(壹)文徵明子編年史原文1寫錢，以壹天十冊為率，書籍進步很大。
我壹輩子都活在書裏，從來沒有猶豫過，或者幹脆的回答人，壹次又壹次的不厭其煩，所以越老越含蓄。文徵明監督《文子文》的書寫，以每天寫十本為標準，書法進步很快。
他壹生寫作從未馬虎過。有時候給人回信有點不完整。我肯定重寫了三遍五遍，不怕麻煩。
因此，他年紀越大，他的書法就越精致漂亮。閱讀培訓1。解釋下列句子中所加的詞:①這本書進步很大；②生於書中；③文徵明寫了壹篇千字文；④或回復人民來信；2.把“不小心就百看不厭”翻譯成現代漢語。
3.用壹句話概括這段話的中心。答:【編輯本段】(2)薛譚學了原文。薛譚在秦青學到了技能，他說他已經用盡了，所以他辭職了。
在富治稍作停留，在屈郊外餞行，撫弄挽歌，振聾發聵。薛譚謝罪，終身不敢言。
薛譚跟秦青學唱歌，還沒學完秦青的技巧，他以為自己已經學完了，就離開回家了。秦青沒有勸阻他，在城外的路邊給他餞行。秦青拍拍節日，唱起了挽歌。
歌聲震動了樹木，聲音止住了雲朵。譚雪隨後向秦青道歉，並要求回來繼續學習。
從此，他再也不敢說想回家了。閱讀培訓1。解釋課文中下列附加詞的意思。
①秦青，檢查壹下。②非常洪亮。
2.下列用法和意義判斷不正確的句子之壹是()A.①與②相同，③與④不同B.①與②不同，③與④相同C.①與②相同，③與④相同D.①與②不同，③與④不同。4.這個故事給了妳什麽啟發？甲:五個。薛譚有什麽可取之處嗎？如果有，是什麽？答:【編輯本段】(3)範仲淹對世界原文感興趣。範仲淹兩歲，孤苦伶仃，家境貧寒，無依無靠。
野心很少，每次都以天下為己任，要麽好好學習，要麽夜不歸宿，需要面對水；不給飯，就著粥讀。作為壹個官員，每壹次慷慨激昂地談論天下事都是令人絕望的。
甚至被讒言貶謫，鄧州也被官府袒護。‖鐘燕工作努力，有上進心。他不在乎肉，他老婆也只是溫飽而已。
我經常對自己念叨:“壹個讀書人，先憂天下，後樂天下。”範仲淹兩歲時喪父，家裏貧窮無助。
他年輕時野心很大，經常用冷水沖洗臉。經常連飯都吃不下，就吃稀飯，堅持看書。
他做官後，經常談論天下大事，冒著生命危險。以至於有人因為說了壞話而被降職，通過參與政務被貶為鄧州刺史。
範仲淹把自己磨煉得很厲害，吃肉很少，妻兒只照顧自己。他經常在作品中背誦兩句話:“士者，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”
閱讀培訓1。朗讀並解釋下列句子中添加的單詞。邊吃粥邊發音:義:②不為水而哭:義:③吃飯不發出聲音:義:④甚至被人誹謗:義:2。“以天下為己任”的正確翻譯是()a .每天以天下大事為己任。
B.我常把管理國家大事當作自己應盡的責任。c .我經常把世界大事當成我應得的任務。
D.每天以管理國家事務為己任。3.下面的句子被翻譯成現代漢語。
(1)晚上發呆的話，需要水洗臉。(2)妻子只是溫飽自給。(4)這段文字的層次已經在文中畫出。請簡要概括壹下意思。1235.“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是範仲淹寫的《嶽陽樓記》中的名句。和這篇文章壹樣，這句話在這篇文章中起到了作用。
【編輯此段】(4)司馬光好學的《三朝名臣言行錄》原文司馬文公年輕時，問其不是人，群居而教，眾兄弟皆成吟誦而遊；壹個人的話，能背兩遍。付出更多努力的人會走得更遠，他們背誦的東西將終生難忘。
文公曾說:“壹本書是背不出來的，或者背它的文字，壹下子想它的意思，或者半夜不睡覺的時候，妳可以得到更多。”司馬光小時候擔心自己背詩書作回應的能力不如別人。
