作為壹名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我精心整理的高壹語文新人教版必修2《離騷》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高壹語文必修2《離騷》教案 篇1[教學目標]
1、理解《離騷》的思想內容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。
2、了解《楚辭》、《離騷》的文學價值；
3、吟誦註意節拍、重讀和情感，培養學生閱讀背誦古詩文的能力。
[教學重點、難點]
1、“香草美人”的意象體系。
2、屈原的精神與理想在詩中的體現。
[教學方法]
講授法、誦讀法。
[教具]
配音朗讀磁帶、投影膠片。
[教學時間]
第壹課時
[教學過程]
壹、導入
毛澤東詩詞導入。
二、屈原及相關簡介
結合註釋了解屈原，由學生回答，老師補充。
1、屈原作品
2、關於楚辭
三、結合背景知識釋題
“離騷”二字，古來數種解釋：
1、司馬遷：遭受憂患的意思。“離”通“罹”，遭遇；“騷”，憂愁。“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。（班固亦同）
2、王逸：離別的憂愁。“離，別也。騷，愁也。”
——因司馬遷距屈原年代未久，故司馬遷的說法最可信。
另外還有認為“離騷”二字當釋為“牢騷”的。
又有認為《離騷》和《勞商》“同實而異名”，是楚地歌曲名稱。（遊國恩）。
還有以離騷為“排解憂愁”之意。（錢鐘書）
四、誦讀
1、播放錄音範讀，正音；
2、學生朗讀，要求：
把握詩的節奏：《離騷》本來是用楚地曲調吟誦的，音樂性很強，誦讀時首先要劃分好節奏。誦讀時，上分句末字“兮”，猶如現之“啊”，讀音要稍長，押韻的字要重讀，反復練習，直至口熟。
體味詩的情感：朗讀時還要把握每壹節的主旨，壹節壹節地讀，邊讀邊體會詩人的感情。
五、《離騷》知識點梳理：（多媒體展示，學生借助課下註釋，小組合作疏通句子）
1、重點詞語2。通假字3。壹詞多義4。詞類活用5。古今異義的詞6。句式7。難句翻譯
六、閱讀理解
1、討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現出詩人高尚品德和愛國情懷？
明確：伏清白以死直兮，固前聖之所厚。（剛正不阿，壹身正氣）
民生各有所樂兮，余獨好修以為常。（潔身自好，自我完善）
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅持真理，獻身理想）
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（憂國憂民，熱愛祖國）
2、了解“香草美人”的象征方法
香草、美人是《離騷》中最引人註目的兩類意象。美人壹般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。香草作為壹種象征物，它壹方面指品德和人格的高潔，另壹方面與惡草相對，象征著政治鬥爭的雙方。總之，《離騷》中的美人香草意象構成了壹個復雜而巧妙的象征比喻系統，使得詩歌蘊藉而生動。
七、總結
屈原是我國文學史上第壹個偉大的愛國詩人，他開創了詩人從集體歌唱到個人獨立創作的新時代。屈原以他愛祖國、愛人民的高貴品格，以他創作的光輝燦爛的詩篇，對中國人民的精神面貌、對我國文學優秀傳統的形成都產生了極大的影響，在我國文學史的發展上有著崇高的地位。楚辭影響深遠，只有《詩經》可與之相比。《詩經》和《楚辭》所開辟的現實主義和浪漫主義的創作道路，二千年來壹直為我國優秀的作家所繼承和發揚。劉勰在《文心雕龍·辨騷》中說：《離騷》“衣被詞人，非壹代也。”對《離騷》予以高度評價：“驚采絕艷，難於並能。”
八、布置作業
1、詩人謳歌、追求的是怎樣的理想？（找出詩句，並稍加闡述）
2、妳最喜愛哪些詩句？在這些詩中，詩人抒發了怎樣的感情？對妳有什麽啟示？
3、《離騷》是“楚辭”的代表，讀了課文妳能否概括“楚辭”的體裁特點？它與《詩經》在表現形式上有什麽不同？
高壹語文必修2《離騷》教案 篇2教學目標
1、了解屈原的生平，領悟其愛國的實質，樹立正確的人生觀和世界觀。
2、誦讀課文，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。
3、了解“騷體詩”的形式特點，理解並掌握詩中的關鍵語句。
4、了解浪漫主義詩歌傳統的特征。
重點
1、了解屈原生平及《楚辭》的壹般特點。
2、鑒賞重要語句，感覺屈原高尚的人格美。
難點
1、對關鍵詞語的疏通理解。
2、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
教學時間：
三課時
第壹課時（總第課時）
教學流程設計：
1、預習正音見文下
2、朗讀課文，註意語調和感情。
壹、導入
二、有關資料
