韓愈《世說》
《勸學》是《荀子》中的第壹篇。也叫“勸導”。勸學就是鼓勵學習。本文系統地論述了學習的理論和方法。第壹部分論述了學習的重要性；第二部分論述了學習的步驟、內容和方法。而“學不會”是貫穿整篇論文的中心思想。荀子認為，學習可以增長知識和才幹，陶冶道德氣質；堅持不懈，鍥而不舍，才是正確的學習態度；學習儒家經典，同時要善於向聖賢求教，善於教人；學習要善始善終，永不半途而廢，才能達到完整純粹的精神境界。
《世說》是唐貞元十八年(公元802年)韓愈寫給他的學生李攀的。《教師論》是闡述教師的重要作用、向教師學習的必要性和選擇教師的原則的短文。本文批判了當時“士大夫”恥於從師的錯誤觀念，倡導向老師學習的風氣。同時也是對那些詆毀者的公開回復和嚴正駁斥。作者表明，任何人都可以成為自己的老師，不應該因為地位或年齡差異而拒絕虛心學習。文末以孔子的言行作證，求師重道自古有之，人不可棄古道。
2.當然，學習文言文的好處是有的。文言文的各個方面都是以閱讀為基礎的，所以首先要培養文言文的閱讀語感，比如學習英語。
中國是壹個歷史悠久的文明古國，我們的祖先給我們留下了豐富的文化財富。* * *主席曾經說過，對於古代文化要采取“古為今用”的態度。我們學習文言文，要掌握方法，繼承古代文化遺產。
中國古代有許多優秀的歷史學家和作家。他們寫了很多作品，各方面價值都很高。閱讀這些作品可以激發我們的愛國情懷。比如宋代的文天祥說“自古以來沒有人死，所以要保持開放的心態。”陸遊的“睡在孤村不為己哀，猶思衛國。”
詩詞流傳至今。古人寫字的時候，很講究布局和構圖技巧。
對於寫作可以說是煞費苦心，賈島有“推敲”這個典故。所以，壹些古代的篇章，不僅能給我們以文學的熏陶，對我們的寫作也是有幫助的。
所以，我們不僅要學習文言文，還要學好文言文，這樣才能繼承古代文化遺產，真正做到古為今用。
3.初中文言文對比閱讀，做6~9題。【答】吳廣肅愛妻，士卒多為使用者。他會喝醉，所以他會說他想死，他會生氣羞辱他，以此來激怒他的大眾。郭瑋包羅萬象。魏建亭，奪而殺之，陳勝輔佐，殺之。眾弟子曰:“尊令。”他們謊稱自己的兒子傅肅、項燕順從人民的意願，被稱為大楚。他們為祭壇結盟，向統帥的頭獻祭。陳勝作為將軍，光武作為指揮官，獨自進攻大澤鎮，但關閉並進攻它。因此，鸚哥，麗芙的指揮官，被命令攻擊東方的士兵。陳升等人從大澤開始。9月，吉首(1)對梁(2)說:“江西反了，這也是秦亡之時。聽說首先要做的是打敗人，然後人就成功了。本欲出兵，使公為恒楚將軍。”那是楚國滅亡於澤的時候。梁說:“楚國滅亡時，人們不知道它的位置，只知道它的位置。”梁出生。於是，他拔劍斬首。項梁護頭，賜印。門下驚恐不安，他殺了幾百人。所有的房子都嚇壞了，所以他不敢起來......於是梁為會稽守將軍，又為碧江將軍，競選郡縣。(摘自《史記·項羽本紀)【註】①會稽守:會稽郡。所以也叫項羽。④斜視:6。試著解釋下列單詞的意思。(2分)①吳光蘇愛她的愛人；②她時不時地愛著丈夫；④天下狗也病；7.用現代漢語翻譯課文中有橫線的句子；(4分)①那麽多人都快死了，憤怒，尷尬，以至於眾怒。每個人都死在自己的地方。翻譯:8。請用自己的話概括這兩段的主要內容。(4分)答:9。從兩段描述的事件中，我們可以看出陳涉和項梁是什麽樣的人(4分)答:答案:6。①平原:始終②比:等到③將:統帥，引④死:逃(2分，每。讓他們辱罵他，侮辱他，以激怒士卒。②聽說第壹個動作可以制服對方，然後第二個動作就會被對方控制。(4分。每句話2分，不要求用詞壹致，翻譯正確，可以無語。) 8.第壹篇文章描述了陳勝和光武起義的過程。第二篇文章描述了項梁奪取郡守之位的兵變過程。(4分，各2分)9。並具備壹定的組織領導能力。項梁是壹個冷靜、世故(或老謀深算、陰險狡詐等)的人。)做事迅速果斷，善於隨機應變的人。(4分。各2分)陳，陽城人，吳廣哲，人，叔，年輕時曾嘗試與人耕田，失望許久。燕子知道天鵝的野心！"...撤退。比陳騎戰車六七百，騎數千，死數萬人。攻打陳時，陳壽齡不在。