以下是我為您帶來的第壹學期七年級語文期末試卷，考試時，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。
壹、閱讀(60分)
(壹)課內基礎(6分)
1.下列加點字註音完全正確的壹項是( )(2分)
A.嗔怪(chēn) 吆喝(yāo) 諸葛(gě) 悄然(qiǎo)
B.鏖戰(lù) 皈依(guī) 愧疚(jiǔ) 案牘(dú)
C.帷幕(wéi) 蟠桃(pān) 姊妹(zǐ) 適宜(yì)
D.援琴(yuán) 餓癟(biě) 掣出(chì) 築窠(cháo)
2.下列四字詞語中沒有錯別字的壹項是( )(2分)
A.閑情益致 同病相憐 虎嘯深山 欺君網上
B.興質勃勃 刀砍斧剁 桑田葦泊 湖光山色
C.淋漓盡致 雁排長空 茂林修竹 迅若流星
D.珊珊來遲 惡慣滿盈 魚遊潭底 安家落戶
3.下列表述有誤的壹項是( )(2分)
A.《陋室銘》的作者是劉禹錫，字夢得，唐代文學家。
B.《黃鸝——病期瑣事》的作者是孫犁，原名孫樹勛，當代作家。
C.《會唱歌的火爐》的作者是當代女作家遲子建。
D.《伯牙善鼓琴》壹文中“卒逢暴雨”中的“卒”的意思是最後。
(二)名句積累與運用(9分)
4.念天地之悠悠，□□□□□□。(陳子昂《登幽州臺歌》)
5.□□□□□，天涯***此時。(張九齡《望月懷遠》)
6.無可奈何花落去，□□□□□□□。(晏殊《浣溪沙》)
7.《論語》告訴我們在學習過程中，必須將學習與思考結合起來，二者缺壹不可的句子是：□□□□□□，□□□□□□。
8. 李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借明月遙寄對朋友牽掛之情的詩句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
9.《陋室銘》中，寫陋室主人的交往高雅脫俗的句子是：□□□□□，□□□□□。
(三)文言文閱讀(15分)
(甲)閱讀下文，回答問題(10分)
愛蓮說
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
10.本文作者是 ，字茂叔，號濂溪， (朝代)哲學家。(1分)
11.解釋下列加點的詞語在文中的意思。(2分)
①可愛者甚蕃( ) ②濯清漣而不妖( )
③陶後鮮有聞( ) ④宜乎眾矣( )
12.本文題為“愛蓮說”，卻從菊和牡丹寫起，這樣寫有什麽用意?(2分)
13. 從文中“自李唐來，世人盛愛牡丹”和“牡丹之愛，宜乎眾矣”兩句話，可以看出當時壹種怎樣的社會現象?(2分)
14. 作者“獨愛”蓮花，認為蓮才是花中的君子。請結合文中對蓮的具體描寫體會蓮都具有哪些君子的品性?(3分)
(乙)閱讀下面文言文，回答問題。(5分)
宋人有閔①其苗之不長而揠之者，芒芒然②歸，謂其人曰：“今日病③矣!予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長者，揠苗者也。非徒④無益，而又害之。
(選自《孟子公孫醜上》)
註釋①閔：同“憫”，擔心，憂慮。②芒芒然：十分疲倦的樣子。③病：疲倦。④非徒：不但。
15.解釋下列加點的詞語在文中的意思。(1分)
①謂其人曰( ) ②非徒無益( )
16.用現代漢語翻譯下面句子。(2分)
其子趨而往視之，苗則槁矣。
17.妳從這個故事中悟出了怎樣的道理?(2分)
(四)現代文閱讀(25分)
懷念壹位國文老師
文/從維熙
多少年了，我壹直難忘我的文學啟蒙老師。那是我在通師附中讀初中二年級時的1948年，開學之後壹位風風火火的新老師，走進了我們的國文課堂。他向同學們問好之後，開場白便驚呆了所有的同學。他說中國文學界有“三峰”，接著便在黑板上寫下這“三峰”的名字：胡風、雪峰、田秀峰。正當同學們不解其意的時候，他直白地告訴同學：“胡風、馮雪峰的大名，妳們壹定聽說過——我就是尾隨其後的田秀峰。”我明白了，他是用“峰”與“風”的諧音，幽默地介紹他自己。
在我的學生生涯中，如此公開張揚個性的老師，我還是第壹次碰到。但就是這位不拘小節的老師，給予了我文學上的火種，讓我義無反顧地走上了從文之路。記得，這位田秀峰老師，在上作文課的時候，從來不出題目，而是讓我們自由命題。他的理論依據是：同學們來自不同的生活領域，個性又各自相異，都在壹個命題下行文，難以發現人才。全班的同學對這位老師，充滿了好奇。有人說他在標新立異，還有的同學則反串了“峰”與“風”的諧音之策，將“吾師”叫成“巫師”——給他起了個巫師的綽號。弦外之音，意在針砭田秀峰老師離開國文教學的常規。
