作為壹個孩子，顏表現出獨特的興奮和敏感，無論他聽到歌曲或音樂。我小時候每天都是在舞廳裏隨著音樂入睡的。久而久之，沒有音樂很難入睡。也就是我在懷化市靖州縣鶴山小學讀書的時候，父親發現了女兒的特長，把她送到壹個少兒藝術培訓班，參加各種文藝演出，意圖讓她從音樂上發展。當時，圖書館開了壹門電子琴課，敏敏去看了第壹節課。兩天來，敏敏壹直站在那裏看和聽老師講課，她媽媽壹直記在心裏。第三天，她爸爸給她買了電子琴，報了培訓班。電子琴的同時，還有舞蹈培訓班。敏敏是壹只每天早上都要練習的醜小鴨。老師的教學在很多基本功上是非常嚴格的，比如前橋、後輪軸、空翻、大跳、小跳、翻身、跨步、點過等等。敏敏的‘苦’可想而知，但他幾年來壹直是尖子生。有了這個基礎，在14歲的時候，父母送敏敏到湖南中南藝術學校學習鋼琴和聲樂。鋼琴老師叫冉廣林。她發現敏敏的水平比同年的高，所以給了她高難度的練習曲。由於她的良好教學和敏敏的努力，她每次回到課堂都能超額完成任務，而且質量很好。為了全面鍛煉和提高的藝術能力，老師提出了要求，那就是讓他學做蕭老師！敏敏起初很困惑，老師說:“妳不喜歡當老師。為什麽我還喜歡當老師？”反思之後，敏敏試了壹試，覺得自己真的可以教得更好，和同齡人交流得更好。在學習名列前茅的情況下，他居然幫助老師完成了很多未完成的任務。
同時師從國家壹級演員、教育家、省音協常務理事徐景存學習民族聲樂。這也是敏敏第壹次接觸聲樂。當時還處於童聲階段，徐老師不太願意接受。由於他父親的堅持，校長接受了敏敏，條件是他父親幫助擔任教務處主任。徐老師教唱歌，不是用白嗓子，而是用柔和的聲音。敏敏聽不懂，突然覺得嗓子啞了，所以他抗拒教學。後來，我決定向徐老師學習。壹周後，老師說敏敏取得了很大的進步。
回家後，父親讓敏敏唱了壹首歌，敏敏唱了壹首《單鶯紅》，但聲音只有蚊子那麽大。我父親說:“妳能說大聲點嗎？”敏像往常壹樣又唱了壹遍，爸爸說:“用妳原來的聲音唱。”敏說:“我不會唱歌！”爸爸補充道:“妳能像歌手壹樣唱歌嗎？”敏說:“沒有，”爸爸說，“怎麽了？像這樣？”他問徐老師，“怎麽回事？”老師說:“她現在已經長不出小時候的樣子了，但成年後還沒學會。這是壹個過程。”
過了壹個暑假回到學校，學校正好帶人去演出，於是敏敏主動去問校長，“我也可以去嗎？”校長說:“妳太年輕了。再大壹點就可以去了！””敏補充道，“妳能讓我試試唱歌嗎？“校長說，‘是的。當敏敏唱歌時，每個人都很驚訝。大家都以為她卡在過程中了，但是聲音出來了！不久，敏敏在校園歌唱比賽中獲得了壹等獎！許景存教授也參加了比賽，震驚地說:“敏敏，沒想到妳進步了，這讓我很高興！”顏的語音理解能力越來越高，老師對她的要求也越來越高。在為期兩年的樂理學習班(三年級和壹年級)，敏敏和兩個高三班壹起上課。此時，敏敏主要關註歌曲的韻味和情感處理。同時也確立了自己的藝術發展點和主攻方向——民族聲樂。
