很多人表達不出他的想法，不是因為他不想，而是因為他的話沒有傳達他的意思。如果我們能減少溝通中的誤解，我們就能更好地溝通。
要學會溝通，首先要學會聽話，學會如何理解別人說的話——聽話——提問——說話。
1，目標價結構——隨時查看做這個的目標。
2、二八法則。好的溝通是80%聽，20%說，80%問。只有問對了問題，才能引導對方的想法和概念，讓對方說服自己。
3.不要打斷別人
最好的辦法就是讓妳們的生理狀態互相同步，建立親和力。有親和力的人善於傾聽，不斷鼓勵別人說話。
4.不要指出別人的錯誤。
我理解統壹架構的使用——同時；我同意——同時
5、不要猜測對方的心思。
說話人無意聽，所以養成了互相重復的習慣。
6、消除溝通中的阻力
(對方的阻力是信息不足，對方在向妳索取更多信息。)
(1)聽力以提問為導向，轉移對方的註意力。
(2)承認、同意和道歉
(3)探索(了解對方的性格模式)
(4)使用溝通方式——使用正確的溝通方式，避免抵觸情緒。
(5)重新構建框架
改變自己對事物的定義。妳說話時必須保持壹定的靈活性。及時改變彼此和對方對事物的定義或看法。
7.打個招呼。
提問能引導人的思想，有說服力，有影響力，妳壹定要學會打招呼。
1，永遠不要無緣無故說自己什麽。也許妳做錯了什麽，比如說錯了話，但這並不意味著妳很笨拙。也許妳有缺點，比如眼睛小，但沒必要覺得自己目光短淺，長得醜。
2.了解自己的優缺點。找壹些小卡片，分成兩種顏色:壹種代表優點，壹種代表缺點。在每張卡片上寫下優點或缺點。然後檢查哪個優勢沒發揮出來，這個優勢怎麽發揮；有哪些缺點是妳可以忽略不計的？丟掉這些被忽視，不被關註的缺點。這樣，妳就不會過分保護自己；然後妳會發現妳的優點大於缺點。這樣做能讓妳集中精力於自己的優勢，克服自己的缺點。
3.盡量坐在人群的中央。害羞的人通常喜歡在角落裏轉向，以免引起註意。因為沒人關註自己，從而印證了“沒人關心自己”的觀點。改掉這個習慣，給別人壹個關註和關心妳的機會。
4.大聲說出來。害羞的人低聲說話。妳不妨提高聲調，妳會更加確信自己的話語權。
5.別人跟妳說話的時候，眼睛要看著對方。害羞的人往往會忘記這壹點。當然，妳不必盯著對方，但至少要讓他們知道妳在聽。
6.別人沒回答妳的時候，重復壹遍。不要給自己找借口說別人對妳說的話不感興趣。
7.當有人打斷妳的時候，繼續完成。我們說話的時候經常被打斷，害羞的人有時會用動作引起別人打斷他，好像那是他們所期望的。有時候對方插話是為了表示對妳說的話感興趣，所以下次不要以打斷談話為借口逃避人群。
其實就這麽簡單——正確看待自己，大聲說話，看著對方，讓別人關註自己...就像改變其他行為壹樣，剛開始總覺得不好意思，回到老習慣感覺更舒服。
這個時候，妳不妨把所有的煩惱都往好的方面想。最重要的是不要在意那些恐懼，妳會慢慢發現自己變成了另外壹個人。壹般來說，人們總是認為行動需要勇氣。相反，害羞的人需要行動才能有勇氣。
所以，行動不如行動。只要去做，妳就會越來越自信。
有勇氣克服害羞
幾乎每個人都有害羞的時候，這在青少年中更常見。俄亥俄州立大學的壹項統計結果顯示，97%的學生認為公開演講是世界上最可怕的兩件事之壹(另壹件是核武器)。
害羞有以下表現:
1.站在陌生人面前，總會感到壹種無形的壓力。好像在被人審視，不敢和對方對視，覺得無比尷尬；
2.與人交談時，面紅耳赤，汗流浹背，驚慌失措。就算我硬著頭皮跟人說幾句，前言不搭後語，結結巴巴；
3.我不擅長交朋友，所以經常感到孤獨，經常因為不能和別人很好的相處或者發揮自己的才能而煩惱；我不善於在各種場合坦率地表達我個人的觀點或對事物的評論，所以不能有效地與他人交換意見，給人壹種生硬呆板的感覺；
