閱讀理解各種題型解題技巧
1、 文章開頭壹段的某壹句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後壹段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第壹段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後壹段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。2、文章表達了作者什麽樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。壹般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
2、 概括文章主旨。對於這種題目，在回答之前壹定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每壹段特別是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
3、 文中劃線句子運用了什麽表達方式？有什麽作用？看到這種類型的題目，我們首先要看壹看這壹句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有壹些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 5、文中某句運用了什麽修辭手法？有什麽作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。 比喻的作用有三：壹是：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，給人以強烈的厭惡感。
誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈***鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利於突出事物的本質和特征。 排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有壹種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什麽作用？”，這種題目回答時要註意答到這樣兩個關鍵詞，壹個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。6、文中某句話有什麽含義？或告訴我們什麽深刻的道理？請說說妳的理解。
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住壹些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。 解答現代文閱讀題應分三步走：
第壹步，縱觀全文，把握主旨
(1) 理清文章的思路。文章的每壹段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的， 都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
(2) 要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第壹遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決壹個問題——選文寫的是什麽？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟壹些重要的句子、段落，對文章的主旨產生壹定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其註意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進壹步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言誌類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有壹些議論和抒情的語句，閱讀時壹定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其註意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。壹定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第壹步，也是最關鍵的壹步。題幹壹般由兩個部分組成，壹是文章作者的話，壹是命題者的話。設置題幹的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題幹中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪壹段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題幹的提示，找出每壹道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題幹提示了答題範圍，題幹規定了答題角度，題幹提供了答題思路，題幹隱含了答題信息，題幹體現了答題規律。 第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題幹不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什麽答什麽，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時壹定要確保文通句順。
牢記：
1、 弄清題幹中所具有的態度或傾向
遇到的題幹如果是否定形式，就采用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、 弄清題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。
題幹的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題幹中作者的話和命題者的話。題目中出現作者的語句，壹般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話壹般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。 4、變含蓄為直接，變分說為概括。 組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的***同點，然後利用文中附著信息***同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。 要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的壹切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象征、開門見山、托物言誌等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，壹般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，壹般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。 說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，壹般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(壹般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從裏到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(壹般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，壹切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，壹般有字數上的限制。 得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某壹內容的作用或好處可從三個方面考慮，壹是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各“常用術語”，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。
設問主要是為了引起讀者的註意，激發讀者的興趣；反問主要是為加強語氣，明確表達某種觀點和思想感情。
反問句作用; 增強語氣，強調所要表達的意思
雙重否定句的作用是:加強表達的語氣。 雙重否定等於肯定,破折號1．用於行文中解釋說明的部分。邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建築的樞紐部分──中央大廳。