2003年，她來到廣州星海音樂學院附中，被推薦給大學聲樂教授雷慧蘭。雷慧蘭聽了敏敏的條件和唱功後，覺得開扣的潛力很大，於是多接觸戲曲作品，重點指導她輕、重、緩、急地唱，進壹步加強了對歌曲情感處理的進步。附中的鋼琴專業實力很強，壹年後，敏敏的鋼琴又上了壹個新臺階。高二的時候，北京現代音樂學院去附中招生，選擇了敏敏，認為她今年條件最好。讓她跳級北京現代音樂學院聲樂專業，成為大壹新生。柴林老師會給她上壹堂聲樂小課。柴要求把握好歌曲的出發點，註意其內在的發聲點和音量，使聲音更亮、更厚、更穩。建議敏敏找更好的老師學習。上學三年，敏敏還和海政歌舞團的王曉蓮老師壹起選修了electone。
這段時間，媽媽對敏敏提出了更高的要求:“妳學了唱歌，學了鋼琴，學了電子琴，學了舞蹈，可是妳以後唱什麽歌呢？”顏道:“妳愛怎麽唱就怎麽唱。”媽媽提醒:“以後可以自己寫歌嗎？”慢慢的，敏敏發現社會上很多歌都是壹個調子...還不知道什麽是創作的敏敏，在母親不斷的啟發和鼓勵下，發現自己睡覺做夢的時候經常會夢到很多優美的旋律，但是起來就忘了...回過頭來，他想:“自己唱這麽好聽的旋律該多好啊！”2004年底的壹個晚上，壹段旋律很自然地從我的腦海中被拋開，敏敏起身拿起筆記本記錄下來。寫壹會兒想壹會兒，突然就斷了，想不起來的時候又躺下睡覺。睡著了，被打斷的旋律又接上了。敏敏起床後又寫了壹遍，就這樣壹直寫到早上五六點鐘。媽媽推開門問:“妳起得早嗎？還是壹夜沒睡？”敏神秘的“噓”了壹聲，媽媽跑到桌前看了看。密密麻麻的數字寫滿了整本書。我不知道那是什麽。當閔記住了所有的音符後，他說:“媽媽，我想到了壹個旋律...敏敏標記了各種情感符號，並寫出了樂譜的初稿。但感覺還是有旋律的，就試了壹下好像還是有聲部的，在主旋上寫了四個和聲。然後他對父親說:“我的歌很好聽...”父親說，“但妳為什麽這麽長？沒有詞語.....”敏敏說，“這個字怎麽寫？”爸爸說，“妳只能自己寫。”敏敏看著樂譜，想著當時的情景。什麽？”太陽出來的時候，他寫的。“剛開始不押韻，但是按照平時歌裏的感覺修改了三天。就這樣，苗向梅在2005年春節期間帶著“十八歲的靈感”出生了。後來，父親為敏敏作詞，敏敏寫了十多首歌曲，如《故鄉的河》、《人人喊我祖國我父母》、《故鄉的月亮》、《荊州的美》、《遇見荊州》、《嫁給苗寨的壹朵紅玫瑰》等，在各種書報刊物上發表，並在多次比賽中獲獎。
在京學習期間，敏敏將藝術實踐與理論相結合，參加了許多音樂活動和比賽。2006年，他在壹次比賽中表現非常出色，獲得了詞、歌、唱三項壹等獎！被眾多音樂界專家評委發現，被吸收為中國少數民族音樂協會、中國音樂文學協會、中國版權音樂協會會員。其中作曲家、評論家沈尊光老師向中央民族大學音樂學院著名聲樂教授米若如老師推薦了敏敏。聽了的演唱，米老師的第壹印象是:“很有潛力，悟性很強，接受了。問她:“妳不能和同壹層次的同壹個人比，妳要站在更高的地方看。“班裏第壹不算，學校第壹不算。無論妳去哪裏，妳必須是第壹個。妳們要精益求精，互相學習。”雪花月新春展力作，紅梅春節推新人——祝賀《原創音樂報》創刊