1、屈原生平屈原，戰國末期楚國人，傑出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。在政治上他推崇“美政”，即聖君賢相的政治，認為只有聖君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。因受小人的陷害，他兩次被流放，最後投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。
2、楚辭楚辭是戰國時期興起於楚國的壹種詩歌樣式。它受《詩經》的某些影響，但同它有直接血緣關系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰國中期，隨著屈原等人的壹系列作品出現於楚國文壇之後，楚辭於是形成為壹代文學樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產生了壹些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。楚辭的特征，“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”除此之個，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術手段、濃郁的抒懷風格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。
三、誦讀課文
1、錄音機或老師範讀，學生跟讀
老師總結：
（1）騷體詩的朗讀節奏：壹般是三、四個節拍，隨文切分。
（2）“兮”字是語氣助詞，讀時應拉長語氣。
2、學生自由誦讀。讀時註意感受文章所表達的思想感情。
四、學生根據課文註釋自己翻譯課文。
教學後記：
第二課時（總第課時）
教學任務：
1、初步感知，
2、疏通字詞，
3、把握主旨
教學流程：
壹、翻譯課文（抽查）
二、字詞小結
1、實詞
苗裔：後代子孫 孟陬：正月 揆：揣度 扈：被，披 辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷 汩：水急流通狀 搴：攀、折 騏驥：駿馬 申椒：申地產的椒 昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈 憚：害怕 捷徑：喻政治上的邪道 踵：腳後跟 荃：香草名，喻楚懷王 謇謇：忠貞的樣子 羌：楚辭中所特有的語氣詞 靈修：神明，有遠見的人，喻楚懷王
2、古今異義
朕：第壹人稱代詞“我的”以為：“以之為”的省略
用於特指古代皇帝的自稱認為
代序：依次替代純粹：美德，完美
代替序言的文章1、不攙雜別的成分2、副詞，不容置疑
捷徑：邪出的小路黨人：結黨營私的小人
近路同壹個黨派的人
武：足跡
關於軍事的
3、通假字
辟：通“僻”，幽僻道：通“導”，向導正：通“證”，作證，為證
4、詞類活用
名余曰正則兮 名，名詞用作動詞，命名，取名。
字余曰靈均 字，名詞用作動詞，給人取表字。
紛吾既有此內美兮 美，形容詞用作名詞，美德
5、特殊句式
恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主，賓語前置，應為“不與吾”。
肇錫余以嘉名 介詞結構後置
三、主旨把握
課文節選部分表達了屈原什麽樣的思想感情？
明確：課文節選部分，作者表達了三層意思：自敘身世；自敘追求（品德、才能、理想）；回顧歷史，表明忠心及不為君王理解的苦悶之情。從這三層中，很好地表現了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚節操，抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
教學後記：
第三課時（總第課時）
教學任務：分析《離騷》內容及寫作特色
壹、想像練習
在妳的想像中，屈原有怎樣的外貌和風度？
血統高貴，器宇不凡（皇句）身披香草，具有美麗的華彩（扈句）
勤勉修行，自強不息（汩句）赤膽忠心，胸懷熾烈（指句）
嫉惡如仇，鄙視小人（唯句）為實現理想，不懼個人危難（豈句）
二、問題探討
課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什麽？
明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡壹樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。
三、揣摩探究
1、《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，並表達政治理想，這是《離騷》的壹大藝術特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓於某壹物上，也就是“移情於物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。
