懺是發露前錯，悔是改正不犯。
最高級的無相懺悔壹《六祖壇經》
今與汝等授無相懺悔。滅三世罪。令得三業清凈。善知識。各隨我語。壹時道。弟子等。從前念.今念及後念。念念不被愚迷染。從前所有惡業.愚迷等罪。悉皆懺悔。願壹時銷滅。永不復起。弟子等。從前念.今念及後念。念念不被憍誑染。從前所有惡業.憍誑等罪。悉皆懺悔。願壹時銷滅。永不復起。弟子等。從前念.今念及後念。念念不被嫉妒染。從前所有惡業.嫉妒等罪。悉皆懺悔。願壹時銷滅。永不復起。善知識。已上是為無相懺悔。雲何名懺。雲何名悔。懺者。懺其前愆。從前所有惡業。愚迷憍誑嫉妒等罪。悉皆盡懺。永不復起。是名為懺。悔者。悔其後過。從今以後。所有惡業。愚迷憍誑嫉妒等罪。今已覺悟。悉皆永斷。更不復作。是名為悔。故稱懺悔。凡夫愚迷。只知懺其前愆。不知悔其後過。以不悔故。前愆不滅。後過又生。前愆既不滅。後過復又生。何名懺悔。
迷人修福不修道 只言修福便是道
布施供養福無邊 心中三惡元來造
擬將修福欲滅罪 後世得福罪還在
但向心中除罪緣 名自性中真懺悔
忽悟大乘真懺悔 除邪行正即無罪
學道常於自性觀 即與諸佛同壹類
吾祖惟傳此頓法 普願見性同壹體
若欲當來覓法身 離諸法相心中洗
努力自見莫悠悠 後念忽絕壹世休
若悟大乘得見性 虔恭合掌至心求
2. 用文言文寫工作犯錯檢討書別逗了，用文言文寫會被打屎的
第壹，今後我無論是在工作方面與嚴肅自律方面，我都要提起十分的重視。我發誓從今往後不再怠慢工作。此外，我還要在每周工作中認真對待工作的每個環節，積極地去發現壹些工作中存在的問題，去發現問題，解決問題，並且將所發生的工作問題，認真地寫在每周的總結報告當中。
第二，我個人思維方面薄弱，思想不夠成熟也是直接導致此次錯誤的原因之壹，因此今後工作中，我要加強思維處事能力的培養。就我這次的錯誤而言，歸根結底來說。經理的電腦換系統，我就怠慢工作，而我卻未曾想到經理電腦終有修好的時候，其實從始至終我就不應該有怠慢工作想偷懶的投機心理。通過這次教訓，今後我會認真地意識到問題的存在，認識思考事情發展，盡最大可能糾正自己投機心理的毛玻要積極認真地對待工作，讓自己不再犯這些表現得不成熟的錯誤。
第三，關於我的個人誠信問題，通過此事，我意識到壹個人的誠信問題其實需要經過壹次次的經驗教訓所積累。其實通過此事我也慶幸經理能夠指出我在誠信方面的缺失，能夠讓我徹底醒悟，讓我真正認識到誠信對於壹個人的重要性，這次的教訓在今後的工作中對我來說是無比寶貴的經驗。
在此，也希望領導能夠針對我的過錯來責罰我，這樣才讓我能夠深刻地改正錯誤。
3. 關於反省的古文名句有哪些1，故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
——出自先秦：荀況《荀子·勸學》 白話文釋義：所以木材用墨線量過就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學習，而且每天多次檢查反省自己，那麽他就會智慧明達並且行為不會有過錯了。 2，曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” ——出自春秋孔子《論語·學而》 白話文釋義：曾子說：“我每天多次反省自己：替別人做事有沒有盡心竭力？和朋友交往有沒有誠信？老師傳授的知識有沒有按時溫習？” 3，子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
——出自春秋孔子《論語·裏仁》 白話文釋義：孔子說：看見有德行或才幹的人就要想著向他學習，看見沒有德行的人，自己的內心就要反省是否有和他壹樣的錯誤。 4，子曰：“三人行，必有我師焉。
擇其善者而從之，其不善者而改之”——出自春秋孔子《論語·述而》 白話文釋義：幾個人在壹起走，其中壹定有我的老師。選取他們好的地方加以學習采納，他們身上不好的地方，自己身上如果有，就加以改正。
5，子曰：“見善如不及，見不善如探湯；吾見其人矣，吾聞其語矣。隱居以求其誌，行義以達其道；吾聞其語矣，未見其人也。”
——出自春秋孔子《論語·季氏篇》 白話文釋義：孔子說：“看到善良的行為，就擔心達不到，看到不善良的行動，就好像把手伸到開水中壹樣趕快避開。我見到過這樣的人，也聽到過這樣的話。
以隱居避世來保全自己的誌向，依照義而貫徹自己的主張。我聽到過這種話，卻沒有見到過這樣的人。”
4. 檢討書 文言文版雖然不壹定幫到妳 但我還是要助妳壹臂之力 兄弟好運
這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。學校壹開學就三令五申，壹再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我壹個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是壹種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是壹種傷害，也是對別的同學的父母的壹種不負責任。每壹個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有壹個良好形象。每壹個同學也都希望學校給自己壹個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有壹個良好的學習環境，但是壹個良好的學習環境靠的是大家來***同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每壹個同學都這樣犯錯，那麽是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。