四海無閑田；農民還是餓死。農民2:除草那天是中午，汗水順著土往下滴。
誰知道中餐每壹粒都是硬的。a“春種壹粟，秋收萬種。”
詩的開頭，在農田的壹個角落拍了壹個特寫:“春種”和“秋收”兩組鏡頭。春天，農民滿懷希望地種下了糧食種子，在十月的秋風中，他們揮汗如雨，收獲了沈甸甸、飽滿金黃的谷穗。
詩人用對仗把“壹粒谷子”變成了“壹萬粒種子”，表現了農田的巨大豐收。然而，作者寫作的目的不是著眼於收獲，而是喚起讀者的聯想:季節的流逝，農活的變化——讓我們體驗農民數月的辛苦。
“四海無閑田；”然後，在特寫“點”俯瞰豐收臉的畫面後，作者將鏡頭頭拉開，將大鏡頭拉近，鳥瞰“臉”，即“四海無閑田(農耕範圍廣)(土地利用率高)——再次強調豐收的盛況。我們可以合理地想象，壹粒谷物可以收獲壹萬粒種子，當黃澄澄到處都是谷穗的時候，又能收獲多少“壹萬粒種子”。
這麽好的收成，這麽辛苦的勞作，農民應該過上衣食無憂的生活。豐收之後，他們應該能改變工人悲慘的命運吧？但我得到的是:“那個農民還是餓死了。”——這就是那些在太陽底下生活了很多年的農民的最終結果。這個出人意料的結論猶如壹聲驚雷，讓人目瞪口呆，也引發了無限的思考:從春天種下壹粒種子，到秋天收獲壹萬粒種子，需要勞動者付出多少汗水才能實現？四海閑散需要多少勞動力？但是為什麽這個農民最後會挨餓呢？這麽好的豐收年還餓死人，那麽饑荒之年農民的命運如何？讓人不寒而栗。這些問題的作者留給讀者去想象、去思考、去探索、去尋找答案。正是通過這首含蓄雋永的詩，詩人揭露了農民門無盡的痛苦，表達了作者深深的“對農民的憐憫”。第二首的開頭又是壹個特寫:“中午割草”。作者精心勾勒了壹個“割草”的特寫鏡頭。要說割草應該是問題，是作者安排在了壹個“正午陽光”的特定環境下，與壹般意義上的農活不同。除草壹般在盛夏，我國農村還有“夏鋤在犬”的說法。但是我們的除草不壹定是在中午的太陽下。妳看盛夏烈日炎炎，就像火壹樣，現在還是下午。那種熱度和煎熬真的讓我們很焦慮。我們都著火了。
用筆墨在“汗”上，抓住了最典型的東西，產生了懷孕藝術片段的感染效應。汗水說明天氣異常炎熱，只有大量的汗水才能說明農民的辛苦。作者是如何描述出汗量的？汗水滴在秧苗上，流到土壤裏。讀臺詞，認真讀詩，沈思良久，壹幅盛夏中午農民鋤莊稼的畫面映入我們的眼簾:我們仿佛看到了農民在烈日下揮汗如雨，滴落在莊稼上滾入地下，農民為耕作獻出生命的淒慘景象；我們感受到了“驕陽似火”的情況，感受到了農民所忍受的那種痛苦煎熬。詩人忍無可忍，從心底裏迸發出憤怒和委屈:“誰知道每頓飯都是辛苦的。”叫壹聲，妳們誰知道，盤子裏的每壹粒糧食，都是農民的辛勤和汗水做出來的！“誰知道”這兩個字，讓人感到悲傷壓抑，又充滿自信，大義凜然。它追問腐朽的統治者對民生疾苦的無知，包括對統治者寄生蟲的無情揭露，對統治者不體恤民情的憤怒控訴，體現了作者對底層農民的深切同情。
2.看了《農民》這首詩，感覺“除草時已是正午，汗水滴下泥土”的作文。
誰知道中餐每壹粒都是硬的。“這首3歲小孩都能讀的古詩，是1000多年前唐代詩人沈李寫的。
每每讀到這首唐詩——《悲憫農民》，我就想起這樣壹個場景:烈日下，農民們在田間辛勤勞作，豆大的汗珠滴在莊稼上...原來我們吃的每壹粒米都包含著農民的艱辛！然而，這些現象在我們身邊隨處可見:在餐館裏，人們吃著大魚大肉，喝得酩酊大醉，拍拍* *，桌子上還剩下壹大堆好吃的；人們每天在食堂往桶裏倒很多食物；在生日聚會上，人們拿著生日蛋糕打遊擊...每當看到這些現象，我就會想起那些貧困的家庭，山區的孩子，他們渴望的眼神，他們疲憊的身體凍得饑腸轆轆。相比之下，我們的生活相對豐富。從小到大，父母給我們最好吃的，用的都是最好的，我們從來不知道餓是什麽感覺。
所以我們身邊很多孩子普遍有浪費食物的壞習慣。我覺得應該研究壹下這句古詩的含義，學會珍惜糧食和資源！只有學會珍惜，從自己做起，從身邊的小事做起，養成節約的好習慣，才能真正體會到這句古詩的含義。
3.我與詩《悲憫農民》的作文我媽從小就教我讀古詩，識字，拼音...但我最喜歡的古詩是《悲憫農民》這首詩。
那是壹頓飯。那是夏天，蟬在太陽的炙熱下不停地叫著，我們都被烤焦了。
中午放學回家，我媽在等我吃飯，可是回到家我說:“媽，我不吃，我吃不下。”於是，我回到書房寫作業，卻靜不下心來。說到這裏，我想起了我們從小學習的古詩《悲憫農民》:中午除草，汗水滴下泥土。
