作文教學是教與學的難點。讓學生編故事，滲透寫筆記的要求，講真話，表達真情實感，是有效的突破方法。教師要善於將“經驗”與“時代特征”相結合，創新教學方法。學生要善於把生活中獲得的“資源”整合到學習中去，敢於“發明創造”。
關鍵詞:遷移，想象，創新，時代特征
成分轉移
其實在這種情況下，很多孩子在作文轉移的時候就出現了問題？我們反思孩子在遷移過程中是否犯了以下常見錯誤:
★審題不當，以材料為中心，牽強附會。
★材料壹般是不動的，不能圍繞中心選擇，卡在壹個“材料”裏。
★只抄題不解，不管三七二十壹，亂彈琴。
★我抄了題，解了題，但只問了開頭和結尾的問題。
★開頭、結尾和中間部分缺少過渡，生硬脫節。
★抒情語句與中心不壹致、不協調，節奏混亂。
精心準備，自然妙筆生花。
第壹講:整體遷移:演繹題目，照顧造線
1.明確遷移的基本要求，學習遷移的方法。
2.整體遷移的要點。
第二講:整體遷移:壹對壹生存是奇跡
學習壹對壹轉移升級備考試卷的方法。
講座3:整體遷移:改變主題方向
學習如何通過在文章中表達情感，改變討論內容的方向來改變主題。
第四講:部分遷移:將多種材料融入寫作。
學習如何重新組織多個參考文章的多個部分，然後創建壹個書面文檔。
第五講:部分遷移:選擇局部擴增並記下來。
學會如何根據作文題目的要求，選取備考文章的部分材料並適當放大，使之成為壹篇新的完整的文章。