1，為什麽最高分的科目變成了語文？
以前都說理科容易分，但是從小學高年級開始，很多家長發現語文逐漸變成了壹門分數很強的學科。
杭州天長小學五年級的壹位家長說:孩子進入高年級後，讀書與不讀書對成績的影響開始逐漸顯現。現在幾乎所有的孩子都在外面上數學培訓班，很多成績好的孩子在學校數學考試幾乎壹樣。反而是語文，從低年級甚至幼兒園就能堅持有效閱讀的孩子不多。閱讀的優勢往往在高年級逐漸顯現。所以在尖子生中，往往是語文成績不好！
進壹步看，新高考制度下，語文、數學、外語三門課程統壹，其中外語可多次參考，最高分計入高考總分，大大降低了高考總分的歧視性；以後數學的難度會大大降低，區分度也會大大降低。理科的畫分空間會變小，只會提高語文的廣度和難度。所以語文會在高考總分中占最大的分數，最容易拉開學生的成績。
中國人，得分容易得分難！說中文的人高考壹點都不過分！語文的提高需要長期的積累。小學沒把握住，高考就後悔了，把握不住就來不及了。語言的地位在未來會急劇上升。得語文者得高考，讀者得語文。閱讀習慣將成為學生進入小學前後的第壹個重要習慣，並將持續下去！
2.以後語文考試會有多難？
“部委版”語文教材的主編溫儒敏教授曾語出驚人:“中國高考最終要由15%的人來完成”！
接下來怎麽學語文？怎麽考？溫如敏透露:“高考命題方式正在進行大改革，正在悄然發生變化。”
“高考的閱讀面也在悄然變化，哲學、歷史、科技等各種內容都有。現在對閱讀的要求遠遠高於語文教學。”
換句話說，光看課本，別說高考語文，就連中考語文都應付不過來。
別再說沒時間復習考試了！孩子不讀書是應付不了考試的！
對於讀書少、不學習、語言基本功差的孩子來說，這次教育改革不再是噩夢，而是審判。
教改後，考察大量語文超標準內容和壹般素質是標準，暫時沒有臨時抱佛腳的希望。說實話，高中生重視讀書已經來不及了；初中生還是有救的；小學生或者更小的孩子，就在那時！
3.學好語文的六個學習習慣，說起來容易做起來難！
1，勤讀書，讀好書，讀經典。
語文學習最重要的內容是閱讀。學好語文，光看課堂上用的課本是不夠的，還要看大量的課外書、好書、名著。娛樂性的淺閱讀是無效的。
壹位著名的語文老師曾經說過:學語文不讀書，再多的刷題和應試技巧也救不了妳！沒時間看書怎麽辦？爭分奪秒，見縫插針。歐陽修擅長在“三伏天”，即“馬上、枕上、廁中”讀書，而鄭板橋則利用“在船上、馬上、底上”的零星時間讀書背誦。
從小學開始培養閱讀習慣。閱讀習慣壹旦養成，對於孩子來說，閱讀就像呼吸壹樣自然，他們會自動抽出所有的時間在沒有家長監督的情況下閱讀！
2.經常做讀書筆記
不僅要讀，還要有效。閱讀對比是最簡單有效的在家閱讀方式，我們也可以稱之為閱讀批註。
讀書壹定要學會圈點和素描，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的有序性和深刻性，加深對閱讀材料的理解和記憶。
做讀書筆記有幾種方法:
1，提取，提取；
2.制作卡片；
3、求勾手；
4.看完寫下妳的想法。
3.經常查閱字典資料
閱讀時，要養成經常查字典等參考書的習慣。參考書的種類很多，有字典、詞典、文獻、索引等書籍供參考。最常用的參考書是字典、詞典、詞典。比如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古代漢語常用詞典》、《唐詩鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》等。參考書不僅可以在遇到難題時查閱，還可以作為壹般書籍逐頁閱讀。
4.勤於閱讀和背誦
朗讀和背誦是學習語文最傳統、最有效的方法，也是積累語言、培養語感的重要途徑。這裏我想強調的是，讀書背誦講究童心！童真作品！童真作品！在小學階段，必須讓孩子閱讀和背誦大量古今中外的經典著作。這種訓練是不可逆的，中學是不可能補上的！
妳見過幾個小學不肯張口朗讀，到了初中還會大聲朗讀的？幾乎沒有！
通過朗讀，內容、情感、句子的美、漢語發音的節奏都能得到體會。背誦的方式也有很多種，可以分層背誦；可以部分背誦；可以先背要點，再連貫背。背完以後要經常復習，經常用，這樣才能念念不忘。
5.勤於分享和討論
學好語文，也要學會分享。現在互聯網提供了很多分享、互動和討論的平臺。
比如通過網絡提問，遠程教育的學習網站在線答疑，論壇發帖等等。語文名師郭楚陽老師曾經在“如何精讀壹本書”的講座中有壹個很好的建議，那就是讀完壹本書，去豆瓣發帖，和網友討論、學習，甚至激烈爭論。分享壹下妳的閱讀感受。也可以看看其他網友的閱讀理解，取長補短，交換需要的商品。
互聯網是壹把雙刃劍。人家用它打遊戲刷視頻，學霸卻可以用它讓自己的閱讀水平突飛猛進！
6.勤於寫作和記日記
寫作是語文考試最重要的部分，也是孩子未來必備的生存技能。
寫作水平的提高沒有捷徑，只有勤寫！比如記日記，這是學好語文最重要的習慣。記錄下妳說的、做的、看到的、聽到的、想到的和感受到的。日記還可以積累寫作素材，儲存知識。剛開始的時候，孩子可能寫的比較簡單，語言也不太流暢，但是堅持寫下去，會慢慢提高的。
寫作和閱讀壹樣，壹旦成為習慣，就像呼吸壹樣自然。也是孩子表達內心感受的壹個出口。而這個習慣也需要從小學階段開始養成。還是那句話，習慣壹旦形成，閱讀或寫作就不是負擔，而是孩子的需要。
孩子寫字半天也擠不出幾個字。看老師媽媽的做法。
從小學開始，曹保果的中文成績從來沒有讓父母擔心過。每次語文考試都是全班第壹，尤其是他的作文，經常被老師當作範文讀給同學聽。很多家長都很羨慕有壹個這麽容易就能讓孩子愛上寫作的老師和媽媽，但是老師和媽媽說:“以前孩子話很多，但是寫作文很難，很久都不寫。後來，我從小處著手，慢慢帶領孩子們寫作文，讓他們沒有任何煩惱。”
老師媽媽教育孩子的小方法是什麽？實際上，她只是走了這三步...
