我對標點符號的怎樣使用比較模糊，那些地方該用逗號，哪些地方該用句號，哪些地方該用分號，省略號等。

1、 頓號、逗號、分號都用在句子中間 頓號，表示並列詞語間的停頓； 逗號，表示壹句話中間的停頓； 分號，表示並列分句間的停頓。 頓號 在並列詞語間如果有“和” “與” “及” “或”，就不必再用頓號。如：作圖要用鉛筆、米尺和圓規。 B 並列詞語間還有並列，大並列用逗號，小並列用用頓號。 原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標誌著我國科學技術的發展達到了新的水平。C 並列短語做謂語、補語，並列詞語間不用頓號，而用逗號。 我們的黨偉大，光榮，正確。 我們要不斷學習，進步，提高。 他的故事講得真實，動人。 D 有的詞語並列，讀起來不停頓或停頓小，又不產生歧義，不用頓號。 這是風馬牛不相及的事。 E 連用相臨數字表示約數，數字間不用頓號。 他看上去十七八歲。 這所小學有五六百人。走了三四裏路。 逗號 A 用在主語後，強調主語。 慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。 B用在謂語部分的中心詞後（賓語是壹個較長的句子） 我們高興地看到，素質教育的實施取得了良好的教育效果。 我記得，那時她還是個不懂事的小姑娘。 （若要突出賓語，逗號改為冒號。如：革命的實踐證明：解放幾十年來的文化教育工作是取得了很大成績的。） C 用來隔開不在本位的成分。 眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴草已經準備好了。（狀語在句首） 進來吧，同學們！（主謂倒裝） 鼓動吧，風！咆哮吧，雷！（主謂倒裝） 荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。（定語後置） 我買了件羊毛大衣，進口的。（定語後置） D 獨立語或呼語後頭用逗號。 妳看，那邊楓葉紅了。 朋友，妳到過天山嗎？ E 用在關聯詞後、同位語間、插入語後。 他現在還不是很努力，但是，和以前比，已經進步很大了。 老王，我們的組長昨天得獎了。 什麽事，更確切地說，是事關妳前途和命運的大事。 分號 A 在非並列關系的多重復句內有時也用分號。 我國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。（轉折關系） B 單句排比，要求氣勢貫通，壹般用逗號，不用分號。 對待同誌要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天壹樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉壹樣，對待敵人要像嚴冬壹樣殘酷無情。 C 如果分句內已經有了逗號，分句間要用分號隔開；如果分句間沒有用逗號，分句間只用逗號隔開，不必使用分號。 小軍考上了蘭大，小玲考上了陜師大。 做，要靠想來指導；想，要靠做來實踐。 2 、冒號和破折號 看兩個例子： 今天的晚會有如下節目：獨唱、舞蹈、二重唱和相聲。 我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。 A 表總分關系 分說是總說的分項敘述用 ： 分說撒總說的註釋用 —— B 內容上 ： 表總分關系，分說不能刪 —— 表註釋，可刪去註釋，句意仍完整。 C 語氣 ： 停頓時間長 ——停頓時間短或沒有停頓。 冒號使用註意問題： （1） 沒有大的停頓，不用冒號。如： 今天開會，討論：如何提高學習效率的問題。 （冒號使用錯誤，不用冒號） （2） 冒號壹般管到句末。 錯例： 參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市上映。（冒號只管到“等”前面的內容。） （3） 詞謂語支配較長賓語，為了強調賓語，謂語後不用句號，用冒號。如： 實踐證明：人民群眾是歷史的真正創造者。 （4）“說”、“問”後如果是間接引，不用冒號。 （4） 冒號可以總結上文。 壹面做，壹面想。做，要靠想來指導；想，要靠做來實踐：想和做是緊密連結在壹起的。 直到十幾天之後，這才陸續的知道她家裏還有嚴厲的婆婆；壹個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家知道的就只是這壹點。 