親愛的評委老師們:
大家下午好！雖然我不是詩人，但我無法用優美的文字謳歌我的事業；我不是學者，無法用高深的哲學來解釋我的價值；我不是歌手，無法用優美的旋律唱出我的人生。然而，站在這裏，我感到無比幸福；看著妳，我感到由衷的幸福，因為我是壹名光榮的幼兒園老師！
有人可能會說:幼師就像小保姆。她每天的工作既乏味又累人。能有什麽幸福？甚至還有人看不起幼兒教師這個職業，認為教育孩子不需要什麽特別的天賦，只要有愛心有責任心就可以了。
作為壹名幼師，我無數次問自己:“教育的真諦是什麽？我的價值在哪裏？”現在，四年的幼教生涯已經給出了答案，那就是:帶著壹份坦然，捧著壹片愛心，在奉獻中讓生命發光，在平凡中孕育崇高！
我快樂，我是壹名幼師——因為這個職業，我學到了更多的知識。我很清楚，要成為壹名合格的幼師，需要掌握各種知識和技能，除了教育教學的基本技能，還需要具備美術、音樂、舞蹈、體育、心理、行為等多方面的能力和素質。四年來，我從未停止過學習。我認真學習了學前教育理論，積極探索兒童的行為特征，充分了解兒童的成長規律，系統掌握心理輔導方法，用心發現每個孩子的性格、愛好、生活習慣。我自己的教育教學藝術有了明顯的提高。在工作中學習，在學習中創造，不是壹種進步和成長，更是壹種歷練和成熟。我快樂，我是幼兒園老師——因為這個職業，我
付出了更多的愛。四年了，我願意做壹個保姆，把我的愛給每壹個天真可愛的小生命，就像給自己的孩子壹樣。從孩子們的日常生活開始，我給他們餵藥，給他們穿衣服，教他們排隊，做操，照顧他們吃飯睡覺，教他們讀書，畫畫，唱歌，跳舞，做手工，玩遊戲，包括在他們小便的時候不厭其煩地幫他們提褲子。親愛的朋友們，這難道不是壹種巨大的幸福感嗎？
我很榮幸，我是壹名幼師——因為這個職業，我獲得更多的滿足感。從事啟蒙教育，關系到每壹個孩子的智力發展，人格形成，習慣養成。每當爸媽把寶寶交給我的時候，面對他們期待的目光和感謝的話語，我總覺得肩上的擔子很重，壹點也不能懈怠！每個日出日落，我都帶著好心情踏入校園，微笑著迎接工作，每個小生命都在我的呵護下健康成長。看著孩子壹天天長大，小剛背了壹首古詩，小麗學了壹首兒歌。肖童完成了壹個小制作，肖輝畫了壹幅漂亮的水彩畫，小傑的童話獲獎了，我會像個孩子壹樣開心。是的，我的工作和千千成千上萬的普通工人壹樣。即使有很多艱辛和負擔，但更多的是努力之後的充實體驗，是疲憊之後的滿足體驗。我們的默默奉獻，托起了家庭的希望，贏得了社會的認可，贏得了真誠的尊重，彰顯了獨特的價值！
朋友們！孩子是祖國的花朵，他們芬芳燦爛；幼師是花下綠葉，我們平凡卑微。但是，我感到無比的神聖和自豪。因為我從事綠葉的工作，因為我是壹名光榮的幼師！
“帶著壹顆心來，不帶半根草。”如果有第二次生命，我依然會義無反顧地選擇教師這個職業——學前教育，我無怨無悔！
我的演講結束了，謝謝大家。
第二章:我為自己是壹名幼兒教師而自豪。
親愛的評委老師們:下午好！
我演講的題目是:我驕傲，我是壹名幼兒園老師。
我不是詩人，也不會用優美的詩句謳歌我的事業；我不是歌手，也不會用動人的歌來唱我的帖子；我不是學者，也不會用深邃的思想來寫我的個人價值。然而，我是壹名老師——壹名普通的幼兒園老師。我要在我滿是“師愛”的腦海裏采擷華麗的詞藻，在我心中築起最美的詩篇；我想用深度思考，演繹出心中最高尚的哲學，教給孩子做人最基本的道理；我想用凝重的感情唱出心中最美的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽？
自從踏入幼兒園，我就知道做壹名幼師不容易，但現在我發現做壹名愛孩子的幼師更不容易。隨著社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平和自身素質越來越高:“意誌更堅定，做事更多，嘴更甜，眼界更開闊，心地善良，腦子用得更生動，笑容更真實，感情更深，行動更快，說話更柔和，脾氣更小，理由更少。”這十二字方針揭示了做壹名合格幼師的基本要求。
