我的老師課文作者在原文中以壹個兒童的眼光和心理，回憶了兒時在溫柔慈愛的蔡蕓芝老師身邊發生的幾件事，表達了對老師深切的熱愛、崇敬和感激之情，突出蔡老師純潔、美好的心靈同時邀請楊波為本文做了課文朗讀錄音。我為大家搜集整理的我的老師課文句子賞析，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給妳帶來幫助。
1. 人物特點：
溫柔、美麗（慈愛、公平、偉大）
2. 多角度選材的特點：
（1）作者回憶了蔡老師幾件事?
答案：七件事，即假裝發怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、模仿老師、為我們排解糾紛、夢裏尋師。
（2）這幾個材料的角度有什麽不同？
答案：這幾件事涉及到課內、課外、校內、校外，時間上有上學時的事，也有假期時的事，有主要體現老師愛學生的，也有體現學生愛老師的。
方法總結：
作者從多個角度選材，充分體現了蔡老師溫柔、美麗的特點，表達了對老師的熱愛和思念之情，可謂頗具匠心。我們在做寫人的作文時，也要學會這種選材的技巧。
3. 材料的詳略安排
作者詳寫了“老師為我們排解糾紛”和“夢裏尋師”這兩件事。“排解糾紛”這件事觸及到“我”的心靈，老師的影響深入內心，也更能體現蔡老師美麗的心靈，高尚的人文情懷。因而體現老師愛學生這個角度的五件事，作者詳寫了這壹件。與之角度不同的，作者還詳寫了“夢裏尋師”這件事，夢裏尋師是學生愛老師的有力體現。
4. 關於引詩。
文中的引詩刊載在《少年中國》(1919年)第壹卷第二期，題目《過印度洋》，原詩為：
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。
也看不見山，那天邊只有雲頭。
也看不見樹，那水上只有海鷗。
哪裏是非洲，哪裏是歐洲?
我美麗親愛的故鄉卻在腦後2
怕回頭，怕回頭，
壹陣大風，雪浪上船頭，
颼颼，吹散壹天雲霧壹天愁。
作者周太玄(1895—1968)，原名周焯，號朗宣，層改名周無，號太玄。此詩為周無24歲所作，不僅詩句雋永清麗，音韻鏗鏘，而且抒發了遠離故鄉時對祖國的思念之情。
作者之所以引用周無的詩，壹方面是因為這首詩有助於渲染出濃烈的詩壹般的氛圍，將蔡老師美麗的心師靈展現得更為美麗；蔡老師愛讀意境深邃的詩是其性格的壹個方面，這也同她熱愛兒童的崇高美德緊緊連在壹起而服務於主題。另壹方面是因為事隔二十幾年，作者還能按蔡老師的音調將這首詩背誦下來，同時它還在壹定程度上影響著“我”走上了文學道路，表明壹個教具有熱愛兒童的美麗的心是多麽重要。可見，美的力量是巨大的，美的力量是久遠的。
5. 關於蔡蕓芝老師。
蔡老師畢業於洛陽女小附設的壹年制師範班。1928年秋到鄭州壹平民小學任教，當時只有十七八歲，1928—1930年正值魏巍在“平小”讀二、三、四年級。1938年8月蔡老師考上開封女師。1956年在司馬私立中學任教。蔡老師壹生熱愛孩子，熱愛教師職業。同時，她還酷愛文學，有較高的文學素養，學生時代發表過《斷鴻聲裏》等作品，但這方面始終沒有得到發揮。蔡老師是壹個平凡的人，但在她所從事的平凡工作中，卻體現了壹個人民教師的優秀品德。
6. 蔡蕪芝老師的兒子的回憶。
蔡老師的兒子在1983年第6期《中學語文教學》雜誌上發表了《懷念我的母親蔡蕓芝》壹文，那時蔡老師已經去世八年了。下面摘錄該文中的兩段：
“《我的老師》全文最早發表在1956年10月1日的《教師報》上。那時偃師高中有位韓老師 (我們住在壹個村子裏) 看到了這篇文章，酌度再三，最後他從文中‘右嘴角邊有榆錢 大小壹塊黑疙’中，認為確實是我母親。於是，他就把這篇文章給母親看，母親默認了。後來，設法詢到了魏巍同誌的'地址。從此，闊別了30年的師生又重新恢復了聯系，以後就經常書信拄來，從魏巍同誌的信中，看到了作為當代的著名作家對於教師的尊敬和愛戴。記得，每次信來，傘親都要念給我聽，還教我模仿他的字體，練習寫字。”
“當她44歲那年，即 1956 年，司馬私立中學聘請她任教。記得，那時她非常高興，精神煥發，感到能為國家培養人才而歡欣鼓舞，魏巍同誌的《我的老師》又給了她極大的力量。對於魏巍同誌給她的評價，她很自謙，認為自己只是做了教師應該做的事情，壹個教師就應該具有愛生的品德。”
討論並歸納：“溫柔”是從老師的性格上寫；“美麗”是從老師的外貌上寫的,蔡老師溫柔，熱愛學生。。