進入新世紀，隨著人口高峰的到來，大縣城戰略的實施，縣城人口急劇增加，隨著茶產業經濟的發展，廣大人民群眾對優質教育資源的渴求日益強烈。盡管該縣盡壹切可能在縣城新建和擴建了許多學校，但許多青少年在市區的上學問題並沒有得到徹底解決。於是，縣委、縣政府大膽引入民間資本辦學。2000年，創辦恒興中學的項目應運而生。
恒興中學開始建設後，縣委、縣政府出臺了相關政策。壹是學校建設用地全部劃撥。二是盡可能降低相關稅費。第三，學校可以在縣城招聘教師。恒興中學主任介紹，縣委、政府領導親自為中學選址。當時，在大龍湖河畔，壹塊100多畝的土地吸引了眾多開發商。他們通過各種渠道希望政府拍賣土地使用權，以開發房地產。但最終縣委、縣政府還是做出了最終決定:“誰也不許爭，120畝劃給‘恒興’辦學。”
選址確定後，縣建設局在壹個月內迅速為恒星中學辦理了相關用地審批手續。5438年6月+2002年10月，恒興中學開工建設。經過8個月的奮戰，按照壹所省級中學的總體規劃設計了壹棟教學樓，建築面積75000平方米，綠化面積31.500平方米。擁有教學樓、理科樓、圖書館、體育館、400米標準運動場、遊泳池、行政樓、師生公寓、食堂等現代化辦學設施。恒興中學壹位主任說:“在籌建恒興中學的10個月裏，縣委、政府為此召開了至少5次縣長辦公會，是縣委、政府的支持，讓學校騰飛了。”
“硬件”已經解決了。那“軟件”呢？縣委、政府已出臺相關政策，允許民辦學校在全縣在職公辦教師中公開招聘教師和行政人員，教師人事關系仍留在縣教育局。對於聘用的教師，制定了“三不變壹恢復”的政策。這“三個不變”是指公辦教師在民辦學校工作期間，公辦教師身份不變，工齡和教齡連續計算，職稱評定、加薪晉級、評優不變。“恢復”是指受聘教師在民辦學校任教期間符合國家政策要求的，由原公辦學校辦理退休手續，恢復財政供給。這壹政策就像壹把“為上級亮劍”，有效解決了教師聘任問題，讓教師在工作中更加安心。
壹流的硬件設施，雄厚的師資力量，明確的辦學目標，科學嚴謹的管理方法，顯著的教育教學質量，贏得了來自四面八方學生的青睞。恒星中學經過短短六年的發展，學生人數已達3756人，如今已是枝繁葉茂，碩果累累。
學校責任:引領學生成長的沃土
“每天看著孩子天使般的笑臉，心裏感到說不出的幸福，同時也感到肩上的責任重大。”采訪中，校長李玉民坦言，“妳知道，每個孩子的背後，隱藏著多少關註和期待的目光。作為學校，我們有責任讓恒星中學成為引領學生實現夢想的沃土。”
為了讓每壹個進入恒興中學的學生成長成才，做到低進高出，中進優出。學校以學生發展為本，註重學生思想品德、科學文化、身體素質、審美素養、勞動實踐和人格特長的培養，為學生提供學習上的指導、行為上的指導、生活上的指導和心理上的疏導，讓孩子們在學校充分享受到學習的快樂、被關註的滿足和參與合作體驗的愉悅。
同時，學校也註重學生習慣和能力的培養。通過“自主學習”課題的研究，教師放開學習自主權，滿足不同層次學生的學習需求，激發學生自主發展的欲望。在全國中學生化學競賽中獲得壹等獎的林榮峰同學講述了自己的成功經歷。他真誠地說:“在恒星中學，我不僅學到了紮實的文化知識，還發展了自己的特長，學到了無窮的運用知識的能力。”
百川，氣度大。恒星中學以壹顆母愛的心接納了壹批又壹批學生，實現了他們的夢想，也實現了家長的心願。歷年中考成績全縣第壹。2008年中考、中考，恒星中學向社會交出了壹份滿意的答卷:高考壹、二本上線率全縣第三，上本科線人數全縣第四；中考有4名考生成績進入全縣前十，其中溫雪嬌以總分435.1名列全縣第二，通過壹二年級的人數名列全縣第壹，總分420多的有50人，400多的有266人，380多的有453人。
教師見證:追求職業幸福的家園
