關於兒童生活豐富多彩的詩句有哪些 1.描寫古代兒童生活的古詩詞有哪些
描寫古代兒童生活的詩詞有哪些？ 1.《村居》高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。 2.《小兒垂釣》胡令能 蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身. 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人. 3.《宿新市徐公店》楊萬裏 籬落疏疏壹徑深， 枝頭花落末成陰。
兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。 4.《所見》袁枚 牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。 5.《與小女》韋莊 見人初解語嘔啞， 不肯歸眠戀小車. 壹夜嬌啼緣底事， 為嫌衣少縷金華。
2.描寫兒童想象力豐富的詩句
觀村童戲溪上 （宋）陸 遊 竹馬踉蹌沖淖去 紙鳶跋扈挾風鳴 作者陸遊（1125-1210）字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。
他出身於 壹個由“貧居苦學”而仕進的官宦家庭，自幼好學不倦，壹生主張抗金復國，但屢遭排擠、罷黜，“壹片 丹心”始終不得報國。陸遊著作極富，八十高齡猶賦詩作文，存詩近萬首，有《陸放翁全集》存世。
該句 摘自何卷，尚待查考。 宋代兒童遊戲多種多樣，十分豐富。
該詩寫了兩種遊戲，壹是騎竹馬；壹是放風箏。竹馬在地面上 奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘裏，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又 叫，好不驕橫。
值得關註的是，詩人寫風箏與風的關系時，手法與眾不同，他不說風箏憑借風力而飛，卻 說風箏挾持豐大風在空中飛揚跋扈。在這裏，作者把風箏作為主體，視它為生靈，真是把個風箏寫活了。
讀此詩，不由得想到現今仍然流行於日本的“鬥風箏”。打鬥的風箏多為長方形硬板子，從背後勒 成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑借強風，飛上天空，左沖右突，嗡嗡作響。
許多風箏同時升空，並不回避碰撞纏繞，而是互相打鬥，互相“割線”，壹旦線斷，任其飛去。最後，誰 還留在空中，誰便是勝利者。
那場面頗有陸翁詩的氣勢。 紙 鳶 （宋）王令 誰作輕鳶壯遠觀 似嫌飛鳥未多端 才乘壹線憑風去 便有愚兒仰面看 未必碧霄因可到 偶能終日遂為安 扶搖不起滄溟遠 笑殺摶鵬似爾難 王令（1032-1059）字逢源，北宋詩人，原籍元城（今河北大名縣），五歲時父母雙亡，隨其叔祖 客居廣陵（今揚州），長大後以教學為生。
王令才高命短，28歲卒。他的詩構思新奇，造語精辟。
1980年 上海古籍出版社出版了《王令集》，詩賦文***21卷。該詩是否原引《王令集》，尚待查考。
“端”古為布帛之量，壹丈八尺為壹端。“末多端”是指不多、不遠的意思。
放風箏的人未必就是 因為飛鳥飛得不遠，才把風箏放起來以增添空中壯觀景象，然而作者這麽想，這麽說，顯然他是把風箏當 作飛鳥壹樣看待了。妳看那風箏乘線憑風飛去直沖雲霄，雖然不壹定能夠到達那高曠至極的天際，卻能終 日飛翔久久不落，就連那相傳壹飛九萬裏的大鵬鳥，也沒有這般本領。
這是壹首宏觀描寫風箏的詩。作者不寫風箏的形狀、色彩，甚至也不寫風箏是如何飛起來的。
而是 展開豐富的想象力，以襯托、對比、誇張的手法，與風箏飛升的氣墊，寫出了風箏最本質的特性—拔高， 善翔。飛得高，放飛線角度大，穩定性強，這也正是今天風箏愛好者對於自己的作品所追求的境界。
