關於老師是園丁的詩句 1.寫老師是園丁的詩句
1. 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們壹代人的脊梁！
2. 您像壹支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！
3. 您講的課，是那樣豐富多采，每壹個章節都仿佛在我面前打開了壹扇窗戶，讓我看到了壹個斑斕的新世界……
4. 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
5. 如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
6. 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
7. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
8. 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
9. 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
10. 您給了我們壹桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們壹面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
11. 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
12. 當苗兒需要壹杯水的時候，絕不送上壹桶水；而當需要壹桶水的時候，也絕不給予壹杯水。適時，適量地給予，這是壹個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
13. 不計辛勤壹硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不壹般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
2.老師是園丁的句子
您是園丁，澆灌著祖國的花朵；您是紅燭，照亮了我們前行的方向。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這首詩不正是對您無私的愛的真實寫照嗎！親愛的老師，我想對您說！
老師，您辛苦了！清晨，當我們睜開朦朧的雙眼，抱怨時間過得太快時，您早已出了家門，行駛在上班的路上；當我們下課出去玩耍時，您還在辦公室裏認真地備課；晚上，當我們寫完作業，鉆進暖和的被窩時，您還在書桌前仔細地批改我們的作業……燈困了、星星困了、月亮也困了，而我們敬愛的老師還沒有睡，還在燈下工作著。
老師，謝謝您！當我寫字不整齊第壹個發現並指導的人是您；當我受到委屈，第壹個給我安慰的人是您；當我考試取得好成績就驕傲時，第壹個提醒我“虛心使人進步，驕傲使人落後”的人是您；當我享受成功，第壹個給我祝福，讓我“百尺竿頭，更進壹步”的人是您！
老師，對不起！那是壹個陽光明媚的早上，您正在講重點知識，我聽了壹會兒，就和同桌說起話來，正巧被您看見了，您大聲地說：“坐好，認真聽！”您還用嚴厲的眼神看了我，然後就繼續講起來。那件事雖然已經過去很久了，但我仍歷歷在目，牢記於心，每每想起，心裏總有壹種說不出的愧疚。
您是甘露，澆開了我們的理想之花。桃花潭水深千尺，不忘老師育我情！敬愛的老師，有了您的苦口婆心和諄諄教誨，我會勇往直前，我將以優異的成績來回報您！
3.寫老師是園丁的詩句
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們壹代人的脊梁！
您像壹支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每壹個章節都仿佛在我面前打開了壹扇窗戶，讓我看到了壹個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們壹桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們壹面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要壹杯水的時候，絕不送上壹桶水；而當需要壹桶水的時候，也絕不給予壹杯水。適時，適量地給予，這是壹個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤壹硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不壹般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
4.描寫“園丁”的詩句有哪些
1、園丁贊
作者：佚名 現代
當風與陽光恣意地飄蕩，
當孩子像蒲公英壹樣，
乘著風在藍天邊遊蕩。
這壹抹生動，
讓她的人生收獲美麗。
壹張張日歷，
在春夏秋冬中飄散。
她的窗前，
卻始終盛開壹朵花，
花名叫教育。
我知道，
這是她的青春
留下來的散文詩。
上面的故事，
是關於她和教育的壹輩子。
2、歲月贈她以吻
作者：佚名 現代
歲月，吻過春日帶露的花蕊、夏日柔和的曉風、秋日翻滾的麥浪、冬日溫暖的艷陽；吻過，明媚的少女，為她的世界吻來了壹世桃園的暗香。
歲月贈她以吻，她報之以詩。她的窗前，四季溫柔，粉筆揚起的青灰，教案落下的註腳，孩子綻放的笑容，是她用歲月為教育寫下的詩行。
3、靜待花開，攬壹園馨香
作者：佚名 現代
在平凡的崗位上，金老師快樂地工作著，
用欣賞的眼光看學生，用愛心澆灌教育。
她與時俱進，緊跟教改步伐，
她積極參與校本課程的編寫，
時光不語，靜待花開！
4、老師
文/拉旺
老師
老師您是春天
是可愛的春天
萬物在您的懷抱裏欣欣向榮
老師您是夏天
是可親的夏天
萬物在您的懷抱裏百花齊放
老師您是秋天
是可歌的秋天
萬物在您的懷抱裏落葉歸根
老師您是冬天
是可敬的冬天
萬物在您的懷抱裏雪兆豐年
在您的懷抱裏
我們春生
夏長
秋收
冬蘊
5、教師節
作家：鞏政
又是壹個學期
許許多多新的面孔
讓心把關愛的目光投射
把心中的責任細化
天大的智慧
都得從頭再來
多少雙求知若渴的眼睛
在同壹條船上乘風破浪
繼續前行
5.我們贊頌辛勤的園丁——教師,則常用詩句
落紅不是無情物，化作春泥更護花.春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹. 隨風潛入夜，潤物細無聲.仰止彌高，鉆之彌堅.桃禮不言，下自成蹊 壹日為師，終生為父 玉壺存冰心 朱筆寫師魂 諄諄如父語 殷殷似友親 輕盈數行字 濃抹壹生人 寄望後來者 成功報師尊 酬問師 唐 劉商 虛空無處所，仿佛似琉璃.詩境何人到，禪心又過詩.遠師 唐 白居易 東宮白庶子，南寺遠禪師.何處遙相見，心無壹事時.無題 相見時難別亦難， 東風無力百花殘. 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹. 曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒. 蓬山此去無多路， 青鳥殷勤為探看 贊美老師 我曾記得您那沾滿粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發 因為有您 莘莘學子才能成才 因為有您 世界才會如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 九月，獻給老師 九月，如期而至. 世界因此燦爛. 我們歌唱九月， 因為這是您永恒的節日. 我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白. 九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 壹片真誠的祝福聲中， 請您幹杯. 九月的樂章已經奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線的老師們. 教師頌 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了 是誰——把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗. 是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈. 是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長. 在金秋時節結下碩果. 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們. 您辛苦了！老師！ 把青春無麽奉獻的人們. 我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這裏了老 師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們再著吮吸著細雨茁長成長. 老師——您如秋天裏的壹絲風， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果. 老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了壹盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師——是您給了我壹雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！ 妳獻上壹朵花， 我獻上壹朵花， 讓我們編織個大花環， 獻給親愛的老師媽媽. 