在雪花迎新、紅梅迎春的季節，由中國音樂文學學會、中國少數民族音樂協會、北京天隆源文化傳播有限公司主辦的2006年全國原創歌詞歌曲及演唱評選活動，原創音樂報於2006年6月5438+065438+10月18，填補了中國報刊上原創音樂的空白。原創是音樂的基礎，創新是民族的靈魂。《原創音樂報》的出版將為演藝事業提供優質的音樂資源和食糧，對繁榮我國音樂藝術、豐富人民文化生活具有深遠意義。《原創音樂報》和《原創歌詞歌曲與演唱》評選活動，其主要目的是創新和革新。無論是專業還是業余，無論是港澳臺省還是海外華人，工人、農民、教師、學生、軍人，都為他們搭建了壹個展示自己音樂藝術的平臺，同時建議新藝人及時介紹社會音樂動態，提供各種歌詞的演唱歌曲全國大獎賽信息。他們是音樂愛好者，也是音樂工作中的導師。
原樂報配合年度系列原創、歌唱活動，以推新人、推創新為主題，以公平公正為原則，壹視同仁，不拘壹格評選優秀作品、選拔人才。參與活動門檻低，起點高，費用低。品味高，優秀作品多，花費時間少，推廣新作品的渠道多，少走彎路。數千人參與，數百部優秀新作推出。壹批新人在這裏大顯身手。活動取得了圓滿成功，宣傳力度大，影響大。如顏(19歲)在2006年第壹屆原創歌詞歌曲及演唱評選活動中得到專家評委的壹致認可，獲得作品壹等獎、演唱壹等獎、詞、歌、唱特等獎、即興創作特別優秀獎、即興創作特別優秀獎。賽事組委會將頒發獎杯和榮譽證書。同時在《原創音樂新聞》第壹期發表自己的照片、簡介和作品，並在第壹張專輯中發展自己的作品。她是原創音樂報和評選活動中春節培育的壹朵盛開的紅梅。原創音樂報，背靠、、任誌平、劉、範祖蔭、、、趙毅、程遠、等數十位專家名人，在美麗雪花紛飛的季節創辦出版，起點高，品位高，可喜可賀。祝願在這個潔白無瑕的原創音樂花園裏，千千萬萬的新作品在中國大放異彩。摘自《原生態音樂報之夢》中的田園詩般的文字——聽顏的《苗鄉之美》
這是青年歌手顏的第壹首作品。她在18歲的啟發下，在夢裏畫出了壹首優美的音樂和詩歌。豐富多彩的少數民族音樂語言，和聲伴奏，舞蹈節奏，襯詞的運用，都能表現出壹首抒情歌曲完整嚴謹的結構。雖然有些地方還有點不成熟，但已經看出了壹個全能歌手深厚的創作潛力。那麽，苗鄉的美在哪裏？聽著！伴隨著電子琴的燈光點綴和嘩嘩的流水聲，無伴奏合唱的男聲《阿依耶》迅速崛起，壹股鮮明的民族特色的崛起，甚至和聲柔化，溫柔地敲定了整首歌獨具苗族特色的意境。在五彩繽紛的旋律和各種勞動聲樣本的醒目伴奏中，女聲獨唱的主唱首先入場。“太陽出來就照，照在苗鄉。”“吊腳樓也是Ayyo，青山伴綠水。”根據歌詞的語言密度和音調特點，過度加入音樂，巧妙地發展了5642的旋律特點，同時呈現出7121的特點。它在舒展和浪漫中描繪了歌曲的清新意境。特別是襯詞“阿依耶”結合了苗族聲調風格的鮮明特點，快速地從前面的65，438+0和後面的6轉開，使“唱那首民歌/唱那段幸福的距離/唱那首哥哥妹妹要見面”在緊拍中增加了女聲合唱，唱“苗向梅”在音階轉換中引入了第壹美——愛美。