2．用於話題突然轉變。“今天好熱啊！──妳什麽時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。
3．用於聲音延長的擬聲詞後面。“嗚──”火車開動了。
4．用於事項列舉分承的各項之前。根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：
──環境聲學
──環境光學
──環境熱學
──環境電磁學
──環境空氣動力學。
省略號⑤1．用於引文的省略。她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”
2．用於列舉的省略。在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在壹起啦！
3．用於話語中間，表示說話斷斷續續。“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”
4.用於語義的省略他們永遠活在我們心中……
用法
名稱
符號
用法說明
舉例
句號①
1．用於陳述句的末尾。
北京是中華人民***和國的首都。
2．用於語氣舒緩的祈使句末尾。
請您稍等壹下。
問號
？
1．用於疑問句的末尾。
他叫什麽名字？
2．用於反問句的末尾。
難道妳不了解我嗎？
嘆號
！
1．用於感嘆句的末尾。
為祖國的繁榮昌盛而奮鬥！
2．用於語氣強烈的祈使句末尾。
停止射擊！
3．用於語氣強烈的反問句末尾。
我哪裏比得上他呀！
逗號
1．句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。
我們看得見的星星，絕大多數是恒星。
2．句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。
應該看到，科學需要壹個人貢獻出畢生的精力。
3．句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。
對於這個城市，他並不覺得陌生。
4．復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。
據說蘇州園林有壹百多處，我到過的不過十多處。
頓號
、
用於句子內部並列詞語之間的停頓。
正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
分號②
1．用於復句內部並列分句之間的停頓。
語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
2．用於分行列舉的各項之間。
中華人民***和國行政區域劃分如下：
1、全國分為省、自治區、直轄市；2、省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市；
3、縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。
冒號
1．用於稱呼語後邊，表示提起下文。
同誌們，朋友們：開會了……
2．用於“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語後邊，提起下文。
他十分驚訝地說：“啊，原來是妳！”
3．用於總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。
北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。
4．用於需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。
外文圖書展銷會
日期：10月20日至於11月10日
時間：上午8時至下午4時
地點：北京朝陽區工體東路16號
主辦單位：中國圖書進出口總公司
5．用於總括性話語的前邊，以總結上文。
張華考上了北京大學；李萍進了中等技術學校；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。
引號③
“”
‘ ’
1．用於行文中直接引用的部分。
“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
2．用於需要著重論述的對象。
3．用於具有特殊含義的詞語。
這樣的“聰明人”還是少壹點好。
4．引號裏面還要用引號時，外面壹層用雙引號，裏面壹層用單引號。
他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什麽意思？”
括號④
（）
用於行文中註釋的部分。註釋句子中某些詞語的（句內括號），括註緊貼在被註釋詞語之後；註釋整個句子的（句外括號），括註放在句末標點之後。句內括號內部可以有有逗號或分號，但不能有句號，即使是壹個完整的句子，也不能點句號。
（1）中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古人類學的壹個重大貢獻。
（2）寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實文學創作也要有素養才能有“即興”）
破折號
──
1．用於行文中解釋說明的部分。
邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建築的樞紐部分──中央大廳。
2．用於話題突然轉變。
“今天好熱啊！──妳什麽時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。
3．用於聲音延長的擬聲詞後面。
“嗚──”火車開動了。
4．用於事項列舉分承的各項之前。
根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：
──環境聲學
──環境光學
──環境熱學
──環境電磁學
──環境空氣動力學。
省略號⑤
……
1．用於引文的省略。
她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”
2．用於列舉的省略。
在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在壹起啦！
3．用於話語中間，表示說明斷斷續續。
“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”
4.用於語義的省略
他們永遠活在我們心中……
連接號⑥
—
1．兩個相關的名詞構造成壹個意義單位，中間用連接號。
我國秦嶺—淮河以北地區屬於溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷幹燥。
2．相關的時間、地點或數目之間，用連接號，表示起止。
魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
3．相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連接號，表示產品型號。
在太平洋地區，除了已經建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運營。
4．幾個相關的項目表示遞進式發展，中間用連接號。
人類的發展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。
間隔號
·
1．用於外國人和某些少數民族人名內各部分的分界。
烈奧納多·達·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。
2．用於書名與篇（章、卷）名之間的分隔。
《中國大百科全書·物理學》、《三國誌·蜀誌·諸葛亮傳》。
書名號
《》
〈 〉
用於書名、篇名、報紙名、刊物名等。
《紅樓夢》的作者是曹雪芹。課文裏有壹篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日報》上發表了。桌上放著壹本《中國語文》。《〈中國工人〉發刊詞》發表於1940年2月7日。
專名號⑦
____
用於人名、地名、朝代名等專名下面。
司馬相如者，漢 蜀郡 成都人也，字長卿。
連接號 同破折號壹樣
連接號頂格
1.表示時間跨越 冰心1900—1999
2.表示地點跨越 北京——上海 專名號 在方格下方劃橫線
1、用在表示文章中心
2、表示主人公附註：
①句號的形式為“。”。句號還有壹種形式，即壹個小圓點“。”，壹般在科技文獻中使用。
②非並列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第壹層的前後兩部分之間，也用分號。
③直行文稿引號改用雙引號“﹄﹃”和單引號“﹂﹁”。
④此外還有方括號“[]”、六角括號“〔〕”、和方頭括號“”。
⑤如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。在文章中，壹般處於壹行最中間。
⑥連接號還有另外三種形式，即長橫“——”（占兩個字的位置）、半字線“-”（占半個字的位置）、和浪紋“～”（占壹個字的位置）。
⑦專名號只用在古籍或某些文史著作裏面。為了跟專名號配合，這類著作裏的書名號可以用浪線“﹏﹏”。