對不起，老師！我犯的是壹個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是壹項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為壹面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼壹次，在去努力壹次，希望老師給予我壹個做好學生的壹個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今後的學習生活中，我壹定會好好學習，各課都努力往上趕記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這麽嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床，想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是壹種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越壹些，好壹些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的壹種否定，我對此很慚愧。相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的壹時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向妳保證此事不會再有第二次發生。對於這壹切我還將進壹步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。同時也真誠地希望老師能 繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。
5. 有關歷史反思、論過的文言文五則1.諫太宗十思疏 魏征
君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒；將有所作，則思知止以安人；念高危，則思謙沖而自牧；懼滿溢，則思江海而下百川；樂盤遊，則思三驅以為度；憂懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；想讒邪，則思正身以黜惡；恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無因怒而濫刑。總此十思，弘茲九德。簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，君臣無事，可以盡豫遊之樂，可以養松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉？
2.論貴粟疏 晁錯
聖王在上，而民不凍饑者，非能耕而食之，織而衣之也，為開其資財之道也。故堯禹有九年之水，湯有七年之旱，而國無捐瘠者，以畜積多，而備先具也。今海內為壹，土地人民之眾，不避湯禹，加以亡天災數年之水旱，而畜積未及者，何也？地有遺利，民有余力，生谷之土未盡墾，山澤之利未盡出也，遊食之民未盡歸農也。
3.六國論 蘇洵
六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。
4.察今 《呂氏春秋》
上胡不法先王之法？非不賢也，為其不可得而法。先王之法，經乎上世而來者也，人或益之，人或損之，胡可得而法？雖人弗損益，猶若不可得而法。
凡先王之法，有要於時也。時不與法俱在，法雖今而在，猶若不可法。故釋先王之成法，而法其所以為法。先王之所以為法者，何也？先王之所以為法者，人也，而己亦人也。故察己則可以知人，察今則可以知古。古今壹也，人與我同耳。有道之士，貴以近知遠，以今知古，以所見知所不見。
5.刑賞忠厚之至論 蘇軾
堯、舜、禹、湯、文、武、成、康之際，何其愛民之深，憂民之切，而待天下以君子長者之道也！有壹善，從而賞之，又從而詠歌嗟嘆之，所以樂其始而勉其終。有壹不善，從而罰之，又從而哀矜懲創之，所以棄其舊而開其新。故其籲俞之聲，歡休慘戚，見於虞夏商周之書。成、康既沒，穆王立而周道始衰，然猶命其臣呂侯，而告之以祥刑。其言憂而不傷，威而不怒，慈愛而能斷，惻然有哀憐無辜之心，故孔子猶有取焉。
6.教戰守策 蘇軾
及至後世，用迂儒之議，以去兵為王者之盛節。天下既定，則卷甲而藏之。數十年之後，甲兵頓弊，而人民日以安於佚樂；卒有盜賊之警，則相與恐懼訛言，不戰而走。開元、天寶之際，天下豈不大治？惟其民安於太平之樂，豢於遊戲酒食之間；其剛心勇氣，銷耗鈍眊，痿蹶而不復振。是以區區之祿山壹出而乘之，四方之民，獸奔鳥竄，乞為囚虜之不暇，天下分裂，而唐室固以微矣。
6. 做錯事要知道後悔的古文句子有哪些1. 人無遠慮，必有近憂。—— 孔子
2. 吾日參省乎己，則智明而行無過矣。——《論語》
3. 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》
4. 見賢思齊焉，不見賢而內自省。——《論語》
5. 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
6. 少壯輕年月，遲暮惜光輝。——何遜
7. 青春須早為，豈能長少年。—— 孟郊
8. 兼聽則明，偏聽則暗。——《魏征傳》
9. 善惡隨人作，禍福自己招。——《增廣賢文》
