幼兒園班創意美術教案範:創意拼貼
活動目標:
1.學會用圓和分圓的方法作畫，掌握等分圓的方法。
2.發展孩子的想象力、創造力和動手能力。
活動準備:
1.將碳粉紙剪成大小不同的圓圈。
2、剪刀、漿糊、水彩筆若幹
3.畫壹張圖，並舉例說明。
活動流程:
1，孩子，這是什麽數字？圓是什麽形象？
(1)誰來把它變成半圓？半圓形圖像。什麽？
(2)如何把這個圈子變成粉絲？扇形的東西有哪些？
(3)圓還可以分成許多大大小小的圖形(展示示意圖)
2.這些小圖形可以拼貼成壹幅美麗的圖畫(展示演示圖讓孩子開心)
獎勵)
3、老師提出操作要求:
(1)先決定貼什麽再開始剪。
(2)拼貼時註意配色。
4、兒童操作
5.請孩子們談論他們的拼貼畫。
幼兒園大班創意美術教案範文二:樹葉的變化
設計意圖
隨著天氣的變化和氣溫的驟降，秋天明顯的季節性特征通過落葉顯露出來，這些變化也引起了孩子們的註意。根據我們班小朋友的興趣愛好和實際發展需要，結合季節特點，圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。這個活動是特別設計的。
活動目標
1.拼貼圖案根據葉子的原始形狀組合而成。
2.培養剪貼加圖的美術技能。
要準備的活動
1.收集各種形狀和顏色的葉子，壓平(展平葉子，不要完全脫水)。剪刀，膠水，雙面膠，繪圖紙。
2.貼紙的例子。
3.《小葉子》音樂及課件。
活動過程
先導入遊戲，觀察樹葉。
1.
老師:“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們教室。孩子們把葉子撿起來，放在手中。”
(活動前老師說，在教室角落撒樹葉，聽小葉子的音樂)
“讓小朋友拿起壹片葉子，和旁邊的小朋友對比，看看妳的葉子和小朋友的葉子有什麽相同，有什麽不同？”
(小說介紹讓小朋友們很開心，氣氛簡單活潑。)
觀察樹葉
“誰能告訴妳妳的葉子長什麽樣？(提示:形狀、顏色、大小)是什麽樣的？”(老師及時給予肯定和鼓勵)
第二，壹幅示範畫，請觀察兒童，並引導兒童仔細觀察貼紙的制作過程。
小葉子很神奇。它們有不同的形狀，可以模仿很多東西！看看我們把幾片葉子放在壹起會發生什麽？
1.展示壹幅示範畫(金魚)
這幅畫是由什麽制成的？粘貼的是什麽？什麽樣的葉子粘在壹起？
請仔細觀察並回答。
2.老師當場做了壹張貼紙。
老師:(拿銀杏園)看老師手裏的葉子。它看起來像什麽？妳能做什麽？
讓孩子發揮自己的想象力，暢所欲言。(有小朋友說像孔雀，花裙子，扇子。)
“這麽漂亮的葉子，老師想用它拍張照。我們壹起幫老師做吧！”
指導和演示兒童如何用剪刀、膠水和雙面膠粘貼和添加圖片。和孩子們壹起畫壹幅秋天的畫。
(讓孩子觀察樹葉畫的制作步驟，對制作過程有壹個整體、系統的印象。)
第三，制作貼紙
1.孩子們可以自由選擇樹葉，並嘗試將它們放在壹起。
老師:“小朋友，妳最喜歡哪種葉子？妳要用樹葉糊什麽？”請小朋友自由選擇樹葉，構思自己的樹葉貼紙，放在壹起，在畫紙上調整。
2.讓孩子們和他們的同齡人談論什麽是自拍以及如何自拍。用更好的想法激勵彼此。
3.讓孩子粘貼制作作品。
請對好的作品進行調整或重新組合，粘貼，添加圖片，美化自己的作品。使用剪刀時註意安全。在葉子的反面塗上膠水，並均勻地塗抹。葉子要輕壓，以防折斷。
老師對不同水平的孩子進行分層指導。
第四，欣賞作品。
將孩子的作品貼在主題墻上，讓孩子對貼好的畫進行評價和欣賞，獲得美感和體驗。放音樂《小葉子》，用身體跳舞。學著小葉子跳舞，離開教室。
活動擴展
把孩子的作品做成“變葉集”的展覽，讓大家欣賞。
活動反思
孩子們對“留下零錢”這個活動非常感興趣。他們開動腦筋，用樹葉編各種各樣的東西。美麗生動的造型躍然紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、兔子、小船等等。真的很神奇。從這次活動中，我發現孩子們對感性的、操作性的活動很感興趣，有強烈的探索欲望，有高度的進取參與性，所以完成的效果自然是好的。
範文三:艾瑪的捉迷藏。
活動目標:
1.讀完書，觀察艾瑪和大象們的舉止，初步了解故事素材，艾瑪的“特別”，體會艾瑪調皮緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2.能夠專心看書，產生閱讀興趣。。
活動流程:
(壹)鑲嵌格子大象，引起興趣。
團體拼圖遊戲
老師:“請在背景圖片上放壹張妳手裏的卡片。”
年輕1:哦，是格子大象。
年輕2:色彩鮮艷才好看。
老師:“今天我們要講這只格子大象的故事。
這個環節的安排可謂用心良苦，巧妙之處有兩點:利用操作遊戲自然引入關於“大象”的閱讀活動，引起了孩子的食欲；“拼大象”和書上壹致，把大象的異常放在前面，壹目了然。
(2)師生初讀，在教師的指導下理解材料。
1，知道封面，書名，作者。
老師:封面上有什麽？數數妳身上的顏色。
年輕1:格子大象；年輕人2:有紅色、黃色和綠色...
