語文學習，重在平時的積累和領悟。而古詩詞鑒賞是高考語文的必備考點，對於那些摸不到規律的童鞋有福嘍，下面這10大規律，接下來我為大家整理了相關內容，希望能幫助到您。
語文古詩詞鑒賞題典型十大規律
壹、抓詩眼、抓意象、明意境
1.詩眼
詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。壹句詩或壹首詩中最傳神的壹個字、壹個詞，壹般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2.意象
詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“誌”的完美結合。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造壹群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這壹中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
3.意境
意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
二、掌握古詩詞基本知識
詩歌分為古體詩(又稱“古風”)、今體詩(又稱“格律詩”)。
古體詩：包括“今體詩”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現以後的除“今體詩”以外的所有詩作。“歌、行、吟”分別逝體詩的壹種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢遊天姥吟留別》。
今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(壹、二句)、頷聯(三、四句)、頸聯(五、六句)、尾聯(七、八句)，頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，壹般押平聲韻，壹韻到底。
詞：是今體詩之後產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐與五代，成就於宋代的壹種新詩體。詞又稱長短句(句子字數不等、長短不壹)、詩余(由詩歌發展而來)。根據詞的長短，詞又分單調(也叫小令，壹般認為58字以內)、中調(壹般分上下闕，58-96字)、長調(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時期逐漸形成的壹種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。
三、把握不同的詩作題材
就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言誌)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等等。
寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。
詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
詠史詩：詩人對某壹歷史事件或歷史人物的詠嘆，壹般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。
詠物詩：主要特點是托物言誌。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。
山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有壹系列與邊塞有關的東西形成於盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
四、分清各種風格流派
“風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沈郁頓挫。
流派主要指詩歌的流派和詞的流派。
1.詩歌流派：現實主義、浪漫主義
現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》;代表作家：杜甫、白居易、陸遊等。
浪漫主義：善於抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和誇張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2.詞的流派：
豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。
五、註意分析各種表達技巧
選材方面的虛實結合(實景是詩人描寫的現實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩人通過感覺、聯想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景)，虛實結合往往逝詩詞意境的基本方法。
選材方面的反襯：古詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的壹種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關系是並列的，結果是突出對比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的壹方。
內容方面的動靜結合：有時可理解為“以動襯靜”，“動靜相對”。
結構方面的伏筆與照應：詩作者在讀者不經意處的暗示交代，使詩歌結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。
結構方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同壹事物相互矛盾的兩方面並舉出來的壹種方法。這種方法適於突出形象特征，揭示形象意義，對於主題的表達也易產生犀利、深刻的效果。
寓意方面的借景抒情，托物言誌、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。
六、註意品味各種語言風格
古詩詞中對詞句的考查往往由字面到的深入解說，因此了解各種不同的語言風格很重要。古詩詞語言風格壹般有莊重、嚴肅與詼諧、風趣;形象、生動與質樸;簡練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。
要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統壹意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如註意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月適鄉明”因思鄉念故鄉而備覺故鄉的月更明。
要把握特殊語法現象：為了合乎作詩詞的規則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用現象也要引起註意，如“春風又綠江南岸”中的“綠”等等。
七、註意明辨各種修辭手法
古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，使表情達意豐富形象。
比喻：最常用的技巧。寫同壹事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似壹江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。
通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點。
借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權貴豪門之家”。
互文：在連貫性話語中，將本應含在壹起的詞語，分別安排在上下兩句，或壹句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。
設問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流”。
誇張：如辛棄疾的“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”。
古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復等，都要求我們去註意。
八、註意關註詩歌題目
詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。
如試題為“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎麽不來?突出了作者等待的焦慮。
九、註意明察考題暗示
古詩鑒賞題後，往往會有壹些註釋，填表式題目中已有內容實際上就是例題。
十、註意運用聯想、想象
詩歌鑒賞是壹種再創造。再創造的主要方式是聯想、想象。
如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這壹實景。如果考生緊緊依傍這壹詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!.
語文閱讀答題技巧方法有哪些
(1)、先讀題後讀文。讀題時註意從題幹中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
(2)、讀文時，要註意整體把握文章的主要內容和中心意思。
(3)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
(4)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
(1)順敘(按事情發展先後順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另壹件事。)
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4)平敘(略)
語言特色：(形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等)
答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優美)如“?(摘錄文章中的相關句子)”，它“?(適當地選入下面詞庫摘抄的語言)”。
例句：這篇文章語言優美生動，如“讓人了卻憂慮，悠遊其中”、“拍打著妳心底沈澱的情緒”、“攫走妳緊緊扯在手裏的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)
註意：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇。壹定要根據文章的具體內容來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。
附：樸實自然的語言答題技巧：
(1)、樸實無華
(2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫
(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然
(4)、語言簡潔，氣勢縱橫
(5)、文字洗練，意境深邃
(6)、語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳
(7)、文辭暢達，沈靜雅潔
(8)、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永?
(1)、文筆凝練，刻畫傳神
(2)、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富於變化，主題鮮明突出
(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的余味
(4)、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美
(5)、洶湧豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沈的筆觸
(6)、血肉豐富，意蘊深刻語言深沈纏綿，感人肺腑
(7)、大筆潑墨，盡情揮灑
(8)、說理深刻，內容厚重
(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心
(10)、深婉隱約，耐人尋味
(11)、語言優美，富有詩意，撼人心扉
(12)行文起伏跌宕，含義深邃雋永?
寫作手法及作用：(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯誌、托物言誌(即象征)、寓事於理、情景交融、夾敘夾議?)
答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“?(文章相關內容)”使文章寫得“?”
例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國***產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發。
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)誇張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法(托物言誌)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了?的情感，增強了文章的表現力。
(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。
(7)諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前後照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“?(某壹段話)”;運用了“XX”的修辭手法，使(能)“?”(套修辭作用)
註意：在回答時壹定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。
附：常見的幾種修辭手法的表達作用
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易於理解。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。
(3)誇張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。
(5)對偶：使句式整齊，結構壹致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。
(7)設問：自問自答，引人註意，啟發思考。
(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。
(10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。