請找出相關的詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。
明確：用香草比喻內在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用荃草比喻現實中的君王，用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養性，用乘騏驥比喻追求和實現美好的政治理想，用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。用眾芳，椒、桂、蕙、比喻群賢
2、在詩中，除了使用比喻手法來表達自己的政治理想，還使用了什麽手法，試舉例。
對比手法。如：古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險隘”的對比
黨人貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災禍的對比
四、品讀鑒賞
1、妳對《離騷》的'語言有什麽感受？
明確：
（1）汲取了散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主，兼有雜言，加之以對偶修辭，整首詩整齊而節奏鮮明。
（2）大量運用“兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌婉轉動人。
2、學生朗讀課文，找出妳認為能體現屈原精神品質的句子，並摘抄。
3、分析《離騷》的藝術特色。
（1）比喻手法的運用。
（2）對偶句式的運用。
（3）濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現在豐富的聯想和想像上，在詩中，詩人心情地發揮他那神奇的想像力，用奇特的愛好表達心聲，把現實的背景與虛設的幻境巧妙地融為壹體，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。
五、研究性學習
面對屈原的抱石沈江，妳贊成這壹舉動嗎？
教學後記：
高壹語文必修2《離騷》教案 篇3壹．關於教材
我所說課的目是兩千年前的愛國主義詩人屈原的代表作《離騷》，它是高中二年級的教學內容，具體編排在第三冊第壹單元（古典詩歌）的第二。該單元所選古代古體詩8首，其中《詩經》中3首，漢魏晉五言詩3首，《孔雀東南飛》並序以及《離騷》節選。在該單元中，《離騷》節選占有及其重要的位置。壹方面，以屈原的作品為代表的楚辭是繼
北方黃河流域出現《詩經》之後，在南方長江流域出現的具有獨特藝術魅力的新詩體，其本身在詩歌發展史上具有重要地位；另壹方面，楚辭作品，尤其是屈原的《離騷》從詞句的角度看，地方特色鮮明，學生理解的難度較大。從作品的內容看，《離騷》是壹首規模宏偉的政治抒情長詩，全詩373句2400余字，既具有詩人自傳的性質，又具有某些幻想性的浪漫主義成分，整首詩歌感情回環激蕩，撼人心魄。課文節選了長詩的第壹節，內容主要是詩人自述身世、品質、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
二．關於教學方法
結合作品特點，按照課程標準對高中階段在古典詩歌方面閱讀能力的要求，我把《離騷》節選的教學目的確定為以下兩點：
壹是了解屈原的生平，理解詩人憂國憂民的高尚品質，培養學生的愛國憂民的感情；
二是反復誦讀，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養學生初步鑒賞古典詩歌的能力。
學生是學習的主體，每當我們向自己的學生教授新知識的時候，自然要考慮到我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、現有困難及某些學習心理特征，從而有針對性地確定學習的重點、難點及教學對策。高中二年級學生，具有壹定的古代詩歌的能力，但對於時代久遠的楚辭作品，的前提――讀懂詩歌的內容方面，仍存在困難，根據大綱要求結合學生的實際情況以及特點，我確立重點及難點如下：
教學重點：鑒賞重要的語句，感受屈原高尚的人格美。
教學難點：關鍵詞句的疏通。
如何突破重點、難點，有效完成本課的教學任務呢？我決定從教材特點和面臨的具體學情出發，首先要把握兩個原則：第壹，註意高視角、低起點，先把基礎知識落到實處，再循序漸進進行教學；第二，重視素質教育，有意識地對學生進行人文素質的培養。
具體教學措施如下：
第壹，充分預習。要求學生課下預習，早讀檢查（內容包括：A作家作品；B背景；C掌握生字生詞；D熟讀課文），逐步培養學生的認知能力和自學能力。
第二，分解重點、難點。本課將分兩課時進行，把教學難點，即詞句的疏通安排在第壹課時中，把教學重點，即作品內容的理解安排在第二課時，以確保學生真正做到壹課壹得。
第三，根據學生實際情況和學習的內容確立課型。第壹課時：誦讀、討論相結合；第二課時：討論、訓練為主。