老師:這個故事的名字叫《被檢查的大象愛瑪》，作者大衛·麥基，翻譯任溶溶。
2.壹張壹張地看圖1——圖8，了解信息，感受色彩斑斕的畫面。
老師:(圖1)這些大象長什麽樣？
經過觀察，孩子們很快發現，有些大象又老又皺；有些大象很高；壹些大象很胖...
老師:(圖2和圖3)這是誰？他們在做什麽？
楊:這是艾瑪。他們正在玩遊戲。
楊:他們把艾瑪扔了出去，玩得很開心...(老師大聲朗讀課文)
老師:(圖4和圖5)灰色的大象都睡著了。艾瑪睡著了嗎？猜猜它想幹什麽？
楊:艾瑪睡不著，想出去玩。
少年:艾瑪的眼睛偷偷看著大象，想著如何讓它們玩耍...
老師:圖6、7和8:艾瑪在做什麽？會是什麽樣子？
孩子們壹頁壹頁地看，邊看邊說。異常的是艾瑪用鼻子卷著樹幹搖水果，孩子們模仿主角的動作。有的皺眉努力，有的搖頭...都是很投入的主角。
3.重點看圖9，11，12，14，觀察艾瑪和小組的表情細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9:艾瑪喝了果汁變成灰色，回到大象身邊。找出哪個是艾瑪？為什麽？
孩子手指中間的壹只大象立刻叫道:在那裏。
老師:在哪裏？妳在哪裏看到的？
年輕1:其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處張望。
年輕人2:他走路時昂著鼻子，翹著腿，我壹眼就能看出來...
老師:艾瑪的動作和眼神說明他內心是快樂的。他看起來有點驕傲和頑皮。讓我們向他學習。
圖片11:艾瑪回來很久了。其他大象的表情是什麽？大象認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪裏？它的表達方式是什麽？
幼:大象閉著眼睛壹動不動。楊:他們沒認出來。艾瑪開心地笑了。
楊:至於艾瑪，她的鼻子上翹，眼睛斜看著大象。
老師讀了原文，問:艾瑪眼睛睜得大大的，長長的鼻子翹起來，笑了。讓我們從中吸取教訓。
圖12:大象突然怎麽了？BOOO！妳什麽意思？
楊:我的耳朵豎了起來，嚇了壹跳。
楊壹邊使眼神壹邊說:大象嚇了壹跳，瞪大了眼睛，眼睛向上翻。
大家壹聽都笑了，學大象自然嚇了壹跳。驚訝的樣子歷歷在目。
照片14:下雨了，艾瑪的格子圖案又出現了。大象看到它時會有什麽反應？每只大象都以不同的方式微笑。讓我們學習。
幼兒:有的翹著鼻子坐著笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；壹些人張開嘴大笑...讓我們學習動作。
活動達到了高潮，孩子們盡情地學習大象的動作和表情。
4.老師和學生第二次完整地閱讀了這本書。
看完後問:如果這個世界上每個人長得都壹樣，好嗎？會發生什麽？大象喜歡艾瑪嗎？艾瑪是大家的開心果。不管她長什麽樣，大家都壹樣喜歡。她好看不好看不重要。)
(C)移民經歷:艾瑪捉迷藏
展示三類圖片，顏色幹涉圖；迷宮圖；虛線輪廓:艾瑪來和我們的孩子玩捉迷藏了。請找出它藏在哪裏。
操作遊戲後，就像故事中艾瑪和群體開玩笑壹樣，利用自己的獨特性給大家帶來歡樂。在尋找的過程中，我再次感受到艾瑪的獨特；在尋找的過程中，培養觀察技能；在尋找的過程中，堅持自己對艾瑪的興趣，培養自己的閱讀興趣。