2.當她讀到她表達真情實感的地方，全班安靜下來，教室裏只剩下她精彩的朗讀，樸實而恭敬，聲音優美而甜美。
3.他拿起壹本書，坐在樹下，翻了翻，不到壹個小時就看完了壹本書。
他看了看手表。看到時間還早，這裏的環境又美又靜，他就坐在草地上，拿出壹本書來看。起初，他看壹會兒書，然後看著不遠處平靜的湖面，看著孩子們玩壹會兒。然後他就入迷了，完全沈浸在知識的海洋裏。
5.學習的時候，我的思想在遊蕩，我的嘴巴好像不受控制。剛才在看魯迅的文章，突然跳出李白的詩，把同桌逗笑了。
6.我貪婪地讀著這本書，就像壹頭饑餓的羔羊沖進了綠草地。
7.他壹進來就拿起書大聲讀起來，聲音越來越低。最後，他趴在桌子上睡著了，嘴唇還在動，好像還在睡夢中看書。
8.他臉紅了，撓著耳朵，結結巴巴，十個字裏有五個讀錯了，但是教室裏很安靜，大家都在認真聽講，沒有人嘲笑他。
9.學生們坐在教室裏，聚精會神地聽老師講課，就像幾十朵鮮花靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。
10，郎朗的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲合唱，音符漫天。
11，他勉強打起精神，打開書。從壹開始，他就覺得壹行行的文字在上面移動，像在飛；後來我覺得只是壹片模糊，像壹窩螞蟻在紙上爬來爬去。
12，他翻開課本，睜大眼睛壹個字壹個字地讀，生怕漏掉壹個字，又仿佛要用聲音把這些字印在腦子裏。
13，她看了壹會就累了，開始壹邊看壹邊來回點頭。她努力不讓自己睡著，所以她站起來邊走邊看。
14她在大聲朗讀的過程中，把生硬的動詞語態柔化了，讀到表達善意的地方，增添了動人的柔情，讀到悲傷的地方，增添了壹點憂郁。她壹絲不茍地引導句子的連接環節，時而加快音節的節奏，時而放慢音節的節奏。平淡無味的散文，她讀起來就變得充滿了情緒和憤怒。聽她讀文章真的是壹種享受。
15，她站起來，回答得那麽準確，那麽自然，那麽流暢，好像早有準備。
16他又埋頭寫作業了。房間裏靜悄悄的，只聽見鋼筆在紙上沙沙作響的聲音。
17，肖飛坐在座位上，埋頭寫啊寫。筆下似乎有源源不斷的春水流出。不到壹節課，居然寫了壹篇作文。
18他總是不努力學習。壹首詩我不知道他讀了多少遍，還是倒背如流。當他讀的時候，他的心不知道去哪裏，只有他的嘴在機械地移動。
19，小紅剛好坐在靠窗的位置，午後的陽光照在她圓圓的臉上，讓她的臉頰更加紅潤；她用筆托著下巴，眼睛睜得大大的，明亮的眼睛在慢慢遊動，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想到更巧妙的方法來解決壹道數學題時，數學老師所熟悉和喜愛的表情。
20.晨霧散去之前，陸續有學生來到這片草坪，有的坐下來默默看書，有的靠在樹幹上，有的壹邊看書壹邊來回踱步。
21，她抑揚頓挫地背誦著，語調優美，表情優美(next88)，擡起座位，動了起來。
22.肖偉總是把“這裏”這個詞讀成“喜兒！喜兒！”全班大笑，學習委員幫他糾正。他努力了幾天，終於改掉了這個奇怪的發音。
23.他壹邊讀書壹邊思考，時而皺眉思考，時而微笑。他要把壹頁讀好幾遍，才滿意地翻到下壹頁。
24.不知道過了多久，壹聲鳥鳴轉移了他對書的註意力。這才發現太陽落山了，黃昏四點，他才依依不舍地合上書，走回家。
25.張曉明自信地站起來，清了清嗓子，吐字清晰:“兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺沖天。
26.他進圖書館不是為了看書，而是把頭埋在書架前，來回尋找。他拿出書，翻了兩頁又放了回去。他拿起書看了看，又放了回去。最後，他找到了壹個滿意的。看了壹會，他就放不回去了。首先，他站起來讀它。看了壹會兒，他累了，找了個凳子坐下來看書。
27.雋雋用普通話念課文，聲音清脆，很好聽。連陽光都被迷住了。她從窗戶偷偷溜進教室，落在她的書上，久久不願離去。
28.她全神貫註地大聲朗讀，試圖從聲音中擺脫與原文不符的裝腔作勢，把真摯的感情放在字裏行間。她柔情的自然流露，把文中的高尚情操表現得淋漓盡致，仿佛文章中的每壹個字每壹句都是用她的聲音寫出來的。
29.她鉆進了書海，如魚入大海，忘記了時間的流逝。
30.臺下，我們聚精會神地朗讀，聲音洪亮整齊。舞臺上，老師半瞇著眼睛，搖搖晃晃地唱著，看著很過癮。
31，他慢慢站了起來，還沒等他說話，臉頰上就飛起了兩片紅雲，手也不知道往哪裏放。他緊閉的嘴唇張開了幾下，終於安靜地讀了起來，聲音因為緊張而顫抖。但他終於讀得更流利了，語氣和平時壹樣，臉上掛著壹絲自信。
32.他整理了壹下衣領，開始深情地背誦起來。節奏聽起來就像鼓敲打著我的心臟。他的表情變得慷慨激昂，仿佛文章中的主角變成了他。似乎有壹種特殊的魔力在起作用，連正在打瞌睡的學生都安靜地坐直了。朗誦結束後，寂靜的教室裏響起了雷鳴般的掌聲。
33.王大爺雙手在讀壹封信，嘴唇顫抖著，兩行淚水順著他布滿皺紋的臉滾落下來。