親親點文：
如晤
密報壹封，望乞慢而讀，讀而通，通而信，信而守，守而悠，是故竊竊如林鳥之語，磔磔似軍間之風，可不察。
獲悉上文，知汝心青忠於吾，瓜蓋友吾，亙於長古，覺於水勢之思，飄頓連遏之力，峰兀錯石亂行，溪深長卻冗於景。
闊淡溢聞，廢思則訥；遏僻微忍斯堅者；索浮忒於內，若杜之庇寒士之廈，盛中天之日，厚允能天下，未忌偶聊發少年之狂，足石城車，惱未處久長，苦無計可施。
疲渴臣下，無動宇內，更無窺無計無為，實愛莫能助，真歟？知涵而會為之試。
閩僧捕慌，余臺空江自流，洗客心入碧山秋雲幾重，月下雲生，飛天鏡結海樓。鳳閣龍樓連九霄銀漢，玉樹瓊枝尚為煙夢，幾何識得幹戈？知誰最是恐辭廟日，教坊獨奏別離歌？散爾思中，誰家年少足風流？應偷淚，炬情真，既離之何懼？縱容棄，不能羞。臥看牛郎織女銀河天外，追記盛情於後之鑒，雙壹百弓，長叩首拜訖！
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2. 文言文表達致謝的詞語有哪些壹、稱謝1、解釋：稱謝，指道謝；對…表示感謝。
2、出處：《史記·絳侯周勃世家》：“天子為動，改容式車，使人稱謝。”3、譯文：皇帝為之感動，改變表情，用手扶車前的橫木，表達感謝。
二、拜謝1、解釋：表示深切的謝意。2、出處：《史記·項羽本紀》：“項王曰：‘壯士。
賜之巵酒！’則與鬥巵酒。 噲拜謝，起，立而飲之。”
3、譯文：項羽說：“壯士。賜予他美酒！”於是給他壹鬥美酒。
噲拜謝，站起來把酒喝完。三、酬謝1、解釋：酬謝，指用金錢禮物、財物酒席等表示謝意，謝禮。
2、出處：《宋書·範曄傳》：“耀自往酬謝。”3、譯文：耀自己去酬謝。
四、面謝1、解釋：當面道謝。2、出處：魯迅《書信集·致內山完造》：“改日另行面謝。”
3、譯文：改天另外當面感謝。五、道謝1、解釋：是指用言語表示感謝。
2、出處：潘訓 《鄉心》：“我們向那小夥計道謝後就出來，依他底話走去。”。
3. 文言文獲獎感想怎麽寫中文： 獲獎感想 敬愛的校領導、老師們，親愛的同學們：大家好！ 我很榮幸再次獲得學校壹等獎學金，並代表全校榮獲獎學金的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。
首先，我很感謝學校為品學兼優的學生設立的獎學金制度。對於我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的壹種肯定，更是對我們學習上的壹種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。
另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了妳們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。 此時此刻我捧著手中的獎學金，心裏感慨萬千。
雖然並不多，但我想這每壹個獎學金的背後都是各位同學日夜苦戰，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。
因為我們是青春、瀟灑的90後，風雨過後我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。
不過，獲得了獎學金並不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是壹種助推器，而不是最根本的動力器。
我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎學金並不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的壹股動力。
我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為壹時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績壹時不理想而氣餒。
學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。
以壹顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優異的成績，才能創造更美好的未來。
當然，沒有獲得獎學金的同學更不能放棄。要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自己努力了，也無愧於心。
作為壹名初三畢業生，三年的初中生活即將結束，我們就要迎來人生中壹次重要的轉折點——中考。面對中考，我們除了些許的緊張和好奇，更多的是壹份坦然，我們相信努力就會成功。
在此，我們初三年級全體學生也想給初壹初二的學弟學妹們和高中的哥哥姐姐們送上我們衷心的祝福，希望妳們能在二十二中放飛自己的理想，創出更美的輝煌。 獲國家勵誌獎學金感言 此次能獲得國家勵誌獎學金，我十分感動，這是我校領導，系領導及老師對我的肯定與信任，感謝校領導對我們家庭經濟困難學生生活及學習上無私的支持，感受到學校的溫暖，感受到國家對我們大學生寄予希望及期待。
這是給我壹份沈澱的禮物，“心存感恩，勵精圖治”是我最想說的話 國家勵誌獎學金是國家專門撥款用來獎勵兼優的家庭經濟困難學生的。可以說，當知道獲得此次獎學金時，我沈默了，感到父母再也不用為我們生活費發愁了，他們的負擔也減輕了許多。