當時，語文的通稱為國文。學生們雖然已經不再穿長袍馬褂，但思想還處於絕對的封閉狀態。我內心則對這位老師十分欣賞，尤其是那天，我在他的書架上有了發現，壹本題為《壹串念珠》的書皮上，印有田秀峰的名字。對我說來，這個發現引起的震撼，無異於壹聲雷鳴，因為在我的'學生時代裏，這是第壹次看見有個人著作出版的國文老師。盡管那本書開本很小，書頁也不太厚，但還是激起我對這位老師的崇敬。
接下來發生的事情，則更出乎我的意料之外了。在上作文課的時候，他興沖沖地在全班同學面前，朗讀了我那篇補交上去的作文。記得，那篇作文題為《青青的河邊》，是記載我們幾個同學，星期天去通縣西門外壹個叫小閘的水塘去玩水的趣事。其中壹個家在白洋澱、名叫陳景文的同學，是個水中超人，在遊泳比賽中如水中蛟龍，把所有參加遊泳比賽的同學，遠遠地甩在了後邊。在文章中，我把他譽之為《水滸傳》中“浪裏白條張順”。更有意思的是，田老師在朗讀我的作文時，全然沒有了老師之尊，壹會兒搖頭晃腦，壹會兒停步凝思;猶如壹個大頑童，在與全班的同學嬉戲。此舉，頓時拉近了與同學們的距離，同學們有的笑，有的叫——唯有我的心跳如同擂鼓，因為此時此刻，同學們的目光都拋向了我——從小學到初中，雖然作文課也曾受到過老師的表揚，但沒有被老師朗讀過。多少年後，我感知從那壹刻起，已然決定了我壹生從文的歸宿，因為我的文學潛能，在這壹刻被田老師激活了，並得到了他的認可。
第二件難以忘卻的事情，還是源於作文。有壹次在自由命題的作文時，我寫了壹篇題為《桃花盛開的時候》的作文。文中敘述了我童年時，與山村的小夥伴在遍山的桃花叢林中，疊壘石塔的悲愴記憶：壹個綽號叫 “小馬駒子”的童年夥伴，是我們中間的頭頭，他不僅臂力過人，還曾有過騎在壹匹沒有馬鞍的馬，馳騁過家鄉的北山，到山後壹個村鎮去看皮影戲的紀錄。可是當我們用石頭壘起壹個個石塔後，悲劇降臨到了他的頭上——他脖子上長了壹個疔瘡，沒過三天他就與世長辭了。他走了之後，讓這個小小山村失去了寧靜。有的鄉親說：他不該在山巔上壘塔，讓山神背上馱著它，山神惱火了……有的鄉親說：那石塔正好對著他的家宅，冒犯了地下神靈，陰氣便順著地下中軸線進了他的家……我年紀小，心中沒有那麽多迷信傳說，只是再看那滿山桃花時，感到那些艷麗的花瓣如同浸染了血漿……我之所以寫出這樣壹篇作文，全然因為通師附中院內盛開的桃花，勾起了我對童年生活的壹段回憶。
田秀峰老師看了我這篇作文後，沒有像上次那樣在班上進行通讀，而是拿著我的作文去找了我的家叔從陸人去了。家叔畢業於北平輔仁大學國文系，曾在當時的天津《大公報》馮至主編的副刊上，發表過模仿莎士比亞十四行詩體之詩作，此時家叔在通師任教導主任之職。當天，我叔叔便把我叫到了他的辦公室，並把我寫的作文從抽屜裏拿了出來，問我說：
“這真是妳寫的嗎?”
我答：“叔叔，妳該知道咱們村‘小馬駒子’這個人呢!”
“他真的死了?”
“長疔毒死了!”
家叔告訴我：“這篇作文是田老師送來的。他認知妳身上蘊藏著有待生發的文學細胞，我看了妳的作文之後，也認同他的意見。妳以後要多多向田老師請教，他是個有見識的國文老師。”
從此，田秀峰老師的宿舍成了我常去的地方。他壹邊用拳頭敲擊著木桌，壹邊激勵我要多讀多寫多投稿。他說他雖然不是算命的先生，但他能管窺到我的未來，有可能是與文學結緣的人生。盡管這位老師難與胡風、雪峰相比，但他那百無禁忌、心口如壹的個性，還是在我少年時播下了行文的種子和做人的羅盤。可惜，他只執教了我們壹年國文課，就被調往天津去任教了。壹年之後，我也來到北京師範學校求學，並於兩年之後的1951年在報刊上發表了處女作。所以，我對這位老師給我的文學初步加薪助燃之情，壹直牢記於心。
十分巧合的是，在上個世紀的九十年代，有壹次我接受報紙記者的采訪時，曾提到了這段往事。不曾料想到的是，這篇記者的報道被壹個認識田秀峰老師的人看到，將報紙轉給了田老師。他通過報紙給我寫來壹封長信，除了與我敘說別情之外，還用他年輕時任教師時的幽默，在信中問我：“我能算上個識別千裏馬的當代伯樂嗎?”我給他任教的天津財經學院復信說：“田老師，您是壹個傑出的教師，凡是好的老師，都是識馬的伯樂;但您在我眼裏，是伯樂中的伯樂，之所以這麽說，因為我不是千裏馬，而是壹條只會拉車的笨馬，您把壹匹‘笨’馬，調教成壹匹‘奔’馬，不是需要更多的精力和智慧嗎?!”