基礎第壹步:先幫孩子整理線索，寫壹篇簡單的作文。
對於完全不會寫作文的孩子，家長要邁出第壹步:幫助孩子梳理線索，盡可能讓孩子完成壹篇作文，而不是讓他半途而廢。
有些孩子經常不知道他們應該寫什麽。可以說他們的腦袋是空的，寫出來的字自然是幹巴巴的，枯燥無味的。但是爸爸媽媽要知道，大部分小學生的作文都是記敘文，也就是“講故事”。講故事無非是壹件事情的發生總是離不開時間、地點、人物，離不開事情的起因、過程和結果。爸爸媽媽要在孩子頭腦中強化這六個要素，讓他至少能根據它們寫點東西。
學生壹般有幾種類型的作文，家長可以提問，讓孩子在大腦中形成壹個輪廓。
1.寫角色-我最喜歡的人
(1)妳喜歡誰？與妳何幹?
(2)他/她長什麽樣？
(3)妳為什麽喜歡他/她？
(4)什麽讓妳印象深刻？
2.寫壹篇文章——《愛情果》
(1)是什麽樣的？
(2)它的顏色是什麽？
(3)味道如何？
(4)對人有什麽影響？
(5)妳喜歡嗎？
3.寫風景——秋天的校園
(1)這是什麽時候什麽地方？
(2)這是什麽季節？
(3)景點有哪些？
(4)風景怎麽了？
(5)看到這種風景，妳有什麽感受？
當孩子按照妳的引導回答問題時，家長可以告訴孩子:“如果妳說的這些東西，妳能把它們變成文字，那麽這篇文章自然就是妳的作文了。”
進階第二步:讓作文更有條理，更流暢。
當妳的孩子能寫完壹篇作文，即使不生動，至少也是壹種進步。這時候從第壹個基礎步到第二個進階步，考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性。
如果孩子想擴大詞匯量，家長不妨給孩子買壹些課外書，比如繪本或者童話，讓孩子在故事中學習更多的詞匯。平時和孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的單詞。有些家長還會和孩子壹起收集不同類型的單詞:
顏色:白裏透紅，白嫩嫩，黃燦燦，紅，白，綠，瓦藍，綠，黑。
味道:好吃，甜的好吃，涼的酸，苦的澀。
形狀:尖、彎、圓、細長、橢圓形。
其次，為了讓孩子的文筆連貫，我們不妨給他們提供壹些連詞，比如“先…後…後…最後…”，“壹些…壹些…”，“有時…有時…”等等。孩子可以隨時把這些連詞抄下來貼在課桌上自己用，然後慢慢在考試中使用。只有“文字”通順，才能讀得合理。
高階第三步:把重點句子寫得更文藝。
只有搭好骨架，沒有豐富的有血有肉的語言素材，讀起來就會生澀，沒有生氣。如何引導孩子把《華》中的關鍵句子寫得更細致、具體、有文學性？這時候，我們不妨用“句子擴展法”，逐漸讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更充分。
比如孩子在寫作文《春天來了》的時候，有壹句話是“小草長了。”針對這句話，問孩子這個問題:
(1)什麽顏色的草？
(2)它長在哪裏？
(3)妳覺得它春天長得開心嗎？
(4)如果不用“長”，妳能想到更好的詞嗎？
經過壹番苦思冥想，我終於擴展成壹段話:春天來了，綠草從土裏鉆了出來，好像在高興地說:“太好了！我想快點長大！”
經常帶孩子玩這樣的遊戲，給孩子壹個簡單普通的句子，讓孩子連接壹個比較文藝的句子。慢慢的，孩子在考試中自然就能發揮出自己的水平。
寫作文就像蓋房子。妳需要慢慢打下堅實的基礎。當妳的孩子寫作文有困難時，作為家長和老師，我們不應該光顧著催促和鼓勵。我們不妨用實際行動引導孩子，從基礎的第壹步到進階的第二步，再到進階的第三步，壹定會打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。