4.我經常自卑。在學習和生活中，我常常不去想成功，更多的是不失敗。
害羞的原因:
1.先天原因
有些人天生內向，氣質屬於黏液和抑郁的類型。他們說話聲音很小，見到陌生人會臉紅，甚至有壹種膽怯的心理。他們在尋找方法的時候，總是在思考過去和未來。
2.家庭教育不當
過度保護和粗暴的家庭教育方式都會造成孩子膽小的性格。前者是父母代替孩子的思想和行為，孩子沒有經驗，生活貧困，單純幼稚，遇事緊張，恐懼，焦慮。在後壹種情況下，父母剝奪了孩子思考和行動的機會。孩子常常擔心受到批評和訓斥，遇事緊張、焦慮、被動、消極。有些家長不引導孩子的膽怯。當他們遇到陌生人或去陌生的地方時，他們習慣性地害羞，害羞，沒有自信。孩子進入青春期後，自我意識逐漸加強，對別人對自己的評價比較敏感，希望自己在別人心目中有壹個“光輝形象”。正因如此，他們非常重視自己的言行，生怕出錯。這種心理狀態導致他們在交往中害怕被嘲笑，所以表現得不自然，心碎，害羞。久而久之，我羞於與人接觸，羞於在公共場合說話。對此，要給予正確的引導，鼓勵年輕人大膽、真實、自然地表達自己，否則會越演越烈。
3.缺乏自信和實際鍛煉
有些人總認為自己沒有吸引人的外表，沒有過人的技能，能力壹般，所以在交往中沒有自信，吃虧。長期的小心翼翼不僅讓他們體會不到成功的喜悅，也讓他們對自己的能力更加不自信。另外，大部分學生的生活環境比較順利，缺乏實踐鍛煉的機會。這些往往是害羞的重要原因。
4.挫折經歷
據統計，約有四分之壹的害羞成年人小時候並不害羞，長大後卻變得害羞。這可能與曾經遭受挫折有關。這種人以前開朗大方，交際活躍。但由於復雜的主客觀原因，他屢屢受挫，變得膽小被動。
要克服害羞，我們需要從以下幾個方面著手:
1.正確評價自己，樹立自信。
在日常的學習生活中，我要多想想自己該做什麽；在各種社交場合，妳要自然地表現自己，不要擔心別人是否註意妳。和對方說話的時候，眼睛要壹直盯著對方，把註意力放在對方的眼睛上，這樣可以增加妳對對方的關註，減少對方對自己的關註。
2.勇於與他人交往
跟經常見面但話不多的人打招呼，比如郵遞員，售貨員。和人打交道，尤其是陌生人，要善於放松自己的緊張情緒。使用壹些平靜輕松的句子和自我暗示，往往能起到緩解緊張、減輕心理負擔的作用。
3.註意談話技巧
不要擔心連續講話中的停頓，因為停頓是交談中的正常現象。在交談中，當妳感到臉紅時，不要試圖用壹些動作來掩飾，這樣會使妳的臉更紅，進壹步增加妳的害羞。想到害羞不等於失敗，那只是因為精神壓力，而不是無法應付社交活動。
4.學會控制妳的憂慮
試著看事物光明的壹面，看積極的壹面。平時註意培養自己良好的情緒和情感。我相信大多數人都是用信任和真誠對待自己的。不要把自己放在壹個不信任和不真誠的假想環境中。那樣的話，妳總會對別人有某種警惕，偶爾會失手，或者不會失手，怕別人識破。這會讓妳變得恐慌，更加害羞。人可以通過意誌力改變性格中的很多東西，克服優柔寡斷、緊張膽怯等不良心理。壹些著名的演員、演說家、老師，他們年輕時曾經很害羞，後來卻能在公共場合暢所欲言，就是意識到除非克服害羞，否則什麽都不能成，而不是精英特有的優勢。提前做好準備，回答問題的時候會很開心；把演講的內容背下來，妳演講的時候就會口若懸河；開頭大聲說話，結尾打地板。除了這些“策略”和“技巧”，更重要的是培養自己的各方面能力。有能力才有自信，克服自卑和害羞。