破折號 表示後面的話是解釋或補充說明的；表示後面的話是轉折、遞進、轉換話題的；表示話語中斷、說話延長等；轉換說話對象。 3、 嘆號、省略號 如果有的成分倒置，感嘆號應放在句末。如： 歌唱吧，年輕的朋友們！ 請收起眼淚吧，可敬的人民！ 省略號後壹般不用點號 。 省略號就表示“等” “等等”，所以省略號後面不必再用“等” “等等”，用了“等” “等等”，就不再用省略號。 4、 問號 A、用不用問號，不在於句中有沒有表疑問的詞語，關鍵要看句子有沒有詢問或反問語氣。有的句子雖有表疑問的詞語，但並不提出問題，不要求回答，也不是反問，而是陳述壹種情況，這類句子屬陳述句，句末不用問號。如： 我沒什麽，可不知道人家怎麽想。 我真的不知道小張招聘到哪個單位。 他問老人的女兒是幹什麽的，住在哪裏。 所以，不能單看句子有無疑問詞，而應從整個句子結構上辨析，看整個句子是否在發問。再如： 我們應該調查壹下，這件事到底是什麽原因。 什麽時候報名，什麽時候出發，我都打聽好了 。 B 選擇問中間停頓處用逗號，句末用問號。 這樣對待同學，是幫助他呢，還是害他呢？ 是妳去參加活動呢，還是我去？ 有時為了強調各選項的獨立性，也可以在各選項後都用問號，如： 是站在他們的前面領導他們呢？還是站在他們的後頭議論他們？還是站在他們的對立面反對他們呢？ C 倒裝句，中間用逗號，句末用問號。 怎麽啦，同學們？ D 有些表委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。 請妳稍微讓壹讓好嗎？ 妳過來壹下好不好？ E 反問句連用，中間處用問號。 妳不覺得我們的戰士是可愛的嗎？妳不為我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？ 5、 引號 A 引號表引用的部分。註意：“說”在所說的話中間，有兩種情況，看如下例句： “沒關系，”他解釋說，“我反正要走壹趟的。” “阿姨，”他低低地說，“我們趕快走吧！” （這兩個句子，前邊都不是完整的句子，中間用逗號。） “我……我……我什麽時候騙過妳？”他問得很突然，我也就隨便反問了壹句：“妳可準有對象了吧？” “不肯跟我走？怕我把癌過給妳吧？妳快去收拾收拾，兩小時後起飛。”將軍壹本正經地說：“我等妳！” （這兩個句子，前邊都是完整句子，中間用冒號。） B 引文之內又有引文時，外邊的壹層用雙引號，裏面壹層用但引號。如果引號內又有引文，那又要用雙引號，依次類推。例： 大娘接著解釋說：“收豆子、紅薯的時候，獾正肥哩,肉香，油多.俗話說‘八斤獾肉七斤油’啊。” 6、引文後標點 A 引文後標點的位置以引用部分在文中的位置而定。 直接引原文，引用部分獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號內。如：我聯想到了唐代賈島的詩句：“只在此山中，雲深不知處。” 夾引，即引文作為自己的話的壹部分。 如果引文結束正好是句子停頓，點號在引號外。例1：他說了聲“沒關系”，就收拾自己的東西。例2：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，樸字見色”。 如果引文結束，句子不停頓，則用引號不用點號。例：“滿招損，謙受益”這句名言，流傳至今已兩千多年了。 B 如果只把別人的話的大意說出，不照原樣引述，則不用引號。 C 引文中還套引文，依此規則推斷點號位置。 D 引文後需註明出處的 直接引用原文且意思完整的，引文後用（ ）註明，即 “ 。”（） 夾引的，若引號外有點號 “ ”，則 “ ”（ ）， 若引號外無點號 “ ” 則 “ ”（ ） 例：我國歷代作家以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準則，力求“句句無余字，篇中無長語”（姜夔《白石詩說》）。 7、 註釋性文字的標點 括號內的內容是註釋句中壹部分內容的，叫句內括號，括號緊跟被註釋對象，註釋語如果有標點，那麽句中標點按常規使用，句末標點除感嘆號和問號外，其他都省去。例：中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古人類學的壹個重大貢獻。 括號內的內容是註釋全句內容的，叫句外括號，括號應放在全句末點號後面，註釋語如有標點，照常規使用。例：他培育了許多香花，餵養和訓練了許多小動物。（他後來還曾照顧動物園的壹只生病的老虎，每天壹匙壹匙地用牛奶餵它。）