| 小題1:⑴送別的地點“丹陽郭” （1分）和送別的季節“秋” 小題2:“望”字傳神地寫出思念的神態以及綿綿的憂思；（1分）由“望”自然而然地帶出下文“寒鴉飛盡水悠悠”的景象。 小題3:江面上寒鴉點點，這壹景象抒發了詩人孤獨、寂寞空虛的感情（1分）。悠悠江水流向遠方，表達了作者對友人的思念之情。 |
| 小題1:試題分析：首句“丹陽郭裏送行舟”，交代了送別的地點——丹陽的內外城之間，友人出行的方式——由水路乘船。古代城防有內外兩道，內為城而外為郭。丹陽是江城，故郭裏也能行船。次句“壹別心知兩地秋”，交代送別的時間——秋天。“壹葉落而知天下皆秋”。“兩地秋”之語，並不是說兩地秋色有何不同，而是說同樣秋色，而人已分兩地。惜別之情，溢於言外。值得註意的還有句中隱含著的“愁”字。“愁”字可以被分解為“心”、“秋”兩字，故詩人往往用“秋心”、“心上秋”之類的辭藻來暗指“愁”字。本句“壹別心知兩地秋”，明寫秋而隱寫愁，耐人尋味。 點評：分析詩句所描寫的內容時，要先理解原句的含義，在結合詩人的思想感情和寫作背景，同時，要聯系詩中的景、物、意象來理解。《丹陽送韋參軍》這首七絕是作者抒寫他給韋參軍送行以及送走之後的情景，表現了他們之間的真摯情誼，正握了這點，就不難理解詩歌的內容了。 小題2:試題分析：“日晚江南望江北”，點明友人遠行的方向——江北。蘭舟已逝，離情難舍。天色向暮；連成群的寒鴉也紛紛飛盡，各自歸入巢中。但是，詩人仍在江畔佇立，久久地凝望著友人離去的方向。“寒鴉飛盡水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合為壹體。友人遠去，相見無期，鳥兒飛盡，無蹤可尋。天地間顯得多麽空闊、多麽寂寞。只有那無盡的江水在無言地流淌，恰如詩人心中無限的憂愁。 點評：鑒賞詩歌的語言時，(1)解釋該字在句中的含義。先看練得的字是什麽詞性，結合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。結合煉字所在具體詩句分析，寫出什麽景物特點或者在描摹情景情態時何效果。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。?在詩歌情感角度起到什麽作用，並且是什麽情感。 小題3:試題分析：由“望”自然而然地帶出末壹句“寒鴉飛盡水悠悠”。這壹句寫望中所見。通過環境氣氛的渲染，表達作者的悠悠情思。由於思念，站在江邊長時間的遙望著，秋日黃昏，江面上寒鴉點點，給人增添愁思。可是，就連這使人感傷的寒鴉此時此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠方。這壹切給人以孤獨、寂靜、空虛的感觸。“水悠悠”包含著無限思念的深情。 點評：把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。古典詩詞表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感。分析詩眼，透視詩詞的情感！解讀意象，挖掘詩詞的情感。借助典故，探尋詩詞的情感。 |