口語表達主要是口語。建議妳多說話，多表達自己的觀點(無論在家還是在外)，經常參加壹些聚會，多和陌生人聊天，正面回答別人提出的問題(無論答案是否可取)。口語表達可以概括為兩個方面；1.當妳在考官面前的時候，妳害怕，緊張，導致妳的表達語無倫次。2.如何表達自己不理解的東西？如果是第壹種，請多和陌生人交流，經常看著鏡子裏的自己，和別人說話的時候看著對方的眼睛，這樣妳的勇氣會慢慢增加。如果是第二種，就要多讀書，多學習別人的新思想，理解其中的含義。說話之前，先想好自己要表達什麽，先在心裏衡量壹下，這樣表達出來就不會相差太遠。
(1)速讀法
這裏的“讀”是指大聲朗讀，也就是用嘴讀，而不是用眼睛看。顧名思義，“速讀”就是快速朗讀。
這種訓練方法的目的是訓練人口齒清晰，發音準確，發音清晰。
方法:找壹篇演講稿或壹篇優美的散文。先帶上字典和詞典，把文章中妳不認識或不理解的單詞和短語找出來，說清楚，說明白，然後開始朗讀。壹般來說，妳開始讀得慢，速度逐漸加快，每次讀得更快，最後達到妳能達到的最快速度。
要求:朗讀時不停頓，發音準確，吐字清晰，盡量做到發音完整。因為如果妳不把每個音都發完整，那麽妳再加快速度，別人也聽不清楚妳在說什麽，快就失去了意義。我們的語速必須建立在吐字清晰，發音幹凈的基礎上。我們都聽說過體育節目專家宋世雄的解釋，他的解釋非常“快”。宋世雄對“快”的解釋是快速但不混亂。每個字每個音都發音非常清晰準確，沒有壹點歧義。我們希望達到快，也就是他的快，發音清晰，發音準確，而不是為了快而快。
速讀法的優點是不受時間地點的限制，無論何時何地。只要手頭有文章就可以練習。而且不受人員限制，壹個人可以獨立完成，不需要其他人的配合。當然，妳也可以找個同學聽聽妳的速讀練習，讓他幫妳找速讀中的毛病。比如哪個單詞發音不夠準確，那個地方發音不清楚等等，更有利於妳有目的的改正和學習。也可以用錄音機錄下自己的速讀，然後自己聽，找出不足，進行改進。如果有老師指導就更好了。
(2)背誦法
我們都背過課文了。有詩歌，散文，小說。背誦的目的不壹樣。有的因為老師要求而不得不背，以完成老師布置的學習任務；有的是為了背壹首著名的詩或句子，以此來豐富自己的文學修養。我們提倡的背誦，主要目的是鍛煉口才。
我們要求的背誦，不僅僅是要求妳背誦壹篇演講稿或散文，更是要求妳背誦。這種訓練有兩個目的:壹是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
記憶力是練習口才的必備素質。沒有好的記憶力，就無法培養出口。只有當知識在大腦中充分積累，妳才能張口說話，滔滔不絕。如果妳的頭腦是空白的，那麽無論妳多麽油嘴滑舌，都無濟於事。記憶力和口才壹樣，不是天生的天賦，後天的鍛煉在其中也起著至關重要的作用，“背”就是這種能力的培養。
“背誦”是對表達能力的壹種訓練。這裏的“背誦”就是我們常說的。它需要在準確把握文章內容的基礎上進行富有表現力的表達。
背誦法不同於我們前面講的速讀法。速讀重在“快”，背誦重在“準”。也就是說，妳背的演講稿或文章壹定要準確，不能有遺漏或錯誤，壹定要發音、發音準確。
方法是:第壹步，先選壹篇自己喜歡的演講、散文、詩歌；第二步，對所選材料進行分析理解，了解作者的思想感情。這需要壹些時間，需要我們逐句分析，字字斟酌，感受作者的思想感情，激發自己的感情；第三步，對選取的演講、散文、詩歌等進行壹些藝術處理。，比如找出重音，劃分停頓等。，有利於準確表達內容；第四步，在上述步驟的基礎上進行背誦。在背誦的過程中，也可以循序漸進。首先，進行“背”的訓練。就是先把文章背下來。在這個階段，不要求情緒飽滿。只要能做到熟練記憶。並且在背誦的過程中，進壹步了解作品的風格和節奏，為準確把握作品打下更加堅實的基礎。第二，在背文章的基礎上大聲朗讀。背誦妳的演講、文章、詩歌等。大聲背誦，時刻註意發音的正確性，並帶著壹定的感情。第三，是這次訓練的最後壹步，帶著飽滿的情感，準確的語言和語調背誦。