適逢教師節到來，寫此文，向催生我文學起步的老師，表達壹片真摯的感懷之情。壹個優異的教師，除了教人豐腴的知識之外，還有壹個重要天職，那就是善於發現學生的素質和潛能。
(摘自《北京青年報》，有刪改)
18.給下列詞語中加點的字註音。(2分)
(1)諧音( ) (2)綽號( ) (3)歸宿( ) (4)馳騁( )
19.文章第二段中的“在我的學生生涯中，如此公開張揚個性的老師，我還是第壹次碰到。但就是這位不拘小節的老師，給予了我文學上的火種，讓我義無反顧地走上了從文之路”壹句在文中起到了怎樣的作用?(4分)
20.請從人物描寫的角度賞析下面語句。(4分)
更有意思的是，田老師在朗讀我的作文時，全然沒有了老師之尊，壹會兒搖頭晃腦，壹會兒停步凝思;猶如壹個大頑童，在與全班的同學嬉戲。
21.閱讀文章，請用簡潔的語言概括田老師所做的“給予了我文學上的火種”的兩件事。(4分)
22. 人們常以桃花比喻美好的事物，比如少女的臉頰。第五自然段中，作者卻以“再看那滿山桃花時，感到那些艷麗的花瓣如同浸染了血漿”來抒發自己的感受，原因是什麽?(3分)
23.田老師是作者壹直難以忘懷的文學啟蒙老師，請結合文中具體內容，談談田老師是壹位怎樣的老師。(4分)
24. 通讀全文後，談談妳對文章結尾“壹個優異的教師，除了教人豐腴的知識之外，還有壹個重要天職，那就是善於發現學生的素質和潛能”這句話的理解。(4分)
(五)名著閱讀(5分)
閱讀選段，完成下面試題。
壹朝閑暇，眾監官都安排酒席，壹則與他接風，壹則與他賀喜。正在歡飲之間，猴王忽停杯問曰：“我這弼馬溫是個什麽官銜?”眾曰：“官名就是此了。”又問：“此官是個幾品?”眾道：“沒有品從。”猴王道：“沒品，想是大之極也。”眾道：“不大不大，只喚做未入流。”猴王道：“怎麽叫做‘未入流’?”眾道：“末等。這樣官兒，最低最小，只可與他看馬。似堂尊到任之後，這等殷勤，餵得馬肥，只落得道聲‘好’字;如稍有些尫羸，還要見責;再十分傷損，還要罰贖問罪。”猴王聞此，不覺心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫!老孫在那花果山，稱王稱祖，怎麽哄我來替他養馬?養馬者，乃後生小輩下 賤之役，豈是待我的?不做他，不做他!我將去也!”忽喇的壹聲，把公案推倒，耳中取出寶貝，幌壹幌，碗來粗細，壹路解數，直打出禦馬監，徑至南天門。眾天丁知他受了仙箓，乃是個弼馬溫，不敢阻當，讓他打出天門去了。
25.選文出自名著《 》，作者是明朝小說家 。(1分)
26.出世的猴王從師學藝後升到上界天庭，玉帝將其封官為“弼馬溫”。閱讀上面的選文，說壹說猴王為何在眾監官為其擺酒席接風賀喜之時打出天門?(2分)
27. 從選文中可以看出孫悟空怎樣的性格特點?(2分)
二、綜合實踐與作文(60分)
(壹)綜合實踐(10分)
28.閱讀下面材料，按要求完成語言表達。
在成長的路上，妳壹定讀過不少名著，其中壹些作品的主人公，妳壹定印象依然深刻，他或激勵妳前行，或給予妳鞭策，或讓妳時時反省，請寫出妳最欣賞的壹部名著及其主人公，並寫出妳喜歡該主人公的理由。(不少於100字)
29.以下文題，任選其壹。
文題壹：我的初壹故事
文題二：閱讀下面材料，自擬題目，寫壹篇文章。
2011年諾貝爾文學獎獲得者是壹位80歲的瑞典詩人托馬斯，評選委員壹致認為：其獲獎得主，實至名歸。與其他作家不同的是，他每年只寫兩三首詩，隔幾年出壹本集子。從1954年出版第壹部詩集至今，他總***發表了163首詩。他說：“完成壹首詩需要很長時間，詩不是表達‘瞬間情緒’就終結的產品。”他的163首詩被譯成50多種文字，全世界的詩歌愛好者捧讀再三，奉為典範。
托馬斯除了寫詩，他還是壹名翻譯，涉獵地質學與植物學，精通樂理和鋼琴。他1990年右身癱瘓，口齒不清，但用左手練琴仍是每天的必修課。
孜孜不倦、精益求精、頑強樂觀——這是常人所缺乏的品質和精神，因而更加為人們所欽佩。
要求：①以上兩題任選壹題寫作。
②抒寫真情實感，力求有新意。
③文體不限(詩歌除外)，字數不少於600。
④漢字書寫整潔清晰美觀，不要出現真實的人名、校名。