花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？遊絲軟系飄香榭，落絮輕沾撲秀簾.
——題記
聽到傳言，進而確定“黛玉”離世我心中不禁寒，打開電視，看到曾經鮮活漂亮的“黛玉”心中總不能平靜。傷感，不舍。曉旭，妳就這樣走了？妳為什麽走的如此匆忙？壹如“黛玉”，妳多愁，善感，唯美。
曉旭，壹個如煙似水的女子，離開熒屏彈指已有20載。林花謝了春紅，那些夜夜守侯她的影像的人。那些陪她壹起哭，壹起笑的人，早就迎來了夢醒時分。我們以為自己已經忘記了，驀然回首，卻發現壹切清晰昨日。林妹妹初進大觀園，如群花之蕊，沁芳之泉，楓露之茗，裙拖湘江之水，冷香嫣然壹笑。
我曾見過妳，曉旭。從清晨到薄幕，妳是春風桃李壹杯酒，菩提樹下明境臺，花淚蝶夢，賞月迎風，是我們在記憶中逐漸模糊的詩般情懷。
妳淡出視線很久了，單仍讓無數人心頭壹痛。
如今紅樓選秀再怎麽熱鬧，選出來的都是些庸脂俗粉，她們怎麽能像妳為了壹個角色而頃盡壹生？
妳做到了——前半生，妳是姹紫嫣紅開遍，後半生，妳是壹片白茫茫單純。
蘭澤多芳草，而妳，是唯壹的芙蓉。
試看春殘漸落，便是紅顏老死時。壹朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。
2. 根據詩句,寫作文01、熱愛生活
熱愛是風，“貧窮而能聽到風聲也是好的”。熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能摳出壹把，哪壹把土壤裏沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢？熱愛是雲，仰首就能望到壹片，哪壹片雲裏沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？
因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們滿懷憂憤；因為熱愛，我們甘於淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢於金戈鐵馬去，馬革裹屍還。忍辱負重的生，生是熱愛；大義凜然地死，死是熱愛；清清爽爽，認認真真地活著，活著又何嘗不是熱愛！
我想成為這樣的人
在汶川大地震中，有很多感人事跡和很多英雄人物，比如胡忠洪，劉寧，王婉民……其中另我印象最深刻的是譚千秋老師。
在那地動山搖時，他並沒有退縮，也沒有慌亂，而在第壹時間作出反應：“地震了，應該立即疏散學生。”於是他馬上站在桌子上，對著學生大喊：“地震來了，快逃啊！”他立即站在門口，做著疏散的手勢當他看到教室裏還有四個跑得慢的學生還未疏散時，便奮不顧身沖進即將倒塌的教學樓，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死的護著這四個學生。
十三日二十二時十二分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在壹張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們才得以生存，他們的譚老師卻永遠地去了 “天堂” ……“要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒壹個也活不了。”
被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。“在我們學校的老師裏譚老師是最心疼學生的壹個，走在校園裏的時候，遠遠看見地上有壹塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢！”“哎——”
雖然他走了，但是，他那張開雙臂保護學生的姿勢，永遠定格在汶川大地震中，雋刻在世人的心中，成為壹座可歌可泣的英雄教師雕像，成為激勵幾代幾十代人的的英雄事跡，永遠傳頌下去，譚老師走了，他留下的是壹種姿勢，壹個永遠張開雙臂的姿勢，壹個舍己救人的姿勢，它是世界上最英勇最悲壯的姿勢，是世界上最偉大最有力量的姿勢！
我想成為這樣的人，成為壹名優秀的人民教師，用自己的愛和自己的生命去關心呵護自己的學生。
生命中的壹次感動——泰坦尼克號觀後感
“患難見真情”。當我看了這沈船的片段後，我才深有感觸。
故事講的是露絲和傑克在監獄裏認識的，沒有想到泰坦尼克號裝在冰川上快要沈船了，船長命令讓婦女和兒童先上救生艇，船員和男人誰敢先上就讓大副開槍打死他，誰都不敢違抗他的命令，在船身壹分為二時，傑克緊緊握住露絲的手，泰坦尼克號沈沒之後，傑克讓露絲趴在木板上，自己卻泡在冰冷的海水中，他們在海上被疲憊和寒冷折磨得精疲力竭，傑克不斷地激勵露絲，“妳壹定要好好活下去”。可當露絲醒來時，傑克已經離開了人世。她大聲呼喚著： “Come back, e back, e back……”她孱弱的呼喚伴隨著堅定的眼神，那眼神透著無比的決心，蘊涵著對生命無限的渴求，她在絕望的邊緣拼命掙紮，頑強地與死神搏鬥。她顫抖著遊向壹個已死的船員，取過他掛著的口哨，用所有的力氣吹響了它，吹響了她對生命的熱愛，吹響了她對世間萬物的留戀，吹響了她對壹切美好事物的眷念。上帝聽見了她虔誠的禱告，救生船調轉了方向，朝哨聲響起的地方駛來……