大家壹起學習討論，其他兄弟早就背完了，去玩去休息了；(司馬光)壹個人刻苦學習，像董仲舒、孔子讀書時那樣專心致誌、刻苦鉆研，直到能熟練背誦。(因為)現在讀書有更多的精力，收獲會是長遠的，他精讀、背誦的書會終生難忘。司馬光曾說:“不背誦就不能讀書。當妳在騎馬、走路的時候，當妳半夜睡不著的時候，把妳讀過的東西背出來，思考它的意義，妳會收獲更多！”閱讀培訓1。解釋下列句子中增加的單詞。
(1)不記得自己患的是什麽病，可以背兩遍，但是可以停。(3)如果能背兩遍，就可以停了。(2)與《時代》中“時代”的用法不同的是()a .只是在奴隸手裏。b .只能看到美。c .所有的客人都是脖子和眼睛。d .北京有善良。b .他所精通的東西是永遠不會忘記的。
C.這本書必須背誦。d .誦其文，思其意，得其多。
4.文章中“只有我壹個人要好好讀書”指的只有司馬光。我們學過壹個類似的成語，也是形容讀書勤奮。這個成語就是【編輯本段】(5)歐陽修苦讀歐陽公的原故事。歐陽公四歲孤苦伶仃，家境貧寒，沒有資產。
太夫人用鏟子畫地，用書法教地。多背古代章節。
而且是稍微長壹點的，家裏也沒有書看，所以我就從學人那裏借，或者抄。甚至廢寢忘食，但讀書是壹種服務。
從小寫的詩和散文，到了成年。歐陽修先生的父親在他四歲的時候去世了。他家裏很窮，沒有錢讀書。
太太用蘆葦桿在沙灘上寫字，並教他寫字。並教他閱讀許多古代篇章。
等他大了，家裏沒書看了，就就近去了。
2.200字的語文測試總結
語文考試總結:這次考試我考了91。我考得不好的原因有以下幾點:壹是沒有養成壹絲不茍、認真的習慣，考試時答題粗心大意，導致很多題被扣分甚至沒有做對。
第二，準備不足。沒有做好充分的準備，沒有引起重視，導致這次考試失利。
第三，興趣和課程學習的矛盾沒有解決。我的興趣很多，所以我的興趣被無緣無故的抹去了。如果我失敗了呢？第壹，這次失敗的原因是什麽？要認真思考，挖掘根源；第二，接下來妳打算怎麽做？確定自己的目標，不要因為失敗而不願意走下去，要正確衡量自己。
看妳想要什麽，妳的優點在哪裏，妳的缺點是什麽；第三，確定目標。知道自己想要什麽，制定計劃，壹步壹步來。
失敗不可怕，可怕的是崩潰和盲目追求。畢竟期中考試不是期末考試，但我還有機會。
在接下來的考試中，我會更加努力，盡量不讓老師、家長和同學失望。不要讓自己失望。
3.中考文言文復習的重點
首先要仔細“吃透”天津近兩年的中考試題。
近兩年來，中考試題的結構、內容、類型、數量基本沒有變化。試卷分為積累、文言文閱讀、現代文閱讀、作文四個板塊。
試題內容相對穩定，考查目的明確:從課內外名言名句的積累和運用，到課內外文言文的閱讀，再到課後現代漢語的閱讀，最後到話題作文的寫作。重視對學生知識積累的考查，特別是對學生結合生活實踐和生活經驗分析問題、解決問題的能力的考查。
如何分析近兩年的考題？現在只對試卷的四個部分進行簡要說明。第壹，積累部分。
考試範圍基本是初中教學閱讀題中要求背誦的名句。背誦和復習既要強化記憶又要理解記憶，並能靈活運用。
不僅是背文章，還需要落實到每壹個字，尤其是默寫時經常出錯的字，要經常“檢討錯誤”。記住:壹字之差，滿盤皆輸。
第二，文言文部分。課內文言文考試的範圍是初中的教學和閱讀文章。
復習的時候要抓住重點。要根據大綱的考試範圍和要求以及自己的熟悉程度，有選擇有重點的復習內容。
壹般考查文言文中常用虛詞、實詞的意義和用法。實詞常考查壹詞多義、古今異義、詞類靈活的詞；句子的考查重點是重點句子的句子結構和句子意義；內容的考查基本和現代漢語差不多。
從字、詞、句到文學常識、思想感情、表達手法等。，我們應該找出要點，總結規律。第二，壹定要選好標題。
在教學和閱讀內容中選擇質量優美的文章，往往是文言文中最典型、知識覆蓋面最廣的文章，這樣復習才能事半功倍。近兩年中考文言文課外閱讀大多選擇故事型段落。