傅盛、守成死了，他卻進了陳。過了幾天，他命令三師兄，英雄他們所有人來交代事情。三師兄和英雄都說:“將軍強。陳涉、陳升和王凡在6月被殺害。他們當上了國王，他的老朋友王琛是跟仆人提勒聽說的。他扣上宮門，說:“我要看。”現在宮殿的門想要被束縛。我想為自己辯護，但我拒絕說清楚。當王晨出來的時候，他蓋住了道路並要求它。當王晨聽說這件事時，他被傳喚並帶回了家。他入宮，不肯說清楚。②“楚人說許多人都是合夥人，所以這件事就傳遍了天下，而合夥人都是涉及王的，從開始。客人們進出越來越舒適，他們說王晨非常喜歡這裏。或者，王晨說，“客人是無知的，他們是無知的，他們是傲慢的。“王晨把它剪掉了。王晨的老朋友都是自己領導的，所以他們沒有親戚。【註:①易，通“易”，感嘆號。②厚重:豐富深刻。③ zhuān:獨壹無二，專家。13.解釋下列句子中添加的單詞。(2分)①比較陳:()②或者說陳:()14。燕子知道天鵝的野心！”(2)陳王之故友皆自感，故陳王無親屬。15.如何看待陳升的那句“有錢就不忘對方”(2分)16？妳認為陳涉在建立政權前後成功和失敗的原因是什麽？從中能得到什麽啟示(2分)①原因:①啟示:答案:65438。等到(2)有人(此題2分，每小題1分)14。(1)陳涉嘆了口氣說:“麻雀怎知天鵝之誌？”“(2)陳涉的許多老朋友和熟人都離開了對方，所以沒有人再接近陳涉了。(此題4分，每小題2分，翻譯錯誤1分1，直至扣完)15。反映了他對現狀的不滿，對改變命運的渴望和對富裕生活的向往，表現了他與貧苦朋友同甘共苦。只回答最後壹句)16。①贏得人心，失去人心，失敗。(1) ②人心是成敗的關鍵。(1)閱讀兩篇短文，回答關於郭有誌、費祎、董雲等的問題。，所有的人都是忠誠而真誠的，他們是根據始皇帝的建議。向寵將軍，性格好，軍功好。他過去被審判過。始皇帝稱他為能，他受到許多人的議論和寵愛。愚民以為營中之事，只要商量就和諧了，利弊皆得。文藝的晏子很和諧，他的妻子在門外窺視。她老公和顏悅色，大蓋，有策略。
4.什麽是文言文？寫讀書更有益。原文出自王冕和諸暨。七八歲的時候，父親命令他放牛(1)，偷(2)學校的房子，聽學生們背書；聽完後，(3)背下來。黃昏回家，忘了牛，父親生氣(4)。和以前壹樣好。母親說:“我兒子那麽笨，妳為什麽不聽聽他做的事？”因為冠去了，就靠和尚廟過日子。夜潛(6)坐佛膝上，持策(7)映長明燈讀之，郎朗大丹(8)。佛像全是泥土人物，面目猙獰可怖(9)，冠上孩童，田(10)不知道的話。(宋·石雪文集)
註(1)放牧:放牧牲畜。(2)偷:偷偷摸摸，偷偷摸摸。(3)做某事:總是(經常)，只是。(4)撻:用鞭子、棍子等打人。(5)哎:為什麽？(6)潛:偷偷摸摸，悄無聲息。(7)實施:拿著壹本書。(8)大丹:早上，直到天亮。(9)獰厲可怖:猙獰可怖，(10):田:神色安然，淡然。
王冕是諸暨縣人。七八歲的時候，父親叫他去田埂上放牛，他偷偷跑進學校聽學生們講。聽完之後，我總是默默的記著。當他晚上回家時，他忘記了他正在放牧的所有的牛。王冕的父親大怒，狠狠地揍了王冕壹頓。之後，他還是這樣。他媽說:“孩子這麽迷讀書，為什麽不讓他？”從此，王冕離開了家，待在壹座寺廟裏。夜裏，他偷偷出來，坐在佛祖膝上，手裏拿著壹本書，借著佛祖前長明燈的光，讀書的聲音壹直讀到天亮。佛像大多是泥塑，個個面目猙獰，令人聞風喪膽。盡管王冕是個孩子，但他似乎在看著。
(1)【原文】12歲時，孫新壹直認識歐陽文忠(3)，並試圖用言語問他。如雲“沒有別的辦法(⑤)，只有好好學習多做，自己努力。世人苦於字寫得少，懶於讀書，再發表壹篇，即求他人，所以少有人出頭。⑧不必怨天尤人，自己也看得見。”這種公開指責人的企圖，所以特別有意思。【註】①本文選自蘇軾的《東坡支林》。②歲:年初③歐陽文忠公:指歐陽修，文忠是他的謚號，公是尊稱④乘機⑤操作:方法⑤工作:善於⑦成功；⑧缺陷:缺點⑨指責:指出錯誤。
