漲，我也滿懷熱情地參加了讀書活動。課間休息時，老師和學生壹起討論故事，並評論故事中的人物。學生覺得和老師有共同話題，討論很激烈。這時候，那些沒看過這本書的同學就會湊在壹起聽，無形中激起了他們的閱讀欲望，激發了他們的閱讀興趣。
第三，開展活動
在“快樂積累”的活動中，同學們表現出了高度的熱情，字跡端正，語言優美，概括文章內容的能力也在日益提高。在老師的提醒下，大部分同學都能經常朗讀和背誦，這樣摘錄的內容就成了自己的語言積累，可以在平時的作文中靈活運用。三分之壹的同學被評為“勤奮小蜜蜂”，成為同學們學習的榜樣。
這學期，我們還舉辦了主題為“徜徉在書海”的讀書報告會，同學們* * *分享了讀書的快樂和收獲。會上，學生侃侃講述了自己的讀書心得，以及古詩、名言、故事、成語、學習方法、讀書方法和精彩的才藝表演。王的《豬的理想》生動的故事表演，侯亞娟和的相聲《談雞》，牛陽和孫宏泰的相聲《有趣的地名之旅》贏得了陣陣熱烈的掌聲。當然，這不僅僅是他們在閱讀活動中獲得的知識，還充分鍛煉了他們的表演能力。
第四，家校聯系，形成合力。
家庭對學生課外閱讀的影響是巨大的。我們主動聯系家長，交流關於孩子課外閱讀的想法和方法。壹個學期，有的家長可以配合孩子的閱讀工作，和孩子壹起買書，壹起看課外書，也可以讓孩子在假期多讀壹些名著，讀完之後寫相應的讀書筆記或感想。我們可以感受到，家長們正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣，努力營造良好的家庭閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣。
不讀書，不知道窗外的精彩；不讀書，無法知道世界的寬廣；讓孩子真正感受到讀書是人生的壹大樂趣，也將是我們老師的壹大樂趣。
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