在恒星中學老師的心目中，熱愛學生和追求職業幸福成為了相同的價值取向。“我的存在是恒星中學的壹分子。我的教研是恒星中學的壹大亮點。我的教學是學生的精神食糧，我的人格是學生的壹面旗幟。”翻開省優秀教師、恒星中學校長李玉民的工作筆記。這段話令人印象深刻。“火車跑得快，全靠車頭帶；學生學得好，靠的是老師的引導。”在恒興中學，我們發現所有的校領導，包括校長李玉民，省學科帶頭人，縣拔尖人才，恒興中學黨支部書記王金明，都是我們縣教學管理第壹線的精英。
榜樣的力量是無窮的。老師們在這裏感受到工作帶來的快樂，感受到學生健康成長帶來的精神豐富。獲得省“說課”比賽壹等獎的劉飛芬老師說:“三尺講臺讓我對教師這個職業充滿了神聖感和使命感，讓我體會到了教育的真諦。老師無權選擇學生，但有義務培養每壹個學生。這是教師最神聖的使命。這是我追求職業快樂的地方。”
“每個孩子都必須有自己的特點和潛力。只要研究他的性格，因材施教，就能把他培養成人才。”這是柯希平主席為學校寫的寄語。
優惠的政策、良好的待遇、人文關懷，為恒興凝聚了壹支師德高尚、業務過硬、勇於進取的教師隊伍。現有教職工247人，專任教師193人，其中高級教師15人，壹級教師88人，二級教師66人，縣級以上學科帶頭人和骨幹教師41人，86名教師受到省、市、縣三級表彰。
學生之聲:健康成長的樂園
“環境塑造性格，愛情培養人才。”徜徉在郁郁蔥蔥的校園裏，人們在贊嘆其優美的自然風光的同時，也為其優雅溫馨的人文氛圍所折服。
“在這個美麗的校園裏，我們每天都在進步。老師不斷為我們鋪路，讓我們在前進的道路上走得更快更穩。”壹名剛剛進入大學壹年級的學生林誌傑告訴本報記者。
為了給學生搭建壹個施展才華的平臺，讓每壹個孩子都能享受生活，快樂成長，恒星中學在校園精神文化方面充分挖掘校本資源，建設校園電視、廣播站，播放高雅名曲、校園新聞、好人好事，提供溫馨提醒、天氣預報服務。常年成立舞蹈、美術、聲樂、樂器、書法、攝影、英語角等興趣小組，每年舉辦藝術節、校運動會；“進取”文學社的成立，為寫作愛好者提供了壹個展示和拓展文化藝術空間的平臺。
同時，突出辦學特色，走教學創新、人才強校、特色發展之路。經過六年的精心澆灌，語文、英語、美術已經成為學校的三朵奇葩。2005年，進取文學社分別獲得“金獎”和“創新寫作核心文學社”。在全國中學生英語能力競賽中，恒興兩名學生獲得壹等獎，五名學生獲得三等獎。泉州市學生書法比賽，15人獲壹等獎，77人獲二、三等獎。
值得壹提的是，恒興中學董事會還熱心打造恒興助學項目，資助壹大批品學兼優的貧困學生完成三年高中教育，不僅免除學雜費，還免費贈送課本、書籍和生活用品，每月給予270元的生活補助。
社會評價:私立教育的壹種模式
功夫不負有心人，春花秋果。六年來，學校獲得省級綠色學校、市級文明學校、縣級學校體育先進單位、學校藝術工作先進單位、平安校園等多項縣級以上集體榮譽。
縣教育局壹位負責人的話很有代表性:“恒星中學作為我縣第壹所民辦完全中學，無怨無悔、不等不靠，團結全體教職工攻堅克難、負重拼搏，特色鮮明、理念領先、成績突出，贏得了良好的社會聲譽。”
“恒星中學是壹所新成立的民辦學校，有壹批骨幹教師，有完善的管理機制。”“恒興的老師要對每壹個學生負責。當他們發現學生有不良習慣或成績下降時，主動及時聯系家長，與學生談心，熱心幫助輔導。學校教育積極嚴謹。”采訪中，來學校看望學生的家長都這麽說。
“學校采取封閉式、準軍事化管理，學生實行全日制寄宿制，每兩周放假三天。”王金明書記表示，面對當前復雜的社會環境，這種封閉式的教育管理模式有利於培養學生獨立自強的能力，防止學生在網吧上網。同時，為確保校園穩定良好的教育教學秩序，在校園重點部位設置監控系統，安保人員24小時跟蹤檢查；投入60多萬元改造圍欄，防止外人隨意進出校園；每天有2名管理員值班，6名老師值班進行跟蹤檢查和記錄。
對於學校未來的發展，李玉民校長說:“我們要瞄準‘創壹流安溪，建名牌學校’的目標，再鑄恒星中學新的輝煌。”