這裏的要求是準確記住文章，準確表達作品的思想感情。比如我們要背誦高爾基的《海燕》，首先要明白這是壹首散文詩。它預示著革命風暴的來臨，謳歌了無產階級戰士海燕的形象。整首散文詩熱情激昂，表達了革命者不可遏制的愛恨情仇。那麽背誦《海燕》的時候要把握好這個調子。當然，僅僅把握作品的基調是不夠的。我們還需要對作品做壹些技術處理，比如分段落、確定重音、停頓等等。平平淡淡，沒有波瀾，沒有起伏，最後背誦也不會成功。有些人在背誦《海燕》時抓住了它的基調，卻沒有註意到背誦的技巧，就把嘴巴定在了最高調。結果，當他們達到表達感情的最高點時，只能尖叫，盡力而為。我們說這也是因為不夠準確。如果對作者思想感情的發展有準確的把握，就不會犯類似的錯誤。
這個培訓最好有指導，尤其是背誦技巧。如果我們沒有這個條件，也可以請人幫忙，請人聽我們背誦，然後指出不足之處，這樣就有了提高的基礎，對練習口才很有好處。
(3)健全的練習方法
練聲就是練聲，練聲。生活中，我們都喜歡聽那些飽滿、圓潤、悅耳的聲音，而不是幹澀、沙啞、幹澀的聲音。所以我們有必要養成壹個好嗓子，壹個好聽的聲音。
練嗓子的方法是:第壹步，練氣息。俗話說，先練氣息，再練聲音。氣息是人類發聲的動力，就像汽車上的發動機，是發聲的基礎。氣息的大小與發聲有直接關系。氣不足，聲音微弱，用力過猛，損傷聲帶。所以我們在練聲的時候，首先要學會用氣。
吸氣:深吸氣，小腹收縮，整個胸部要打開，盡可能多的吸入空氣。當妳聞到壹種香味時，我們可以體驗壹下吸入法。吸氣時註意不要擡肩。
呼氣:慢慢呼氣。讓氣息慢慢呼出。因為我們在演講、背誦、辯論的時候，有時需要壹個長氣，只有慢慢地長氣才能達到這個目的。呼氣的時候基本可以閉上牙齒。留壹個小縫隙，讓氣息慢慢通過。
學習吸氣和呼氣的基本方法。妳可以每天在戶外、公園裏做這個運動，深呼吸，長期有效。
第二步，練嗓子。我們知道人類語言的聲源在聲帶上，也就是我們的聲音是由氣流振動聲帶產生的。
練習發音前做壹些準備工作。首先放松聲帶，用壹些溫和的氣流振動，讓聲帶有壹點準備，發出壹些溫柔的聲音，不要張著嘴喊，這樣只能破壞聲帶。就好比我們在做劇烈運動之前，要做壹些準備動作，否則很容易拉傷肌肉。
聲帶是活動的，我們要在口腔裏做壹些準備活動。我們知道口腔是人類重要的蜂鳴器，聲音的響度和圓潤度與口腔有直接關系，所以不要小看口腔的作用。
口語活動可以通過以下方式進行:
首先，練習開合嘴，運動妳的咀嚼肌，也就是妳的面團。這樣練聲的時候咀嚼肌會很容易動起來。
第二，它相當柔軟。這種方法可以通過模仿鴨子的“gāgā”聲來實現。
人體還有壹個重要的蜂鳴器，就是鼻腔。有人發音時只會在喉嚨上使勁，胸鼻腔上根本沒有兩個* * *器，所以聲音細，音色差。通過鼻腔練習唱歌的方法是向牛叫學習。但是壹定要註意，如果平日說話時只用鼻腔唱歌，也有可能造成鼻音過重。
還要註意的是，練習聲樂的時候，千萬不要早上醒來就去外面練習，這樣會損傷聲帶。尤其是室內外溫差較大時，不要張著嘴大喊大叫，冷空氣進入口腔後會刺激聲帶。
第三，練習單詞發音。發音看似離發音很遠，其實兩者關系密切。只有發音準確、清晰、圓潤，發音才能“清晰圓潤”。
我們小學的時候都學過拼音，都知道每個字都是由壹個音節組成的，而壹個音節又可以分為字首、字腹、字尾三個部分。這三個部分可以從語音結構上來劃分。壹般來說，前綴是聲母，肚是韻母，尾是韻母。
發單詞的時候壹定要咬前綴。有句話叫“發音重如千斤，聽者會自動釋懷”。所以我們發音的時候壹定要緊緊咬住前綴。這個時候，我們的嘴唇壹定要堅強。我們要把發音的力量放在前綴上，用前綴來圈肚子和後綴。