這5000元國家勵誌獎學金是我們家庭經濟困難的學生的救星，同時是這種無私的支持與鼓勵給了我更大的動力和求學上進的渴望，激勵我們困難學生的學習鬥誌，幫助我們改善客觀學習環境，有信心去學習，激發我們認識到要通過自己的主觀努力去改變現狀，去創造輝煌。 我是壹名農村的孩子，我的家庭沒有給予我厚實的財富，但卻給了我努力去改變家庭的決心，但在我內心深處壹直有壹個信念，我壹定要改變自己和家庭的命運，我要靠我的努力、刻苦、勤奮、向上，用我的雙手親自去改變命運，親自去改變這壹切。
己命運的品質。 我相信“上帝關上壹扇門，卻給妳打開壹扇窗”，堅持讓自己的人生字典裏沒有“低落”和“消沈”。
家庭貧困並不是什麽可怕的事情，只要勵精圖治，這種“可怕”就會變成無限動力.在此國家勵誌獎學金的鼓舞下，我們勇敢的去面對，去克服，絕不放棄，持之以恒，不斷地從知識的海洋吸取常青的營養.帶著感恩的心， 踏踏實實壹步壹個腳印去迎接未來的挑戰.並且要時時刻提醒自己努力真正做到多層次，全方位地發展自己樹立遠大誌向，回報父母語祖國.這種”感恩勵誌”的精神，能夠給相同經濟情況的學弟學妹們帶來壹個好榜樣，讓這種精神傳下去. 人生有涯而恩情無邊，此時此刻充盈在我心中的是無盡的感激。我要用大學四年的時光去改變自己的人生軌跡文言文： 愛之校長、師者，親愛之同學：眾人好！臣幸復得學壹等獎學金，並為全校榮獲獎學金之人先致我於學校及師徒之感。
先，我感學校為佳者立之獎學金制。於我大弟子也，是謂我在學中壹種必，更是我學上之厲、舞，使我在學上不敢懈怠。
別，吾又感育吾師者，以有矣汝之勤出，才有了今日之獲。 時余奉手之獎學金，心中不勝感慨。
雖不多，但念此壹獎學金之後皆為諸生夜戰，以己之勤與師長者出易之。我欲不言我累，更不欲言我苦。
以我為青春、蕭之90後，而我猶會展露笑風雨，今之累為我明之矣，為我肩上則不可卸之事任。吾信吾當為之尤佳。
不過，獲獎學金非關而至於我者而可留滯。在人道中，得第壹種助推器，而非實者動力器。
我等雲何進？中則在我者手。是故，獎學金非我終之也，而我進路途中之壹動力。
宜正視此獎與榮。不可以壹時取善之功而驕，亦不可以成壹時不克而餒。
學如不流，不進則退。惟勤，不驕不躁，謹於學習，不輕言棄，看淡得失。
以壹素心，踏實勤。乃取尤異之績，乃作美的未來。
固，未獲之人尤不可棄獎學金。勉之，或竟不成，至失己也，亦無愧心。
4. 給老師的壹封信1000字,不是離別的,是感謝信壹類的,給老師的壹封信 親愛的路老師： 您好.時間過得真快啊！壹轉眼，壹個學期又快結束了.通過這壹個學期和您的接觸，我對您又有了更深入的了解.您是我最最崇拜的老師，您在我心目中留下了很好的印象：上課時，課文內容講得很深入、很透徹.辦事情認真到位，能夠根據學生的特點來進行教育.不過，在這些優點中，我覺得您最突出的優點還是上課上得好. 第壹次講課那是開學的第二天，您開始講古文《陳太丘與友期》，您先讓我們把全文誦讀壹遍，在壹聲又壹聲的朗讀聲中，用您深邃的眼睛看著我們，嘴上帶著壹絲微笑.朗讀完畢，您走向講臺，讓後向我們介紹《陳太丘與友期》的文學常識，看著您滔滔不絕的訴說著，那個時代的回憶.接著您讓我們試著分析全文，問了我們幾個問題，我們也經過自己的思考，出色的回答了這些問題.您笑著誇贊舉手的同學，鼓勵大家壹起舉手回答問題，錯了不要緊，能說出來就好.後來您讓我們壹個字壹個字地翻譯，告訴我們翻譯的技巧和重點.壹節課下來我學到了很多，也懂得了許多.人就是壹直在進步的，經過您這壹節課，我剛進初中的陰影被您的微笑和自信所蕩然無存.正是因為您出色的第壹節課，讓我愛上了這門學科.謝謝您，我敬愛的路老師. 第壹次公開課那是開學後的某壹節語文課，您高興地對我們說在下個星期有壹節公開課，是上壹篇現代文，您讓我們好好準備.終於經過我們的辛勤努力，這篇文章的基本概念和誦讀以了解得差不多了，我們每個人都特別盼望這這次公開課.終於那壹天到來了，我們提早做好了準備，每個人的心都緊繃著，等待著開始的號角.隨著 *** 的響起，聽課老師的陸續到來，這壹節課是我們的第壹節語文公開課，這時感到無比緊張激動啊！隨著您聲音的響起，我們開始全身心的投入到這節課中，您優美的聲音讓後面的聽課老師為之動容，我們在您的指導下慢慢了解到這篇文章的內涵和這篇文章的神韻.在時間壹分壹秒的流逝中，我們仿佛又認真了不少，在您的鼓勵的下和指導下，我們的課越上越好，在您的總結後，下課 *** 如期踏來，在您的努力和我們的辛勤下，我們終於得到了聽課老師的好評.謝謝您，路老師，您讓我為自己驕傲.路老師，我們在您的努力栽培下茁長成長，您像園丁壹樣憑借自己的的辛勤勞動讓我們向無限的美好前進，在您的栽培下我們努力向我們每個人的夢想前進.是誰——把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗. 是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈. 是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長. 在金秋時節結下碩果. 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們. 您辛苦了！老師！ 把青春無麽奉獻的人們. 我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這裏了老 師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們再著吮吸著細雨茁長成長. 老師——您如秋天裏的壹絲風， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果. 老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了壹盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師——是您給了我壹雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊。
