關於立秋節氣的詩如下：
1、《立秋後自京歸家》李郢，籬落秋歸見豆花，竹門當水岸橫槎。松齋壹雨宜清簟，佛室孤燈對絳紗。盡日抱愁跧似鼠，移時不動懶於蛇。西江近有鱸魚否，張翰扁舟始到家。
2、《立秋日登樂遊園》白居易，獨行獨語曲江頭，回馬遲遲上樂遊。蕭颯涼風與衰鬢，誰教計會壹時秋。
3、《次韻張慵庵立秋有懷》朝代：元朝，作者：方回，西風壹葉未為稠，積雨寒添客思秋。試以物情觀燕壘。可無心事寄菟裘。硯何堪辦三錢水，竹豈能逾十稔樓。真是先生有歸興，不應如我雪盈頭。
4、《次韻張慵庵立秋有懷》朝代：元朝，作者：方回，西風壹葉未為稠，積雨寒添客思秋。試以物情觀燕壘。可無心事寄菟裘。硯何堪辦三錢水，竹豈能逾十稔樓。真是先生有歸興，不應如我雪盈頭。
古詩詞意義
學習古詩有利於培養學生的想象力。古詩具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。在學習中，要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己去補充和領悟，這就需要發揮學生的想象力。
可以培養學生的創造性思維。古詩教學給了我們壹個發揮想象的空間，發展創造性思維，進行藝術再創造。學生在讀古詩時，對詩中描繪的各種形象大都見過，然後利用想象根據詩意把大腦中記憶的各種意象進行再造組合，從而在大腦中創造壹個新的畫面。