10. 天下皆知取之為取，而莫知與之為取。——《後漢書》
11. 強中自有強中手，莫向人前滿自詡。——《警世通言》
12. 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——《增廣賢文》
13. 學如逆水行舟，逆水行舟。——《增廣賢文》
14. 良藥苦於口而利於病，讒言逆於耳而利於行。——《孔子家語》
15. 言必信 ，行必果。——《論語》
7. 語文文言文寫錯,老師要求寫檢討（5000字）今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對違反規定這種不良行為的深刻認識以及再也不違反規定的決心. 經過今天的這件事之後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，讓同學們因為這種不怎麽光彩的事而記住了我。
而且我這種行為給班級也造成了壹定的消極影響，破壞了組織的管理制度，在同學們中間也造成了不良的影響。由於我壹個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，對我們的班級形象也造成了壹定的破壞。
為此，我深深懊悔不已！這是壹次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧， 我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。
我感到真的是很慚愧，怎麽可以這麽的讓人失望。相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後壹定不會再違反規定。
今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的壹定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任是唯壹可以做的事情。犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是壹種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好壹點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這壹切的壹切都是我們所不能夠了解的，我們唯壹可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。
而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我壹樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
錯誤的性質是嚴重的。我深刻認識到，每壹個老師都希望自己的學生做好自己份內的事！從而樹立個人良好形象，也使我們班集體有壹個良好的形象.其實，我也相信，每壹個同學都希望班級給自己壹個良好的環境來學習，也有壹個名聲在外的良好平臺來展示自己，鍛煉自己.但是，壹個良好的環境是靠大家來***同維護建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，破壞了班級的和諧，是很不應該的，若每壹個同學都這樣犯錯，那麽是不會有良好的環境形成的！對違反紀律的同學也是應該的，更何況只是壹份不是懲罰的懲罰！而這份檢討書真正的意義在於，讓我意識到自己的錯誤，並督促自己改正！所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
每壹個人都應該為自己所犯下的錯而付出代價！因此，我真誠的接受老師的批評和教育。我知道，作為班集體的壹員，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是壹項最基本的責任，也是最基本的義務。
但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，錯已鑄成，留給我的是後悔莫及。
我會以這次違紀事件作為壹面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。
我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。也希望老師給壹個重新認識我的機會，而不是因為違紀而認識我，對我印象深刻。
態度決定壹切，細節決定成敗。俗話說“合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千裏之行，始於足下。
泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”
什麽是細節？就是那些看似普普通通的，卻十分重要的事情，壹件事的成敗，往往都是壹些小的事情所影響產生的結果。細小的事情常常發揮著重大的作用，壹個細節，可以使妳走向妳的目的地，也可以使妳飽受失敗的痛苦。
每壹件事情都是有無數個小的細節組成的，每壹個都很重要。就好比是壹條鐵鏈，有無數鐵環組成，無論其中哪壹個鐵環壞了，整個鐵鏈也就沒有用了。
說實話，經過今天這件事，懊惱之余，也還有點慶幸。懊惱的當然是自己違反規定，慶幸的則是也正因為這件事剛好點醒了我，令我幡然醒悟。
相信老師在看完這麽多以後，也會了解到我對待這件事真誠改過的態度。希望老師在以後的日子裏監督我。
給我壹個機會，我也能為建設更好的班集體而盡自己的壹份力。