高考語文作文引用古詩範例

第壹招：底蘊成句第壹種情況，引用古詩文。分為四個層次：第壹個層次 直接引用如：我喜歡“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。這種直白讓人感覺幼稚。第二個層次 名句後面有壹定闡述表達式為：名言+意境。如：①“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷。”②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。”該層次重點在於名言的意境、思想、風格等的解說。意境的理解多數遵循傳統的認知，但個人的感悟只要在合理的範圍，往往更能出新意。有時表達為：名言+品德。如：生命就是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。該層次重點在於把握表現人物品質的名言和名言所表現的優秀品德。有時表達為：名言+其它。如：①幸福是“常記溪亭日暮，沈醉不知歸路”的回憶。②我憧憬歸隱於“屋上春鳩(jiū)鳴，村邊杏花白”的田園。引用的需要是多層次的，名言後面表述的內容有時是無法確定的，根據文章需要和作者悟性，變化無窮。因此本層次的準確表達式為：名言+解說(或闡述)。第三個層次 將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在壹句裏如：①我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”②寂寞是“雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沈”的“碧海青天夜夜心”。③我喜歡“燈如晝”的元夜“花市”。④我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。前二句是剪裁兩句古詩組合成壹句，後二句是壹句古詩割裂後組合成壹句。這壹層次已經是比較靈活地運用了。第四個層次 化用古詩文名句如：①“美就是那直上青天的壹行白鷺。”②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅”感覺古詩裏的動植物帶著古典的美，又復活在大自然中，裝點今天的生活。第二種情況，用著名歷史或文學人物的事跡或細節組句。表達為：名人+名事。分為兩個層次：第壹個層次 直接敘寫如：“項羽兵敗烏江，令英雄扼腕。”“屈原汨羅投江，讓忠臣垂淚。”第二個層次 詩意地展示如：①“命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那壹聲仰天長嘯。”②“命運是屈原留在汨羅江畔的那壹串串沈痛的叩問。”語言的彈性濃縮錘煉了詩的形象，那聲“仰天長嘯”和“沈痛的叩問”穿過歷史的隧道，壓迫讀者的心靈，讓人思索命運的真諦。第三種情況，歷史人物與相關詩句的組合。分為兩個層次：第壹個層次 直接引用表達為：名人+名言+意境。如：①美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。②美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。③美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。前兩句是名人名言名德，後壹句是名人名言意境。第二個層次 化用表達為：名人+名言化用。如：①“李白的雲帆點綴了滄浪之水”。②“辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影”。③“陸遊的夢鄉回蕩著鐵騎錚錚”。④“蘇軾的華發張揚了少年意氣”。⑤“思念使女詩人瘦比黃花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言垂淚千行”。⑦“思念使婉約派泰鬥酒醒曉風殘月楊柳岸”。化用給人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。