2、“ , ”在詩人賀知章的眼裏,春風是巧奪天工的裁縫,而在我最喜歡的是和風細雨,“ , ”是多麽富有詩情畫意啊!
3、“ , ”剛剛開始開放的荷花,亭亭玉立,令人喜愛,而盛開的荷花卻是“ , ”等到“ ”的時候,預示著夏天已進入尾聲了.
4、按要求寫詩句：
（1）秋“霜”：“ , ”
（2）秋“葉”“ , ”
（3）秋“月”“ , ”
（4）秋“露”“ , ”
5、“以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥”古往今來,無數仁人誌士為了祖國,拋頭顱灑熱血,文天祥說道：“ , ”陸遊臨終前還告誡兒子：“ , ”.王昌齡發出了“ , ”的滿臉豪情,而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“ , ”.嶽飛則怒發沖冠,仰天長嘯“ , ”.
6、“酒”與中華文化結下了不解之緣,酒能消愁,曹操說：“ , ”.酒能使人心曠神怡,李白說：“ , ”,酒能增進友誼,王維說：“ , ”.
7、“ , ”寫出了泰山的高大雄偉,“ , ”寫出了廬山的多姿多彩,“ , ”寫出了敬亭山的百挑不厭.
8、兒童是那樣天真可愛.“ , ”寫出了兒童捕蟬前的專註,“ , ”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“ , ”寫出了兒童放風箏時的天真,“ , ”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態,“ , ”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子.我還想到了描寫兒童的這樣壹句詩“ , ”.
9、根據“松竹梅風寒三友,桃李杏春風壹家”寫出至少4句相關的詩句.“ , ” “ , ” “ , ” “ , ” “ , ”
10、“是金子總是會發光的.”不錯,正如壹句詩“ , ”所說的那樣,美好的事物是任何禁錮也阻止不了的.
11、“ , ”告訴我們要不斷讀書,不斷汲取新的知識；“ , ”告訴我們死讀書是沒有用的,要做到知行統壹.“ , ”告訴我們只有站得高,才能看得遠.“ , ”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒,只要敢於探索,展現在妳眼前的景色將別有洞天；“ , ”告訴我們時間如流水,不會倒流,我們要珍惜時間；“ , ”告訴我們今日事,今日畢.
12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的***同特點是,看起來寫的是物,實際上是在 ,其中“梅”具有 特點,“竹” 具有 特點.請寫出《石灰吟》
.
13、當我們浪費糧食時,媽媽常用“ ”這句詩來教導我們,妳能寫出另壹首《憫農》嗎? .
14、李清照是我國宋代著名女詞人,她寫了壹首贊頌項羽,抒發愛國情懷的詩——《 》.詩句是 .
15、當我們回憶母愛,要報答母親的深情時,我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《 》中的詩句 .
16、當我們在外地過年時,常常引用唐代詩人王維在《 》中的“
”來表達對家鄉親人的思念.
17、離家在外的遊子對著壹輪明月思鄉思親,這樣的詩句有：《 》中的“
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18、陸遊是南宋愛國詩人,詩人的絕筆是《 》,這首詩表達了 ,我還知道其他的愛國詩,如《 》,詩句是 .
19、我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《 》,詩為
；王之渙的《 》,詩為
20、有時候,我們對自己所處的環境,正在做的事反而不及旁人清楚,這就是“當局者迷,旁觀者清.”宋代詩人蘇軾的《 》中的詩句“ 說明了這個問題.
21、老師指導大家寫作時,常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩,“
”強調習作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫法要不拘壹格,語言要有個性.
22、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立,纖細的嫩葉泛著點點綠光,遠遠望去,就好像壹樹綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,纏纏綿綿.此景象真可謂是“ ”
23、即將告別母校,告別親愛的老師和同學,我們自然會想到送別詩,“海內存知己, ”和“勸君更盡壹杯酒, ”的詩句,李白送別 孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡, ”,表達了友從離別之情.他還在送別好友汪倫時,寫下了“ ,
”的詩句,高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己, ”,表達了對好友的美好祝福.此情此景,我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“ ,
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24、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多,如李白在《望天門山》中寫到：“ ,
. , .”登樓遠眺,視野更為開闊,妳會想到王之渙在的詩句：“ , .”坐在順水疾駛的船中,兩岸景色壹晃而過,不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“ , .”
答案
1、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象.“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.”妳像牛毛,像花針,伴著溫和的春風,打在身上將濕未濕.此刻,我想到了唐代詩人韓愈的壹句詩“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”,還想到了另壹位唐代詩人杜甫的壹句詩“隨風潛入夜,潤物細無聲”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息,細細密密的特點.春雨也有不高興的時候.如：“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫.”也有突如其來的,令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨,如“”昨夜雨疏風驟濃睡不消殘酒.
2、“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”在詩人賀知章的眼裏,春風是巧奪天工的裁縫,而在我最喜歡的是和風細雨,“春城無處不飛花寒食東風禦柳斜”是多麽富有詩情畫意啊!
3、“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花,亭亭玉立,令人喜愛,而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”等到“荷盡已無擎雨蓋”的時候,預示著夏天已進入尾聲了.
4、按要求寫詩句：
（1）秋“霜”：“ 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.”
（2）秋“葉”“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花.”
（3）秋“月”“ 春花秋月何時了,往事知多少.”