5. 感激用文言文如何表達首先要知道妳是要表達的是1）.感奮激發2）.引申指激動，有生氣。3）.衷心感謝。4） 感恩
壹般這個詞語都是平鋪直抒的用，古語也是壹樣，
釋義：（1）.感奮激發。
出處：漢劉向 《說苑·修文》：“感激憔悴之音作而民思憂。”《後漢書·列女傳·許升妻》：“ 升 感激自厲，乃尋師遠學，遂以成名。” 示例：宋 吳曾 《能改齋漫錄·議論》：“天下之事，多成於貧賤感激之中，或敗於富貴安樂之際，理無可疑也。”
釋義：（2）.引申指激動，有生氣。
出處：唐 杜甫 《觀公孫大娘弟子舞劍器行》序：“﹝ 張旭 ﹞自此草書長進，豪蕩感激。” 示例：清 譚獻 《序》：“言不期深而自然感激，文不期工而吐於高亮。”
釋義：（3）.衷心感謝。
出處：《宋書·範曄傳》：“又有 王國寺 法靜尼 亦出入 義康 家內，皆感激舊恩，規相拯拔。”《水滸傳》第七九回：“ 韓存保 感激無地，就請出 黨世雄 相見，壹同管待。” 示例：清 孔尚任 《桃花扇·棲真》：“多謝收留，感激不盡。” 老舍 《善人》：“她只能去為別人服務，可是誰感激她，同情她呢？” 小珊迪忠心感謝我 釋義：（4） 感恩 《三國誌·吳誌·駱統傳》：“饗賜之日，可人人別進，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其誌趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心。” 唐 陳潤 《闕題》詩：“丈夫不感恩，感恩寧有淚。心頭感恩血，壹滴染天地。” 《三國演義》第三九回：“ 飛得免誅戮，感恩無地，豈肯走乎！” 老舍 《茶館》第二幕：“您多給美言幾句，我感恩不盡！” 唐朝詩人李紳《憫農》 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦
6. “文言文”感謝作者贈書都有哪些：學習《與朱元思書》時，我們可以深刻感悟“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”壹句。
發現作者淡泊名利、鄙棄世俗的情懷與“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明、“茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯”的諸葛亮產生了***鳴；更發現古人們恬淡的人生誌趣，對於如今浮躁的時代、缺乏鄭重之心的學生是多麽的要緊。如果文言文的學習離開了文化情感的熏陶，學生的學習只會蒼白無力。
其實，學好文言文並非難事，只要從以下兩方面做起： 宋代朱熹說：“讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
漢劉向 《說苑·修文》：“感激憔悴之音作而民思憂.”《後漢書·列女傳·許升妻》：“ 升 感激自厲，乃尋師遠學，遂以成名.” 示例：宋 吳曾 《能改齋漫錄·議論》：“天下之事，多成於貧賤感激之中，或敗於富貴安樂之際，理無可疑也.”《水滸傳》第七九回：“ 韓存保 感激無地，就請出 黨世雄 相見，壹同管待.” ：清 孔尚任 《桃花扇·棲真》：“多謝收留，感激不盡.” 老舍 《善人》：“她只能去為別人服務，可是誰感激她，同情她呢？” 小珊迪忠心感謝我 《三國誌·吳誌·駱統傳》：“饗賜之日，可人人別進，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其誌趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心.” 唐 陳潤 《闕題》詩：“丈夫不感恩，感恩寧有淚.心頭感恩血，壹滴染天地.” 《三國演義》第三九回：“ 飛得免誅戮，感恩無地，豈肯走乎！” 例如《生於憂患於安樂》壹文，學生理解了文章的“憂患意識”，“逆境出人才”的重要知識，但是，問其憂患意識的現代意義，如何讓自己成為人才，學生壹籌莫展、壹片茫然。這關鍵在於人文情境的缺失。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”， “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟” 這就是吟哦諷誦精妙呈現。在《嶽陽樓記》中我們吟詠著範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”偉大的政治抱負時，更應體味 “先憂後樂”即“吃苦在前，享樂在後”的現實意義。
（《贈學者》）這首詩告訴我們，讀書做學問要靠長期積累的。學習文言文更要豐富積累，積累必要的古代文化常識，積累豐富的閱讀感悟等等。
積累多時自有貫通處，貫通豁然必有致用時。例如：《嶽陽樓記》寫“古仁人之心”表現了古仁人“不以物喜、不以己悲”的思想情感。
在進步學習積累《醉翁亭記》《捕蛇者說》之後，歐陽修的與民同樂、柳宗元的關註民生，使學生對“微斯人，吾誰與歸”的感悟入木三分。