壹，《風箏》唐-高駢
夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。
依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中。
風箏發出的聲音有音樂的美，像壹串串流動音符響在耳邊，壹陣風吹來，風箏又吹出另壹種曲調，細細品味，猶如絲竹之音縈回於耳，讓人感悟到風箏音樂的無窮曼妙。
二，《紙鳶》宋-寇準
碧落秋方靜，騰空力尚微。
清風如可托，終***白雲飛。
詩中並不見紙鳶的形象，卻給人們帶來了遐想，風箏只有憑借風力方可傍雲而飛，人事騰達不也是這樣的嗎？
三，《觀村童戲溪上》宋-陸遊
雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。
竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。
三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。
識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。
該詩前兩聯寫了兩種遊戲，壹是騎竹馬；壹是放風箏。竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘裏，好不掃興；“紙鳶跋扈挾風鳴”生動地刻畫了紙鳶的姿態，以及孩子那天真可愛、歡樂自在的狀態。
四，《西湖春日壯遊即事》元-馬臻
豪家遊賞占頭船，趁得風輕放紙鳶。
手拍絲輪爭上下，壹時回首看青天。
春天的西湖，煙柳畫橋，風簾翠幕，只只飛鳶翔於藍天碧水間。此情此景，怎能不使詩人詩興大發？詩中惟妙惟肖地寫出放鳶者，寄情藍天的樂趣和情態。詩句生動傳神，耐人尋味。
五，《紙鳶》元-謝宗可
畫裏休看郭恕先，巧糊片楮作蹁躚。
影馳空碧搖雙帶，聲遏行雲鼓壹弦。
避雨飛來芳草地，乘風遊遍綠楊天。
黃昏人倚樓頭望，添個紅燈到上邊。
六，《風鳶圖詩》明-徐謂
江北江南低鷂齊，線長線短回高低。
春風自古無憑據，壹伍騎夫弄笛兒。
徐謂的《風鳶圖詩》，如畫卷壹般徐徐展開，讓我們看到春天裏，人們爭放風箏的情景。
七，《懷濰縣》清-鄭板橋
紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。
五色羅裙風擺動，好將蝴蝶鬥春歸。
詩中生動地描寫了清明時節放風箏的情景，滿天飛翔的風箏下，嬌女擺動羅裙，在周圍歡呼助興，風箏給了她們春天的心境和展示美麗的機會。這種春意盎然的民間活動，讓我們呼吸到了早春空氣，享受著大自然的恩賜，也是壹年中鍛煉身體的好時光。
八，《風箏》清-孔尚任
結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。
人人誇妳春來早，欠我風箏五丈風。
興致勃勃的兒童準備好放風箏，卻等不到足夠的春風，“罵”是心急，也“罵”出了對風箏的鐘愛。
九，《風箏》清-曹雪芹
階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。
遊絲壹斷渾無力，莫向東風怨別離。
借探春這壹人物把放風箏的人和放風箏的季節，以及放風箏時出現斷線的情況寫得惟妙惟肖，耐人尋味。由此看來，風箏遙遙壹線牽，有放飛成功後的喜悅與興奮，也有盤旋墜地後的思考與沈思。
十，《村居》清-高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
這首膾炙人口的佳作，生動地描繪了春光明媚，柳絮紛飛時節，快樂的孩子舒臂引線，喜放風箏的情景。吟誦全詩，壹幅生活氣息濃郁的畫面不覺出現在眼前。