誰知道中餐每壹粒都是硬的。想到這裏，壹幅畫面浮現在我的腦海:炎炎夏日的中午，太陽炙熱地照在大地上，農民伯伯脖子上掛著壹條冷毛巾，在那裏拿著鋤頭種地，黃豆般大的汗珠滴下來。不吃的話，肚子會餓，也是浪費，而且把農民伯伯辛辛苦苦種的米舔了也是犯罪。所以，據說是這樣，我走出書房，推開飯廳的門，進去說:“媽媽，我要吃飯。”
媽媽說:“剛才沒吃，現在要吃了。”我說:“嗯，妳知道的。”
媽媽恍然大悟。後來我只要不吃飯，就會想起這首《向農民發發慈悲》。
同學們，如果不想吃，不妨壹試！讓我們珍惜農民伯伯的辛苦。
4.用關於農民的古詩寫壹篇作文。1:春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹萬粒種子。四海無閑田；農民還是餓死。
農民2:除草那天是中午，汗水順著土往下滴。誰知道中餐每壹粒都是硬的。
壹個
"春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹萬粒種子。"詩的開頭，在農田的壹個角落拍了壹個特寫:“春種”和“秋收”兩組鏡頭。春天，農民滿懷希望地種下了糧食種子，在十月的秋風中，他們揮汗如雨，收獲了沈甸甸、飽滿金黃的谷穗。詩人用對仗把“壹粒谷子”變成了“壹萬粒種子”，表現了農田的巨大豐收。然而，作者寫作的目的不是著眼於收獲，而是喚起讀者的聯想:季節的流逝，農活的變化——讓我們體驗農民數月的辛苦。
“四海無閑田；”然後，在特寫“點”俯瞰豐收臉的畫面後，作者將鏡頭頭拉開，將大鏡頭拉近，鳥瞰“臉”，即“四海無閑田(農耕範圍廣)(土地利用率高)——再次強調豐收的盛況。我們可以合理地想象，壹粒谷物可以收獲壹萬粒種子，當黃澄澄到處都是谷穗的時候，又能收獲多少“壹萬粒種子”。
這麽好的收成，這麽辛苦的勞作，農民應該過上衣食無憂的生活。豐收之後，他們應該能改變工人悲慘的命運吧？但我得到的是:“那個農民還是餓死了。”——這就是那些在太陽底下生活了很多年的農民的最終結果。這個出人意料的結論猶如壹聲驚雷，讓人目瞪口呆，也引發了無限的思考:從春天種下壹粒種子，到秋天收獲壹萬粒種子，需要勞動者付出多少汗水才能實現？四海閑散需要多少勞動力？但是為什麽這個農民最後會挨餓呢？這麽好的豐收年還餓死人，那麽饑荒之年農民的命運如何？讓人不寒而栗。作者把這些問題留給了讀者去想象、思考、探索和尋找答案。詩人正是通過這首含蓄雋永的詩，揭露了農民門無盡的痛苦，傳達了作者深深的“對農民的憐憫”。
二
第二首開頭還有壹個特寫:“中午割草”。作者精心勾勒了壹個“割草”的特寫鏡頭。要說割草對農民來說應該是壹件普通的農活，問題是作者把它安排在“中午割草”的特定環境中，和壹般意義上的農活不壹樣。割草壹般是在盛夏，我國農村還有“夏割三伏”的說法。
作者獨創加重濃墨描寫農民種田的艱辛:“汗水把糧食滴到土裏”。用筆墨在“汗”上，抓住了最典型的東西，產生了懷孕藝術片段的感染效應。汗水說明天氣異常炎熱，只有大量的汗水才能說明農民的辛苦。作者是如何描述出汗量的？汗水滴在秧苗上，散落在泥土裏。
讀臺詞，認真讀臺詞，藏卷思索良久，壹幅盛夏中午農民除草的畫面映入我們的眼簾:我們仿佛看到了農民在烈日下揮汗如雨，滴落在糧食上滾入地下，農民為耕作獻出生命的淒慘景象；我們感受到烈日炎炎，感受到農民的痛苦煎熬。
詩人再也忍不住了，從他的內心，產生了陣陣憤怒和委屈:“誰知道每壹粒中餐都是辛苦的？”。叫壹聲，妳們誰知道，盤子裏的每壹粒糧食，都是農民的辛勤和汗水做出來的！“誰知道”這兩個字，讓人感到悲傷壓抑，又充滿自信，大義凜然。它問的是腐朽的統治者對民生疾苦的無知，包括對統治者寄生蟲的無情揭露，對統治者不體恤民情的憤怒控訴，體現了作者對底層農民的深切同情！
5.我喜歡詩《不需要寫得太好，壹定要自己寫》的400字作文。不能可憐農民。”《兩首詩》是唐代詩人沈李的壹組詩歌。
這組詩深刻地反映了封建中國農民的生活狀況。第壹首詩生動地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛辛苦苦獲得豐收，卻兩手空空餓死的現實問題；第二首描寫了烈日炎炎的中午在農民地裏勞動的情景，大體表現了農民壹年四季的艱苦勞動生活。最後，詩人以“誰知每頓飯都辛苦”為座右銘，表達了對農民的由衷同情。
詩集選取了典型的生活細節和眾所周知的事實，集中描寫了當時的社會矛盾。全詩風格樸實厚重，語言通俗樸實，音節和諧明快，虛實結合，對比運用，增強了全詩的表現力。
這兩首詩不僅在民間廣為流傳，在文學史上也有壹定影響。在現代，它們被選為小學的思想教科書。