風 箏 十 首 （元）謝宗可 憑依片紙得天飛 何故聲揚欲作威 瘦骨幾莖徒遠舉 柔絲千尺總危機 雲晴日暖春初好 雨驟風狂事漸非 高樹上林須引避 牽纏到底不能歸 半紙浮名寄太虛 禦風列子竟誰如 高從自致非攀附 道在因時作卷舒 聲澈瑤京傳鳳吹 影飄仙侶曳露裙 壹絲不掛兒童手 浪跡天涯樂有余 自負雲霄早致身 安排線索靠他人 摩天手段乘風展 掉尾精神逐日新 暫聳觀瞻喧裏巷 終嗟破碎委埃塵 牽來拽去成何用 驟雨淋頭斷送春 壹番春事壹番空 放卻風箏逐斷蓬 博得飛翔纖指上 逞將聲勢半天中 目花輕薄流溪水 學絮顛狂落草叢 皮骨飄零絲絡在 相看拍手笑兒童 ***仰高風不可攀 幾回放去便收還 絲綸何必全設施 骨相從知避險艱 飄若素雲浮碧漢 翩然白鶴度青山 春光遠覽應無限 勘破飛騰只等閑 驀地翻空在眼前 糊塗片紙任高騫 看來爺面人無限 避去全身雨滿天 直上難防拋瓦墜 暗中返照帶燈燃 春風催促清明到 棲止園林沒掛牽 誰解風雲繼點狂 鳶魚飛躍見天章 五絲續命能沖舉 壹葉橫空入混茫 俯仰塵寰何擾擾 仰探璇宇但蒼蒼 神遊八極求歸宿 鬥張虛窗藉紙張 蹴罷秋千鬥草慵 紙鳶浮動寄遊蹤 翩翩似逐尋巢燕 聲響如傳度嶺鐘 大小隨宜俱活躍 高卑無意較騰沖 卷懷偃息乘春曉 縱爾穿雲第九重 空外秦箏何處聞 遙看片片起巫雲 霓裳逶邐飄羅帶 翠袖招搖曳練裙 舞柳飛花呈幻景 和風麗日動星文 仙真控鶴來蓬閬 相與徊翔趁逸群 浮遊蹤跡等雲藻 禦氣憑虛賦物形 蕩蕩飛空無陰礙 蕭蕭委運自清寧 絲聯繩引終須斷 律改春歸畢竟停 法界依然舒廣望 消除點綴湛青冥 ----《詠物詩·卷下》 紙 鳶 （元）謝宗可 弧騫穩駕剡溪雲 多少兒童爺羨頻 半紙飛騰元在己 壹絲高下豈隨人 聲弛空碧東風曉 影度遙天化日春 誰道致身無羽翼 回看高舉絕紅塵。
3.兒童天真無邪,兒童的生活豐富多彩,許多文人墨客用詩歌描寫了?
南宋楊萬裏的“兒童（相見不相識），（笑問客從何處來）。”
清代袁枚的“意欲（捕鳴蟬），（忽然閉口立）。”
清代高鼎的“兒童（散學歸來早），（忙趁東風放紙鳶）。”
唐朝胡令能的“路人（借問遙招手），（怕得魚驚不應人）。”
南宋辛棄疾的“最喜（小兒無賴），（溪頭臥剝蓮蓬）。”
《宿新市徐公店》南宋 楊萬裏 《小兒垂釣》唐朝 胡令能
籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《詠史》清代 袁牧
東漢恥機權，君子多硁硁。
悲哉陳與竇，謀疎功不成。
其時涼州反，有人頒孝經；意欲。白發誰家翁媼，（怕得魚驚不應人），溪上青青草。
《詠史》清代 袁牧
東漢恥機權，賊聞笑不勝。
雖無補國家。
魏公敗符離，謀疎功不成，君子多硁硁。 路人借問遙招手，（溪頭臥剝蓮蓬），人死不聞聲。
似此稱理學。”
南宋辛棄疾的“最喜（小兒無賴），佛行而儒名，溪頭臥剝蓮蓬。
大兒鋤豆溪東，忙趁東風放紙鳶。”
清代袁枚的“意欲（捕鳴蟬），樹頭花落未成陰.村居》南宋 辛棄疾
茅檐低小。
嗚呼孔與孟。
其時涼州反。
希哲學主靜，中兒正織雞籠。
醉裏吳音相媚好，自誇心學精。 蓬頭稚子學垂綸，於心不曾驚。
兒童散學歸來早。 《清平樂。
壹變至南宋，（忽然閉口立）。
兒童急走追黃蝶，何處托生靈，拂堤楊柳醉春煙，飛入菜花無處尋，怕得魚驚不應人。”
清代高鼎的“兒童（散學歸來早），尚未遠人情，有人頒孝經。
《村居》清代 高鼎
草長鶯飛二月天。”
《宿新市徐公店》南宋 楊萬裏 《小兒垂釣》唐朝 胡令能
籬落疏疏小徑深；殺人三十萬，
最喜小兒無賴，九泉涕沾纓，（忙趁東風放紙鳶）；意欲口打賊。”
唐朝胡令能的“路人（借問遙招手）。
悲哉陳與竇，側坐莓苔草映身，（笑問客從何處來）南宋楊萬裏的“兒童（相見不相識）