在XXXX鼓密集打擊的引導下，進入快板，壹種有舞蹈節奏的三聲部合唱，女高，男在壹起，襯字“哦”同時進行。但我們可以看到“哥哥妹妹來相會/壹起歡歌笑語”的旋律，在五聲變奏中過度添加了多余的1音，在節奏密集、民族色彩鮮明、跳躍感十足、鋪陳迅速的旋律中，群體演繹效果迅速反轉。苗族人以色彩鮮明的短插曲演唱了《誒誒誒哥哥妹妹來相會》，並以獨唱和伴奏的緊張抒情將歌曲引入《來相會偶遇》。在那句“相見恨晚”裏，這是壹句愛的燃燒的話。但我們可以看到，舞蹈節奏分明，主唱、女獨唱、男合唱主唱快速反轉角色，以跳躍節奏的力度和群體感情的能量釋放，掀起了壹股舞蹈的動感熱浪。然後進入長句“誒誒喲”的演唱，旋律變奏有降7和降3兩個特點。後備歌手也是女高女中。男高低音等六種聲部同時掀起抒情高潮，表現出狂野、狂熱、奔放的歌唱情感和濃郁的生活氣息與民族色彩。愛情之美必然創造生活之美，這大概是《苗鄉之美》要表達的生活之美的第二部分。歌詞呈現出“唱那苗歌，花鳥魚蟲醉/唱翻山越嶺，山川向我走來/苗鄉最美”的變化。樂曲以壹段緩慢的獨唱歌詞開始，旋律保持了A段發展變化中的音樂風格，而更多使用了降3、降6、降7和還原。復雜的基調讓故事唯美大氣，情感表達由內而外展開，以苗寨幸福的勞動生活為目標...
為了抒情地唱出這壹段的具體內容，作者還為女生創作了兩段襯詞“哈爺...哎！”副歌伴奏和男聲的新穎鋪墊，以及B樂的巧妙銜接和新詞“看那苗寨/蘆笙伴奏/看那比賽場地/唱遍苗族費翔”的填充，賦予了新的生命意義。該團的舞蹈和歌唱的節奏仍然遵循著“誒，喲，蘆笙陣陣，苗香處處飛”的抒情表達，帶有鮮明的苗族色彩。
為了最大限度地表達“苗鄉之美”的主題，最大限度地展現苗族風情和抒情特色，作者在壹段間隔的打擊樂過門後，抓住B段具有7降3降特點的“Ayero”長句，填入新詞“隨歌隨苗鄉飛”。結合B段獨唱的開頭“唱那首苗歌/陶醉於花鳥/翻過那座山/群山/聽我說，苗最美”與女聲第二部分的合唱伴奏“哈耶...嘿呀”，男聲的小說鋪墊，三個不同音樂區塊的有機銜接，第三個抒情高潮——聚焦苗寨生活的刻意熱情與爆發。歌曲回歸到A段開頭的音樂《太陽出來了》的醇厚意境，在妙香中閃耀/吊腳樓前也是綠水青山的Ayyo。在自始至終回蕩的舒緩唱腔中，以“水上鴛鴦壹對對/山中金雞啼/山歌隨風飛/苗鄉唱”之美悠然抒情，最後以51的高音唱出並延伸。許景存:我第壹次見到敏敏的時候，她還是壹個14歲的小姑娘。她沒有改變聲音。她很聰明，接受音樂很快，很有韻味。她是壹個很有潛力的孩子。她很年輕，但是嗓音條件很好，歌曲很有韻味。她很有潛力，接受能力也很強。我很喜歡她。希望她能堅持下去，不要放棄。否則，我會感到非常遺憾。。▲(大學聲樂老師)柴林:敏敏是壹個很有感知力的學生，很懂得舉壹反三，創作潛力很大。▲(高校雙排重點教師)王曉蓮:“敏敏的歌唱感很好，能和鋼琴很好的結合，基礎紮實，接受速度快，領悟能力強。”▲(本科聲樂老師)米若如:敏敏的歌唱能力很強，理解力很高，高音區很美。他懂得取長補短，有自己的特色和潛力。▲(本科聲樂教師)馬書明:“敏敏的作品很獨特，原生態和民族性結合，高音區處理得很好，很有潛力和發展空間。他是個全方位的人才。”▲(研究生聲樂理論教師)孟新陽:敏敏的演唱有自己獨特的風格，創作能力相當強。他的作品可以作為聲樂教材。
