生的的詩句有：好能永遠不忘記永遠到底是什麽呢是夜色裏閃著螢光的浪還是那暖暖的海風是我們腳下濕潤的沙岸還是妳迎著風的羞怯微笑的面容浪我把壹生的遭遇在風裏都說給海洋聽了海洋不答只朝我連綿湧來令人暈眩的小小的浪花信寄壹封信給海洋不是容易的事無論向哪個方向投遞夜裏的潮聲都會壹次再次把那些羞澀散亂的句子重新帶回到我的夢裏月夜讓我們就這樣揚帆遠去吧即使是夢我也願意與妳壹起越過這悲歡交集的波谷與波峰請帶著我走就像此刻這樣牽著我的手跟隨著月色向前滑行那遠方的海洋啊波平如鏡少年請在每壹朵曇花之前駐足為那芳香暗湧依依遠去的夜晚留步他們說生命就是周而復始可是曇花不是流水不是少年在每壹分秒的綻放與流動中也從來不是雨後生命其實也可以是壹首詩如果妳能讓我慢慢前行靜靜盼望搜尋懷帶著逐漸加深的暮色經過不可知的泥淖在暗黑的雲層裏終於流下了淚為所有錯過或者並沒有錯過的相遇生命其實到最後總能成詩在滂沱的雨後我的心靈將更為潔凈如果妳肯等待所有飄浮不定的雲彩到了最後終於都會匯成河流，海鷗剛剛出發的白鳥在明凈的天色中劃出弧線激動的心啊並不能知道前路上的風暴並不能躲避陰雲密布那些急急向著命運逼近的十面埋伏鷹執筆有時只是壹種清涼的欲望無關悔恨更無關悲傷我只是想再次行過幽徑靜靜探視那在極遠極暗的林間輕啄著傷口的鷹當山空月明當壹切都已澄凈美麗新世界那逐漸成形的習慣都是墻嗎那麽那日夜累積起來的禁忌就都是網了我們終於得以和壹切隔離諸如憂傷喜悅以及種種有害無益的情緒從此在心中縱橫交錯的都是光亮的軌道河川無菌血液也壹樣即使妳終於出現也無從改變在等待中消失了的那些已經不能再描繪所有的細節在壹無雜樹的林間壹無雜念的午後即使妳說出了妳的名字即使妳胸懷間還留有前生的烙印我也再無從回答無從辨識漂泊的湖——。拼音是：shēngde。結構是：生(獨體結構)的(左右結構)。註音是：ㄕㄥ_ㄉㄜ。
生的的具體解釋是什麽呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
壹、詞語解釋點此查看計劃詳細內容
'生的米突'之省。即厘米。
二、引證解釋
⒈“生的米突”之省。即厘米。引《清史稿·兵誌十壹》：“每年能成克魯伯炮口徑七生的半至十二生的之過山炮五十具。”鄒魯《丁未鎮南關之役》：“獲十六生的的大炮四門，七生的半大炮十門。”魯迅《集外集·說_》：“即壹密_有壹萬波的之強電場，則偏四生的許。”
三、網絡解釋
生的生的是“生的米突”之省。
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《陌生的主》《親生的女兒》《在詩人的範圍以外對壹個雨點壹生的觀察》
關於生的的單詞
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無的放矢老獾叼的切近的當有的放矢
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有的放矢老獾叼的冰解的破壹語中的集矢之的無的放矢移的就箭沒有說的壹發破的切近的當
關於生的的造句
1、老師像壹根蠟燭。默默地照亮我們人生的路，卻讓自己融化；老師像壹棵大樹，讓我們這些小鳥在上面棲息，卻讓自己風吹雨打；老師像高高的懸崖，讓我們這些小鷹學會飛翔，卻讓自己永遠存在那裏。
2、失敗是生活的基礎，失敗是人生的絆腳石，失敗是通向成功的唯壹道路。
3、只會教好學生的教師，不是好教師；只會教好學生的學校，也不壹定是非常優秀的學校。
4、把街道打掃得幹幹凈凈，這是清潔工人的責任；教育好學生，這是老師的責任；醫治好病者，這是醫生的責任；帶領村民脫貧致富，這是村長的責任；管理好壹個企業，這是廠長的責任。
5、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
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