關於老師桃李滿天下的詩句 1.贊美老師的詩句
1、桃李我公天下滿，不須偏待此中開。——宋·強至《依韻和栽花二闋》
釋義：我師父的學生布滿了天下各處，不需要在這裏等待。
2、三千桃李遍天下，詩稿喧傳嘆絕倫。——近現代·葉雲峰《祝陳老師六十初度並獲文孫之喜》
釋義：學生布滿天下各處，人們用詩歌贊嘆他的才幹。
3、我公天下盡門生，仆荷知音心感激。——宋·王邁《謝政府饋金》
釋義：天下都是老師的學生，我能得到您的賞識心裏十分感激。
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——唐·李商隱《無題》
釋義：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚壹樣的蠟油才能滴幹。
2.贊美老師的話有哪些,如：桃李滿天下
1，您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有壹天斑白，您的青春卻百年不衰。
3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
4、教師的春風，日日沐我心。
5、壹位好老師，勝過萬卷書。
6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、壹日為師，終身為父。
9、片言之賜，皆我師也。
10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們壹代人的脊梁。
13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
14、您的愛，太陽壹般溫暖，春風壹般和煦，清泉壹般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
參考資料：
3.贊美老師的詩句有哪些
贊美老師的詩句很多，摘錄幾則比較典型的以饗讀者：
1、
奉和令公綠野堂種花
朝代：唐代
作者：白居易
原文：
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
賞析
綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢？此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對壹個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
2、
春夜喜雨
朝代：唐代
作者：杜甫
原文：
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文及註釋
譯文：春雨知道適應季節，當萬物萌發生長時，它伴隨著春風，在夜晚偷偷地及時降臨，滋潤萬物又細微無聲。郊野的小路和空中的雲朵躲在黑暗之中，江上漁船的燈火卻格外明亮。待到天明，看那細雨滋潤的紅花，映著曙光分外鮮艷，飽含雨露的花朵開滿了錦官城。現常用潤物細無聲來形容教師高明的教學方法。 註釋：（1）乃：就。（2）發生：萌發生長。
3、
己亥雜詩·其二百二十
朝代：清代
作者：龔自珍
原文：
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘壹格降人才。
譯文及註釋
譯文只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發出勃勃生機，然而朝野臣民噤口不言終究是壹種悲哀。我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守壹定規格選取更多的人才。現在常用來表達對教師的期望，希望教師能為社會多培養人才。 註釋1.這是《己亥雜詩》中的第二百二十首。
4、
無題·相見時難別亦難
朝代：唐代
作者：李商隱
原文：
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
譯文及註釋
譯文見面的機會真是難得，分別時也難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時像淚壹樣的蠟油才能滴幹。妻子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月襲人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥壹樣的使者殷勤地為我去探看有情人，來往傳遞消息。現代人常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”來表達對教師崇高的敬意。
4.表達贊美老師的詩句有哪些
1、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
3、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
4、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
5、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰裏，我要把壹份崇高的敬意獻給您。
6、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
7、如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
8、您像壹支蠟燭，雖然細弱，但有壹分熱，發壹分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
9、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰裏，讓我獻上壹支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
5.贊美老師的詩句
贊美老師的詩句（壹）：
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐 杜甫《春夜喜雨》
釋義：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。現今，常用來比喻教師教書育人，默默奉度獻，默默培育人才的高尚品德。
2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清 龔自珍《己亥雜詩·其五》