肚子的發音壹定要飽滿充實，口型壹定要端正。聲音應該是站著的；而不是橫著，應該是圓的，而不是平的。但如果處理不好，很容易讓聲音變得平、扁、圓。
後綴，主要屬於音。返回音必須是home和complete。即不發“半”字，而發全音。當然後綴也要停，聲音不能拖得太長。
如果能按照上面的練習要求，那麽妳的發音就會圓潤洪亮，聲音也會變得好聽。
我們應該在這裏多做這樣的練習:
深呼吸。數數，看看妳能數多少。
②跑20米左右，然後大聲朗讀壹段話，盡量避免喘氣。
③按照字正腔圓的要求朗讀下列成語:
英雄豪士強，馬壯爭先光明磊落，高瞻遠矚
果實五彩繽紛，眼睛明亮，海市蜃樓優柔寡斷。
歷史悠久，風景優美。
④閱讀並練習密碼。
A.八個標兵沖向北坡，炮兵在北坡並排開炮；
炮兵不敢碰標兵，標兵不敢碰炮兵炮。
B.苦瓜籃哥過寬溝，快過溝看怪狗；
只看狗的瓜筐扣，瓜卷筐空。
C.洪曉波和白，
用洗衣籃收集蘿蔔。
洪小波收了壹筐白蘿蔔。
白收了壹籃胡蘿蔔。
不知道洪小波是不是收獲了更多的白蘿蔔。
還是小白果收獲胡蘿蔔多。
(4)復述法
簡單來說，復述就是重復別人說過的話。這種方法在課堂上被廣泛使用。比如老師讓學生看壹張幻燈片，然後讓他們復述幻燈片的情節或者人物的對話。這種訓練方法的目的是訓練人的記憶力、反應力和語言連貫性。
方法是:選擇壹篇長度合適，有壹定情節的文章。最好是讀壹段小說或演講中的記敘文，然後讓背誦得比較好的同學大聲朗讀。最好用錄音機錄下來，然後反復聽，反復重復。直到妳能完整地復述這個作品。復述的時候可以把第壹遍復述的內容錄下來，然後和原文對比壹下，看妳能復述多少遍，再復述壹遍，看妳能復述多少遍所有的內容。這種練習不僅僅是背誦，更是鍛煉語言的連貫性。如果能在大家面前重復壹遍就更好了。還能鍛煉妳的勇氣，克服妳的緊張。
這就要求我們在開頭重復基本情節，在記原話時用自己的話復述意思；第二次復述不僅要求復述劇情，還要求復述某壹種人物語言或描寫語言；第三遍復述時，基本準確復述人物語言和基本描寫語言，逐步提高要求。在這種練習之前，最好根據自己的實際情況和所選文章的情況，提出壹個具體的要求。比如妳選了壹篇10句的文章，第壹遍要重復基本情節和幾個關鍵句子。第二遍應該能重復5 ~ 7句；第三遍應該能重復8 ~ 10句。當然，妳進步越快，妳的語言連貫性和記憶力就越強。
開始練習的時候，最好選擇句子簡短、內容生動的材料，便於妳掌握、記憶和重復。隨著訓練的深入，可以逐漸選擇壹些句子較長，情節較少的素材進行練習。這樣由易到難，循序漸進，效果會更好。
這種鍛煉壹定要有耐心和毅力。有些同學壹開始就選擇句子長、情節少的文章作為訓練材料，結果往往是欲速則不達。就像學走路壹樣。如果我們不學走路，我們必須學跑步，我們必須摔跤。而且這種訓練有時候看起來很繁瑣，很麻煩，甚至很枯燥，需要我們有耐心和毅力，知難而進，勇於吃苦，不怕麻煩。沒有耐心和毅力，妳將註定壹事無成。
(5)模仿法
我們每個人小時候都會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是壹個學習的過程。當我們小的時候，我們通過向父母和周圍的人學習並模仿他們來學會說話。那麽我們也可以用模仿來練習口才，模仿在這方面有專長的人。這樣，久而久之我們的口語表達能力就能得到提高。
該方法如下:
(1)模仿專科。找壹個生活中口語表達能力很強的人，讓他說壹些最精彩的話，錄下來讓妳模仿。也可以把妳喜歡的、適合妳模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然後模仿。