是您給了種子， 太陽般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌. 您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著迷人的光華； 妳的歌聲像春天的小溪， 把歡樂帶給了大家. 無論我們走到哪兒， 永遠記住妳的情； 無論我們走到哪兒. 永遠記住您的話. 無論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛； 無論我們走到哪兒， 永遠是您的壹朵花. 金風送歡笑，丹桂花香飄. 老師的節日，今天又來到. 老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞. 老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記. 老師，您好！ 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒. 人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角. 教師是太陽底下崇高的事業. 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光. 老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路. 老師期望我們成為新世紀的太陽. 老師的話兒像春雨滋潤我的心. 老師用知識的雨露澆灌我們成長. 溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛. 老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲. 老師甘當綠葉，把我們當紅花托起. 老師是壹片綠葉，樂於默默奉獻. 綠葉的綠色象征著老師青春常在. 當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情. 老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福. 老師是大樹，為世界帶來壹片春色. 老師播撒希望的種子，把我們培育成壹片樹林. 小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩. 是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨， 老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹 十年樹木 百年樹人 教誨如春風，師恩似海深. 鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花 片言之賜，皆我師也 吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限 無題 相見時難別亦難， 東風無力百花殘. 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹. 曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒. 蓬山此去無多路， 青鳥殷勤為探看 贊美老師 我曾記得您那沾滿粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發 因為有您 莘莘學子才能成才 因為有您 世界才會如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 九月，獻給老師 九月，如期而至. 世界因此燦爛. 我們歌唱九月， 因為這是您永恒的節日. 我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白. 九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 壹片真誠的祝福聲中， 請您幹杯. 九月的樂章已經奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線的老師們.老師，大家都說您培養著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁. 正是您，支撐起我們壹代人的脊梁！ 您像壹支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！ 您的品格和精神，可以用兩個字就是 。
6.贊頌辛勤的園丁教師常用的詩句有哪些
1、與余同是識翁人，惟有西湖波底月。——《木蘭花令·次歐公西湖韻》宋代：蘇軾
釋義：唯有西湖波底的明月，曾經把所有的人照臨。
2、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。——《新竹》清代：鄭燮
釋義：新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。
3、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——《奉和令公綠野堂種花》唐代：白居易
釋義：裴令公的桃李學生遍布天下，哪裏用得著再在門前屋後種花呢？
4、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——《己亥雜詩·其五》清代：龔自珍
釋義：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下壹代的作用。
5、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——《無題·相見時難別亦難》唐代：李商隱
釋義：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚壹樣的蠟油才能滴幹。
6、隨風潛入夜，潤物細無聲。——《春夜喜雨》唐代：杜甫
釋義：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
7、師者，所以傳道受業解惑也。——《師說》唐代：韓愈
釋義：老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。
8、語來江色暮，獨自下寒煙。——《尋雍尊師隱居》唐代：李白
釋義：與雍尊師交談起來壹直到江水已籠罩在暮色裏，我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。
9、何處遙相見，心無壹事時。 ——《遠師》唐代：白居易
釋義：什麽時候能再相見呢？大概要等到我心中沒有世俗之事的時候吧。
10、秋山年長頭陀處，說我軍前射虎歸。 ——《贈頭陀師》唐代：劉商
釋義：年老頭陀秋山住，猶憶當年射虎威。
7.贊美園丁的古詩
春蠶
唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作“春蠶”，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們贊美教師就像春蠶壹樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。“春蠶”是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世壹日，就要吐絲壹日，但願我吐的絲，能替人間增壹絲絲溫暖，使春意更濃。”
春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐壹片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
蠟燭
源於唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始幹”的名句。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質，人們就聯想到敬愛的老師，老師把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎？“如紅燭發光發熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業”，這幅老師自勉的對聯正是對“蠟燭”稱謂的認可和自豪。
孺子牛
現代偉大文學家魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而後人們用“孺子牛”來比喻心甘情願為人民大眾服務，無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛，認為這是當之無愧最貼切的比喻。我國歷來有師生“親如父子”的傳統美德，老師愛學生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛壹樣辛勤地耕耘，為把孺子培養成才心甘情願地作出奉獻、鞠躬盡瘁，不圖回報。獲得“孺子牛獎”的全國優秀教師劉讓賢紮根青海高原鄉村幾十年如壹日，像牛壹樣兢兢業業地工作，把自己的愛無私奉獻給孩子，劉讓賢是廣大教師的傑出代表，是“孺子牛”精神的生動體現。“孺子牛”精神表現為“深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦幹、任勞任怨、無私奉獻”，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。因此把老師稱作“儒子牛”是最具中國特色的褒獎。
十年樹木 百年樹人
教誨如春風，師恩似海深