記得剛畢業的時候，來到孩子們中間，我很自豪，也很興奮，還有點害羞和緊張。在同事的鼓勵和“傳遞、幫助、引領”下，我很快擺脫了內心的恐慌，進入角色，融入到孩子們的學習生活中。那時候的我，往往關註的是孩子學得像不像大象，學得好不好，而對教育如何既滿足孩子的實際需求，又有利於孩子的長遠發展，缺乏全方位的考慮。
我記得，在壹次戶外運動活動上，壹個小孩想上廁所。我趕緊讓他回教室衛生間，他卻執意要在壹棵小樹邊撒尿。我看到他根本不聽我的話，就批評他不衛生，不文明。他先是用疑惑的眼神看著我，然後振振有詞地說:“老師，這棵樹太小了。我要給它施肥，讓它快點長大！”“看著他無辜的臉，我無言以對，愧疚占據了我的心。高爾基曾說:“母雞愛孩子是可能的，但教育孩子並不容易。".我壹直在磨這句話，仔細理解它的意思。現在，我腦子裏還不時想起高爾基的話。壹句普通而簡單的話，卻蘊含了很多育兒方法和教育理念，讓我受益匪淺。
在孩子們中間，輕松、奔放、和諧的氛圍吸引著我。壹起玩時那些調皮有趣的遊戲，時而天真時而深沈的對話，常常讓我回味無窮。孩子在進步的時候，體驗到的成就感是其他任何工作都無法比擬的。慢慢的，我喜歡上了這份工作。這種愛是我最好的老師，這種愛是沈甸甸的責任。沒錯，是愛，讓我在這部作品中變得更加成熟和得心應手，孩子們也在愛中融入。久而久之，壹個眼神，壹個動作，壹個音符，我和孩子似乎有了默契，都能心領神會。當我辛苦的汗水澆在孩子身上的時候，當我大汗淋漓口渴的時候，我發現孩子突然長大了，懂事了，聰明了。突然發現了自己的價值:幼師的工作是塑造人，是無比神聖偉大的。很多家長，看了我們的作品，抑制不住感激之情:聽了妳的課，才知道幼師有多辛苦；看妳教完孩子，人家就明白什麽叫細致，什麽叫耐心了。
記得曾經有人問我“妳當幼師真的開心嗎？”很多人習慣把老師比作蠟燭、梯子、春蠶、鋪路石，把老師的勞動和這些受害者、悲慘者的形象聯系起來，於是有壹種感覺:“當老師有什麽意義？”在我看來，教師要有教師的境界，教師要有教師的情懷——“傳道、授業、解惑”。還有誰？
這時，我想起了古代意大利的壹個造船人。他壹生都在造船，但從未坐過自己造的船。他最大的願望和享受就是，當他建造的船駛向大海的時候，他可以躺在碼頭的欄桿上遠遠地看著，直到船消失在茫茫大海裏，久久不肯離去？有快樂體驗的老師不是這樣的。
造船工人？雖然妳不能駕著自己的小船揚帆遠航，但妳的愛，妳的努力，妳生命的智慧，都化作了風帆，搖著小船，在生命的海洋中駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程，正是教師價值不斷增值的過程。生活中還有什麽比這更快樂的呢？幸福取決於妳自己的品味，雖然妳不能指著股市嘲笑政治；雖然不能壹個人在學術場上，但是生病的時候有溫暖的話語和燦爛的笑容？有了孩子的關心和愛護，妳能不感到幸福嗎？當妳假裝生氣，聽到這麽溫暖的壹句話——“老師，我們再也不調皮了，妳不要生氣”，妳能不開心嗎？當妳覺得累了，想休息的時候，孩子們喊著“我來幫老師捶背”妳能不開心嗎？當妳看到陪伴了妳幾年的孩子即將離開香港，在那個藍色的童話裏揚帆遠航，妳有沒有覺得自己也有壹份意大利船廠的幸福？我為這份幸福驕傲，我激動，我更難以忘懷。
當然，我有過失敗、悲傷、挫折和成功。和孩子們在壹起幾年，我幾乎和他們形影不離。的確，學前教育很普通。但是，很多同事幾十年如壹日，把所有的青春和精力都傾註在孩子身上，這是不平凡的！因為，我們的老師都知道平凡和樸素的真正含義——“名利、物欲、尚淡；花開花落，雲卷雲舒，我可以受辱。“如果人生再給我壹次選擇的機會，我還是會選擇幼師，因為我愛我的孩子，我愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻自己。我在平凡而充實的工作中，用我的熱情詮釋著幼師的職責，關愛著孩子的成長，書寫著幼教事業的輝煌！
我驕傲，我是幼兒園老師！