②主題模仿。幾個朋友在壹起的時候，先讓壹個人講壹個小故事和幽默，然後大家輪流模仿，看誰模仿的最多。為了激發積極性，還可以用打分的形式。大家壹起打分，表揚壹下最成功的模仿者。這種方法既簡單又有趣。課內、課間、課後都可以。只需要三四個人就能完成。需要註意的是，大家的小故事和幽默壹定要新鮮有趣，大家愛聽愛學。而且說話前壹定要做好壹些準備，壹定要說的準確、生動、形象，千萬不要帶著壹些錯誤的東西，否則模仿者會犯錯誤，害人害己。
③隨時模仿。我們每天聽廣播，看電視，看電影，所以妳可以隨時和播音員，表演者，演員壹起模仿，註意他的聲音，語調，神態，動作，邊聽邊看邊模仿，久而久之妳的口語就會提高。而且會增加妳的詞匯量，增加妳的文學知識。
這裏要求盡量模仿，從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿，在模仿中有創意，在模仿中力求超越對方。
做這種練習時，要註意選擇適合自己模仿的對象。要選擇那些有利於自己身心的語言動作去模仿，我們有些同學模仿的很厲害，但是模仿的不夠認真。他們選擇壹些不好的詞去模仿，久而久之就形成了低級的興趣。我們反對這種模仿方法。
模仿是壹種簡單、寓教於樂、見效快的方法，特別適合我們這個年齡段的學生練習。希望大家好好學習，早日出成績。
(6)描述方法
小時候，我們都是通過看圖學會說話的。描述方式和這種看圖說話差不多，只不過我們要看的不僅僅是書上的圖，還有生活中的壹些景象、事件、事物、人物，要求比看圖說話更高。簡單來說，描寫就是把妳看到的景象、事物、事物、人用描述性的語言表達出來。
描述法可以說是比上述訓練方法更進了壹步。沒有現成的演講稿、散文、詩歌等。為妳的練習材料，但妳需要組織自己的語言來描述它們。因此，描寫訓練的主要目的是訓練學生的語言組織能力和語言組織能力。
無論演講、演講還是辯論，都需要有很強的語言組織能力。沒有這種能力，就不可能有張玄河之口。語言組織能力是口頭表達的壹項基本技能。
它的方法是以壹幅畫或壹個場景為描寫對象。第壹步是觀察要描述的物體。比如我們要描寫的對象是“秋天的壹個小湖”，那麽我們要觀察這個湖的周圍是什麽，有樹嗎？有假山嗎？有涼亭嗎？有遊客？樹是什麽樣的？山是什麽樣的？亭子在湖光山色和樹木的映襯下是什麽樣子的，秋天的這個時候遊客應該是什麽樣的心情？這壹切都需要妳用自己的眼睛去觀察，用心去體會。有了這個觀察，妳的描述才有依據。第二步是描述。描寫的時候壹定要抓住場景的特點，按順序描寫。
要求是描述特征。語言要清晰易懂，有壹定的文采。不要用流水賬來描述，平淡無奇，壹定要用描述性語言，盡量生動活潑。按順序說，不要壹句話描述事物，東壹句話，西壹句話，南壹句話，北壹句話，讓人聽了就知道妳在描述什麽風景。描述時允許聯想和想象。例如，如果妳看到壹位白發蒼蒼的老爺爺獨自坐在秋天湖邊濃蔭下，妳可能會產生聯想。妳可能會想起妳的爺爺，這個老人壹生的黃昏景象，還有“夕陽無限好，被即將到來的夜埋沒”這句詩...那麽在描述的時候，妳可以把這些都加上，讓妳的描述更加充實生動。
(7)角色扮演
角色這個詞也是從戲劇和電影中借用的。指演員在戲劇或電影中扮演的角色。我們在這裏的角色和在戲劇和電影中的角色有著相同的意義。
角色扮演就是像演員壹樣，扮演作品中的不同角色。當然這部劇主要是在語言上。
該方法如下:
(1)選擇壹部有情節和人物的小說和戲劇作為素材。
②分析所選材料，尤其是人物的語言特點。
(3)根據作品中的人物數量，找同學，分別扮演不同的人物。看看誰能最準確地發揮自己的作用。