（4）秋“露”“ 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓.”
5、“以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥”古往今來,無數仁人誌士為了祖國,拋頭顱灑熱血,文天祥說道：“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”陸遊臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”.王昌齡發出了“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.”的滿臉豪情,而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“春愁難遣強看山,往事驚心淚欲潸.”.嶽飛則怒發沖冠,仰天長嘯“三十功名塵與土,八千裏路雲和月”.
6、“酒”與中華文化結下了不解之緣,酒能消愁,曹操說：“何以解憂,唯有杜康”.酒能使人心曠神怡,李白說：“呼兒將出換美酒,與爾同消萬古愁.”,酒能增進友誼,王維說：“勸君更盡壹杯酒,西出陽關無故人”.
7、“會當淩絕頂,壹覽眾山小”寫出了泰山的高大雄偉,“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”寫出了廬山的多姿多彩,“相看兩不厭,只有敬亭山.”寫出了敬亭山的百挑不厭.
8、兒童是那樣天真可愛.“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.””寫出了兒童捕蟬前的專註,“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人.”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”寫出了兒童放風箏時的天真,“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態,“童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜.””寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子.我還想到了描寫兒童的這樣壹句詩“小娃撐小艇,偷采白蓮回.不解藏蹤跡,浮萍壹道開.”.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.”.
9、根據“松竹梅風寒三友,桃李杏春風壹家”寫出至少4句相關的詩句.“墻角數枝梅,淩寒獨自開.” “春光二月迎新綠,四季常青不老松” “瀟灑自然成族居,心中有節不全虛 ” “春風先發苑中梅,櫻杏桃李次第開.”” “南園桃李花落盡,春風寂寞搖空枝.”“人面不知何處去,桃花依舊笑春風” ；“春色滿園關不住,壹枝紅杏出墻來”；“咬定青山不放松, 立根原在破巖中”
10、“是金子總是會發光的.”不錯,正如壹句詩“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”所說的那樣,美好的事物是任何禁錮也阻止不了的.
11、“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲.”告訴我們要不斷讀書,不斷汲取新的知識；“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.”告訴我們死讀書是沒有用的,要做到知行統壹.“欲窮千裏目,更上壹層樓”告訴我們只有站得高,才能看得遠.“山重水復疑無路,柳暗花明又壹村.”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒,只要敢於探索,展現在妳眼前的景色將別有洞天；“明日復明日,明日何其多.我生待明日,萬事成蹉跎.”告訴我們時間如流水,不會倒流,我們要珍惜時間；“我生待明日萬事成蹉跎”告訴我們今日事,今日畢.
12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的***同特點是,看起來寫的是物,實際上是在寫人,其中“梅”具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸特點,“竹” 具有剛強勇敢特點.請寫出《石灰吟》千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間.－－於謙(明).
13、當我們浪費糧食時,媽媽常用“誰只盤中餐,粒粒皆辛苦.”這句詩來教導我們,妳能寫出另壹首《憫農》嗎?春種壹粒粟,秋收萬顆子.四海無閑田,農夫猶餓死.（李紳）.
14、李清照是我國宋代著名女詞人,她寫了壹首贊頌項羽,抒發愛國情懷的詩——《夏日絕句》.詩句是：“生當作人傑,死亦為鬼雄.至今思項羽,不肯過江東”.
15、當我們回憶母愛,要報答母親的深情時,我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》中的詩句：誰言寸草心,報得三春暉?
16、當我們在外地過年時,常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親.”來表達對家鄉親人的思念.
17、離家在外的遊子對著壹輪明月思鄉思親,這樣的詩句有：《靜夜思》中的“舉頭望明月,低頭思故鄉”； 《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸,明月何時照我還?””
18、陸遊是南宋愛國詩人,詩人的絕筆是《示兒》,這首詩表達了詩人渴望收復失地,祖國統壹的思想感情,我還知道其他的愛國詩,如《聞官軍收河南河北》,詩句是劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳.
19、我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》,詩為:秦時明月漢時關,萬裏長征人未還.但使盧城飛將在,不教胡馬渡陰山；王之渙的《涼州詞》,詩為:黃河遠上白雲間,壹片孤城萬仞山.羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關.
20、有時候,我們對自己所處的環境,正在做的事反而不及旁人清楚,這就是“當局者迷,旁觀者清.”宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目,只緣身在此山中.”說明了這個問題.
21、老師指導大家寫作時,常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩,“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”強調習作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫法要不拘壹格,語言要有個性.
22、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立,纖細的嫩葉泛著點點綠光,遠遠望去,就好像壹樹綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,纏纏綿綿.此景象真可謂是“碧玉妝成壹樹高,萬條垂下綠絲絳.”
23、即將告別母校,告別親愛的老師和同學,我們自然會想到送別詩,“海內存知己,天涯若比鄰”和“勸君更盡壹杯酒,西出陽關無故人”的詩句,李白送別 孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”,表達了離別之情.他還在送別好友汪倫時,寫下了“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的詩句,高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”,表達了對好友的美好祝福.此情此景,我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“與君離別意,同是宦遊人.”
24、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多,如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”登樓遠眺,視野更為開闊,妳會想到王之渙在的詩句：“欲窮千裏目,更上壹層樓.”坐在順水疾駛的船中,兩岸景色壹晃而過,不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山.”