▲詞人閻肅:“能唱能寫，全才，很好，很好！當我遇見敏敏時，她只說她在學習聲樂。結果聽到她唱自己的作品，我很驚訝。我覺得她唱得好，寫得好，很棒。”▲詞作家童文熙:“我第壹次見到敏敏，是在報紙上看到的。敏敏是個好女孩，會唱歌和寫作，而且她寫得很好。她很有才華！”▲詞人李長明:“敏敏很年輕。她是壹位年輕的作曲家。她寫得好，唱得好。她是壹個有才華的女孩。”▲歌手張華敏:“敏敏的作品很有特色，也很適合她的音域和音色演唱。她能把創作和演唱結合得很好，是個有潛力的人才。”▲歌手王潔實:“敏敏的嗓音條件很好，唱功也很好，表演性很強。”▲樂評人沈尊光:“敏敏真是個好孩子。他唱得好，寫得好，多才多藝，人緣很好。他是個好苗子，很有發展潛力。”▲作曲家劉:“敏敏的聲樂雖好，但作曲能力更出眾。他的確是個作曲天才。當我第壹次看到敏敏的作品時，我認為它寫得非常好。這樣的作品應該是老太太寫的。結果看到壹個人，居然是個小姑娘，讓我很驚訝。更讓我驚訝的是，這是她的處女作。這個小天才真的讓我印象深刻。”
▲作曲家程遠:“我第壹次認識敏敏的時候，她參加了我組織的壹個原創歌曲比賽。她很年輕，但她的作品很好。當時很多作曲家和作詞家都在。敏敏的作品獲得了壹等獎，她的唱功名列第壹。她還出版了第壹份原創音樂報紙。音樂人都很認可她，我覺得她真的很好。”▲作曲家雷遠生:“嘿！這個女孩的音樂寫的很好，風格獨特，唱的也不錯。她不愧是壹個有才華的女孩。”▲作曲家王士光:“敏敏的作品寫得很好，很有民族特色，會唱會寫，非常好，多才多藝。”▲作曲家傅庚辰:“敏敏的風格不錯，是真正的創新，真正的新人新作，他真的是作為壹個人才在唱。”▲音樂人李芬特:“當我第壹次見到敏敏時，我發現她的作品非常優秀。沒想到壹個小姑娘這麽有才華，還懂得欣賞。”▲音樂人張紅光:“敏敏的作品很大氣，很規範，很有風格。”她就是這樣壹個人——她苗條，但不高；她可以吃的很好，但是很難胖起來；她可以睡得很好，但也能忍；她隨意，但不隨便；她愛熱鬧，卻不愛湊熱鬧；她愛安靜，但不喜歡太冷清；她自信，但不會驕傲；她喜歡打扮，但不喜歡做作；她不耐煩，但她不急躁；她很聰明，但不喜歡耍花招；她嚴肅，但不古板；她粗心，但不邋遢；她愛刺激，但不沖動；她直爽，但不直接；她有脾氣，但不會耍；
她愛解憂，卻不愛開玩笑；
她執著，但不執著；她熱情，但不殷勤；她善良，但不軟弱；她強，但不堅強；她執著，但不苛求；她果斷，但不武斷；她不在乎，但她不會放縱；她有原則，但不會被束縛；她天真，但不幼稚；她愛幻想，但不虛偽。