於是，我將這個討論轉發到了梅花樁學法交流群，討論於是繼續深入下去。
碧山吟社副社長唐劍峰老師指出，“暮”這個字是形聲字，從日,莫聲。古字作“莫”,像太陽落到草叢中,表示天將晚。“暮”為後起字。本義：日落時,傍晚。喻指年老，衰老。引申有 遲、晚的意思。這個“暮”和季節不搭邊，問題在出題不對。
我同意唐老師的觀點，同時指出，看來，中小學學古詩詞的時候，同時也要學壹些訓詁，否則會鬧笑話的。
廣東的程銳剛老師認為，這裏的季節特征不明顯。詩的前兩句點明送別的時地。（這符合壹般送別詩的常規。）
我覺得，送別詩有壹種格式，常常將離別地或者離別者到達的目標地寫出來。比如，“城闕輔三秦，風煙望五津”。程老師認為，這有壹種起興的意味。
我指出，因為日暮是張四離別的時刻，而引起詩人的離愁。這是壹種理解。楓林在秋天染紅，卻因為秋暮（秋季即將逝去），而將雕零，所以秋暮而愁，這也是可以說得通的。這樣壹來，這個首句就產生了壹種歧義。這樣的歧義對於文章是語病，不過，對於詩來說，卻產生了壹種恍兮惚兮，物我兩融的審美感覺。
程銳剛老師進壹步指出，愁悲是送別者的主觀感受，我們讀來也容易把楓林和楚水看作情感主體。