某年年初，孫信認識了歐陽修，借機向他請教寫文章的事。歐陽修說:“沒有別的辦法。只有努力學習，經常寫文章，妳自然會進步；”而世界上壹般人的問題是，練字的機會少，也懶得看書。而且壹篇文章寫好之後，要求馬上超越別人，很少能成功。文章的不足不需要別人指出，多練習就能發現。“歐陽修給別人講他寫文章的經歷，所以(我覺得)特別有意義。【解析】努力學習，多寫文章才能提高文章質量，除此之外別無他法。文學巨匠蘇東坡，才華蓋世，享譽古今。他還能如此重視別人的成功經驗，並引以為訓，足見他治學嚴謹勤奮。由此，給了我們壹個很大的教訓:文章的好壞與讀書的懶和練筆的多少密切相關。
原文:陸友仁蘇子美性格奔放，喜歡喝酒。在杜啟功叔叔家，我每天晚上都以壹鬥的速度學習。公眾對此深感懷疑，這使得孩子們的秘密。文讀《張寒梁傳》，直到“梁與客攻秦”，不小心鉆進了客車。他拍手說:“真可惜！我錯過了。”然後喝壹大口白。再讀，直到“梁曰:‘吾將從頭起而待會，今日賜陛下。””他對凱斯說，“很難遇到壹個君主和壹個大臣。“再給我壹張大圖。大眾聽了，都笑說:“有這樣的酒，打架也不嫌多。"
蘇子美是個豪放的人，喜歡喝酒。他在嶽父杜啟功家裏的時候，每天讀書(他邊讀書邊喝酒)到喝壹桶的限度。杜七公深感可疑，便派晚輩暗中考察。在聽子美讀漢書嗎？張良傳，(當他)讀到張亮和刺客攻擊秦始皇，刺客扔出的大鐵椎只打中了秦始皇的輔車(這壹段)。他突然拍手說:“真可惜！錯過了。”於是他喝了壹大杯酒。我還看到張亮說“自從下邳起義後在陳留遇到皇帝，是上帝派我來見陛下的。”(蘇子美)又拍桌子說:“君臣相見，好難。”再喝壹大杯(酒)。杜七公壹聽，哈哈大笑，說:“這樣喝也不為過。”
5.學文言文有什麽好處？學習文言文可以讓妳感受到文化的美好。中學語文教材中的壹些文言文(包括古詩詞)是家喻戶曉的名著，無論從思想內容、情感因素、藝術技巧還是語言形式來看，都具有示範性和代表性。它們可以直接培養中學生的修養，提高文化素養，有利於將來成為壹個優雅的人。壹個有壹定古代文學基礎的人，在實際工作中會有恰當的表達和動作，更容易接近成功。讓人充實而不輕浮。
了解古今詞匯的關系，拓展語言知識，現代漢語和古代漢語壹脈相承。比如學習文言文，可以幫助我們了解成語的起源、確切含義、演變過程，也可以準確運用成語詞匯。因此，學習文言文可以使我們的語言簡潔明快，提高我們的閱讀能力和表達能力。
學習文言文可以提高語言運用能力，形成自己的創作風格。我國許多偉大的現代作家，由於具有深厚的古典文學修養和語言修養，靈活運用古典文學中固定的詞語、短語或句子形式，從而形成自己獨特的風格，成為文學大師。
學習文言文可以借鑒古代著名作家的寫作技巧。古代作家寫的詩，在立意、立意、取材、切料、用典、策劃文章、布局、遣詞造句、敘述、描寫人物、抒情、分析表達事物等方面都有自己的特點。古代作家特別重視文章的意境、結構和語言，並試圖通過學習文言文向古代大師學習，這有助於提高自己的文學修養和文筆。中國有影響的文學，深諳中國古代文學。
任何國家的文化都是有基礎的，中國的文化背景是從古代文學開始的。學習文言文，閱讀古文，可以讓人接觸到中國的氣質。文言文記錄了我國古老的文化遺產。看不懂文言文，看不懂古代文獻，就沒有辦法繼承、吸收、發展。學生可以借助簡單的參考書閱讀中國古代文章。我們可以看懂漢唐的詩詞，甚至可以看懂甲骨竹簡的文章。但是，英國人要想看懂300多年前印刷的莎士比亞原著，還得靠厚厚的參考書才能看懂。中學生要理解它並不容易。
6.白話文和文言文相比有什麽優缺點？白話文有利於知識的傳播。因為白話是說出來的，短語、句法、單詞怎麽寫。所以，只要妳會說話，妳就能寫能讀。所以白話文有利於知識的傳播。
白話文不利於知識的保存。因為口語是口口相傳的，所以變化的速度很快。幾代之後，我不再使用壹些短語，習慣了壹些語法。所以文言文的好處就是把口語和書面語分開成兩個體系。無論口語如何變化，壹旦用書面語寫出來，基本上保持著相同的短語和語法，這樣兩千多年前的文獻讀起來幾乎和壹兩百年前的壹樣。文言文對中國文化的延續起著巨大的作用。
莫夏香芻議