釋義：落花作為個體，它的生命是終止了；但壹當它化作春泥，就能保護、滋養出新的花枝，它的生命就在下壹代群體身上得以延續，體現出真正的生命價值。以落花比喻老師，充分體現了老師的自我貢獻精神。
3、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。——清 鄭燮《新竹》
釋義：新的竹子能夠長得高於舊的竹子，是因為舊的竹子的扶持。映射壹個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
4、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐 白居易《奉和令公綠野堂種花》
釋義：裴令公的桃李學生遍布天下，哪裏用得著再在門前屋後種花呢？表現了對壹個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
5、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——唐 李商隱《無題·相見時難別亦難》
釋義：春蠶直到死亡才停止吐絲，蠟燭燒成了灰才停止流淚。贊美老師無私奉獻，為了教育事業犧牲了自己的壹生的高尚品質。
6.有壹句古詩是贊美老師的,有桃李這個詞,不是桃李滿天下或桃李不言
該詩句是“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”。
但是大家日常多摘取其中部分，用“桃李滿天下”來誇贊老師。出自唐代白居易的《奉和令公綠野百堂種花》。
該詩原文：綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
解析：綠野堂開著占盡度了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢？運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派），表現了對壹個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
擴展資料：
唐狄仁傑門生眾多，累向武容則天 推薦將相多人，或謂仁傑 曰：“天下桃李，悉在公門矣。”唐白居易《奉和令公綠野堂種花》：“ 令公桃李滿天下，何用堂前更種花？”何為《第二次考試》：“ 蘇林 教授壹生桃李滿天下，他的學生中間不少是有國際聲譽的。”
參考資料：
7.贊美老師的詩句
1、桃李從今滿天下，月明烏鵲得依枝。
——宋·史浩《上紹興守俞閣學生日》釋義：妳的學生從此布滿了天下，月亮明亮烏鴉有個依靠的枝頭。2、栽培桃李滿天下，出入風濤半海中。
——宋·邵雍《和人聞韓魏公出鎮永興過洛》釋義：栽培的學生布滿了天下，在社會中闖蕩。3、桃李滿天下，綠野追唐裴。
——宋·陳宓《謝朱》釋義：學生布滿了天下，那些不知名的綠草仍然在追著仙人的蹤跡。4、隨風潛入夜，潤物細無聲。
——唐代：杜甫《春夜喜雨》解釋：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐代：白居易《奉和令公綠野堂種花》解釋：裴令公的桃李學生遍布天下，哪裏用得著再在門前屋後種花呢？。
8.關於老師的詩句
1、遠師
唐代：白居易
東宮白庶子，南寺遠禪師。
何處遙相見，心無壹事時。
譯文：
在朝中做官的我和在南寺的自遠禪師，什麽時候能再相見呢？
大概要等到我心中沒有世俗之事的時候吧。
2、新竹
清代：鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
譯文：
新生的竹子能夠超過舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養。
等到第二年再有新竹長出，它也開始孕育新的竹子了，就這樣池塘周圍布滿了郁郁蔥蔥的幼竹。
3、奉和令公綠野堂種花
唐代：白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
譯文：
綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。
裴令公的桃李學生遍布天下，哪裏用得著再在門前屋後種花呢？
4、尋雍尊師隱居
唐代：李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。
撥雲尋古道，倚石聽流泉。
花暖青牛臥，松高白鶴眠。
語來江色暮，獨自下寒煙。
譯文：
群峰陡峭上摩碧天，逍遙世外不用記年。
撥開濃雲尋找古老的山間古道，奇樹聽那塗塗的流泉。
溫暖的花叢中臥著青牛，高高的松枝上有白鶴在眠。
與雍尊師交談起來壹直到江水已籠罩在暮色裏，我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。
擴展資料：
寫作背景：
《尋雍尊師隱居》
此詩可能是李白青年時期的作品，當作於蜀中。此詩首聯“群峭碧摩天”，逍遙不記年從大處落筆，起勢不凡。頷聯“撥雲尋古道，倚石聽流泉”緊扣詩題，著意寫“尋”。
頸聯“花暖青牛臥，松高白鶴眠”以五彩交輝的濃筆，靜中有動，動中有靜地描繪了雍尊師居所優美、靜謐、仙境般的環境。 尾聯“語來江色暮，獨自下寒煙”以素冷的色調，潑墨揮灑出壹幅清幽雋永的畫面。
《奉和令公綠野堂種花》
綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢？此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。
這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對壹個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
《新竹》
比喻青出於藍而勝於藍，而新生力量62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333431346438的成長又須老壹代積極扶持。前兩句是回顧，既表達了“長江後浪推前浪，壹代新人勝舊人”，又表達了後輩不忘前輩扶持教導之恩；後兩句是展望，用以表達新生力量將更好更強大。
白居易（772年-846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生於河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之壹。白居易與元稹***同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫並稱“劉白”。