無論是船長還是傑克或露絲都給我留下了深刻的印象，讓我懂得了愛的偉大，愛的重要性，船長讓老人，婦女，兒童先走，體現了船長對乘客的愛，傑克時時安慰露絲，體現了男友對女友的愛，露絲堅強的活了下來，側面體現了女友對男友的愛，這種愛是高尚的，同時我認為這種愛已經升華成為壹種責任。大家都知道，人是不能沒有愛的。壹個人，沒有父母的慈愛，心靈就會感到十分壓抑；壹個家庭，沒有長幼之間的互愛，就不會有幸福和美；人類沒有相互間的愛，就不會有群體的凝聚力和社會的文明。愛是人類社會生存和發展的力量。人類不能沒有愛。我認為愛是互相的，妳給他人愛，他人也會把最真誠的愛給妳。到那時，世界將變成壹個美好的人間。
3. 作文開頭怎麽寫作文巧開頭技巧 古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等於成功的壹半”，這些都說明了開頭的重要。同樣，好的開頭，對於中考作文來說，也具有重要意義。
那麽，什麽樣的開頭是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標準只有壹個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。
由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下開頭方法。
1、開門見山式。所謂“開門見山”，是壹種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的壹種寫法。如《談骨氣》壹開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮贊》壹開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由於這種寫法幹脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。
2、背景漸入式。自然科學告訴我們宇宙是壹個大系統，社會科學告訴我們，人類社會又是壹個大系統。壹棵樹是在壹座森林的系統之內，壹片葉又屬於這棵樹的系統。壹個人屬於社會這個系統，壹根指頭又屬於這個人的系統。因此，任何單個事物，任何壹種現象都離不開它所屬的系統，即它賴以生存的社會背景或自然背景。如《孔己已》開頭：“當街壹個曲尺形的大櫃臺……可以隨時溫酒”。《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發了狂！”這些開頭或交待事情發生的時間、地點、節令、氣候或闡述論題的背景、環境等。在考場作文時，有些題目乍壹看，覺得突兀，不可捉摸，但聯系背景壹想，便豁然開朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯系近幾年的科技發展，克隆技術的問世了，基因可以移植了，航天技術更是突飛猛進。近幾年來，我國的經濟持續發展，經濟建設取得了突出成就。聯系這些背景，文章的內容可寫了，聯想與想象也便有了立足點了。
3、設問置疑式。先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。如《棗核》的開頭：“動身訪美之前，……可是卻很蹊蹺。”又如《萬紫千紅的花》開頭設問：“花為什麽會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關註，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。當然，這種開頭形式要註意巧妙運用，避免單壹、或追求形式上的好奇。
（其實，這種開頭的形式是很豐富的，如：
①先提出壹個懸而未決的問題。
②先截取壹個精彩的事件片斷。
③先交待壹個起線索作用的物件。
④先安排壹個引發故事的場景。
⑤先介紹與故事情節緊密相關的人物。）
4、名言警句式。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開頭引用了艾青的壹首詩。《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：“學者先要會疑”等。這種開頭法，也是壹般考生容易掌握和便於使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。
5、精辟設喻式。開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說》開頭：“世有伯樂，然後有千裏馬。”以伯樂與千裏馬的故事為喻引出中心論點，精辟設喻式多用於議論文的開頭，它能使文章發端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設喻”，就得註意所言之“他物“與本題有壹定的相似之處，不能牽強附會。
此外，還有抒情議論議式，刻畫人物式等開頭法，在此不壹壹贅述。
總之，考場作文怎樣開頭，這決定考題所規定的內容，文章的性質和考生獨特的構思。各位考生拿到題目後，務必三思而後行，切忌草草了事。