三、關於學法指導
1、新課程改革的壹個重要理念，就是要培養學生的自我學習能力。這課文盡管難度較大，尤其是語言方面的障礙較大，但教學各個環節的設計上，仍以教師的引導為主，通過切合實際的引導和點撥，使學生壹步壹步探究來完成教學目標。
2、檢查學生的預習這壹步必不可少，這是由我校的校情、學情決定的。我們華亭壹中的具體情況是：高中學生中城鎮多農村少，礦區學生多，學生家庭條件較好，學習主動性不強，教師必須加強督促。
3、學習語文的壹個重要方面是積累，猶如堆沙壹樣，壹層壹層的積澱。課外的閱讀非常重要。在教學中，教師要強調，並做好示範作用。因此，本課的導入和課後作業均要體現教師的這壹教學。
4、課文的背誦方面，教師要充分把握楚辭的語言特點，比如楚辭作品，包括《離騷》，兩句壹節，大量使用語音詞“兮”以表達情感，調整節奏等特征，使學生在掌握語言特點的基礎上，理解背誦。
四．關於課堂教學程序
第壹課時
1。導入
要求學生列舉自己掌握的《詩經》和《離騷》中的名句。明確我國文學“風騷”並舉。
2．感知、理解課文。鼓勵學生充分挖掘利用課文註釋，力求自己動手疏通詞句。
第壹步，範讀——讓學生耳順。教師範讀，學生感受，正音。
第二步，誦讀——讓學生口順。指導學生朗讀，註意情感和節奏，逐步積澱語感。
第三步，解難、疏通。這首詩古奧難懂，應當先掃除語言文字障礙，然後再欣賞詩句。課文註釋較為詳細，而且句句有翻譯，這對學生讀懂詩作是壹大幫助。但學生在自習中會遇到不少困難，可以提出討論，老師作壹些點撥。
第四步，課堂練習。可讓學生嘗試背誦課文，並動手默寫，記清楚難寫難讀的字。
第二課時
第壹步，鑒賞課文。
通過引導學生欣賞藝術手法和可感可觸的藝術形象，理解詩人內在的深厚的感情。
1．品味詩歌的藝術手法。
值得註意的是詩中比喻用法，使全詩的形象化特點非常鮮明。另外，每兩句都有“兮”字做停頓，抒情性也非常鮮明。（這壹點對背誦的指導非常有用）
2．分析詩中屈原形象。
3．欣賞詩人內在的深厚的感情。
課文節選部分的詩句，突出表現丁詩人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
第二步，進壹步指導背誦前6節。
引導學生朗讀課文，在朗讀中體會字句含義，體會詩人的感情。在熟讀之後，獲得了良好的語感再背誦。可以創設競賽氛圍，看誰背誦最快最好。
第三步，引申、拓展。賞析屈原名句，諸如——
1．路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索；
2。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱；
3。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。
附：第二課時板書設計
血統高貴，器宇不凡
身披香草，美麗華彩
勤勉修行，自強不息 憂國憂民，至死不渝的人格魅力
赤膽忠心，胸懷熾烈
嫉惡如仇，鄙視群小
實現理想，不懼危難
高壹語文必修2《離騷》教案 篇4教學目標：
1、了解屈原生平，感知其高貴的個人品質，和忠君愛國思想。
2、理清〈離騷〉的思路，理解節選部分主旨。
3、了解浪漫主義手法傳統的特征，體會詩歌象征手法運用的效果
重點：
1、理清〈離騷〉的思路，理解節選部分主旨。
2、了解屈原生平，感知其高貴的個人品質，和忠君愛國思想。
難點：
理解詩歌中意象的象征意義
課時安排：
兩課時。
第壹課時
教學過程：
壹、導入
這壹單元學習詩歌，是按照時代的先後順序安排的。〈詩經〉和<離騷》是我國現實主義文學和浪漫主義文學的兩大源頭。是最長的壹首抒情詩，可與日月爭輝。
二、屈原及背景介紹
忠君愛國詩人
希望輔佐明君，致君堯舜，對內制定法令，對外接待賓客。推舉有賢能的人，結果觸犯貴族的利益，鄭袖等人在懷王面前讒言，懷王聽信讒言，疏遠屈原，最後楚國滅亡，投汨羅江而死。
所以“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之。可謂窮矣，信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》蓋自怨生矣。”——司馬遷《史記屈原賈生列傳》
三、解題
離騷：遭遇憂愁。思考可能些什麽？
憂愁
節操
四、具體分析課文；
問題壹：憂愁的是什麽？
憂愁（民生之多艱）
（皇帝昏庸，賢愚不分）
（小人離間）
問題二：面對這樣的現實，它是什麽樣的節操呢？
節操（寧可死以流亡兮，吾不忍為此態兮）不同流合汙
（伏清白以死直，至前世而固然。）以死明誌
（退修吾初服）修身養性
（民生各有所好兮，吾獨好修以為常）潔身自好
（雖體解吾猶未變兮，其與心之可懲）至死不渝
五、總結屈原：
憂國憂民，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，不與世同流合汙，保持操守，潔身自好的人。
六、作業：
1、熟讀並背誦
2、找出文中的比喻句。