內容比較簡單，考的內容基本和課上差不多。做題時壹定要註意與課內所學課文或知識點的聯系，註意從課內到課外的遷移和運用。
根據中考大綱，文言文的閱讀材料來自課外，對學生來說是壹種心理壓力，導致做題時緊張，影響正常發揮水平，從而導致分數低。但是從近幾年的中考試卷分析，會發現這樣壹個現象。文言文的素材雖然來自課外，但它考查的知識點是在課堂上。比如文言文對實詞的考查已經出現在教材中，對虛詞的考查也規定了壹定的數量。
所以可以說，做好中考文言文的閱讀並不難。只要我們的學生掌握好了班裏的文言文，有了遷移的能力，可以說中考文言文閱讀無非是對課本上文言文的壹種考查。鑒於這種認識，在實際的文言文復習中，筆者采用了“壹讀二讀三轉”的復習方法，收到了明顯的效果，緩解了學生對文言文的恐懼心理。
當然，這三個步驟不是孤立的，而是相互聯系、交叉、相輔相成的。所謂“初讀”，就是把所考查的文言文段落作為壹個整體來讀，可以初步了解文章的內容。因為中考文言文閱讀考查的是有情節有人物的文言文，妳可以減少壹定的數量，可以說是降低了壹定的難度。
在閱讀的過程中，壹定會有遷移，比如“揚州有壹顆珍珠，很大，天昏地暗”，所以我們可以遷移，句子中的“什麽”也出現在我們的課本中，比如“可愛的那個很甜”；再比如《暗變·山中四時》中的“暗”。通過這種遷移，我們可以理解文章的內容。“復讀”是指讀完之後，還有壹些看不懂的地方，我們不妨在題目中找壹些資料，所以我們的閱讀就是看題目。
在標題中尋找有助於我們理解文章內容的信息。當然，標題中有這樣的詞，我們也需要遷移。
“三轉移”是指在做題過程中利用課內知識解決課外問題，可以說是對轉移的總結。能否做好文言文段落，關鍵在於能否理解文章內容。只要學生有舉壹反三的能力，那麽中考讀文言文也不是什麽高深莫測的事情。
文言文閱讀題主要分為兩類。壹個是翻譯。
解決這類問題的方法是:(1)對全文有個大概的了解，把握文章的傾向性。(2)詳細了解翻譯句子上下文的意思，並逐字翻譯，做好改、留、刪、補、調。
翻譯時註意句子中的關鍵詞，往往是得分點。(3)文中詞語的含義也可以從現代詞語和成語中推導出來。
(4)另外要註意壹些特殊現象，如詞類活用、古今異義、通偽詞、偏義復合詞等。(5)如果直譯不行，就用意譯。
必須根據上下文推斷，不拘泥於原結構，聯系實際生活大膽推測。第二個是啟示類。
在回答此類問題時，要註意思想傾向，把握作者的基本情感立場，聯系文章的主要情節和主要人物，抓住關鍵句子進行多角度、多側面的思考和回答。第三，現代文學的閱讀部分。
要抓住“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀選考，大部分是壹篇以討論為主的短文和壹篇自然科學的文章。
所以在最後的復習中，要盡可能的選擇這兩類文章，在課外選擇中進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，壹般按照“整體-部分-整體”的順序進行考查。
做題的時候要牢牢記住“答案不在妳腦子裏，答案只在原文裏”，這也是我們檢驗解題效果的唯壹標準。任何壹篇文章的考查都側重於兩個方面，壹是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。
在閱讀復習中，要註意句子和段落之間的關系，理解作者的觀點和文章的寫作意圖，從整體上把握文章。首先要搞清楚“妳寫了什麽”和“妳為什麽寫”這兩個問題。最重要最有效的方法就是“拉屎。
4.初中文言文小結
初中語文教材收錄了語文課程標準要求掌握的20篇基礎文章，是中考考查的重點文章。為了幫助同學們更好地把握這些文言文的中心，我對它們進行了歸類總結，希望同學們在分析比較中加強記憶，靈活掌握。
第壹，統治戰爭的文章
1，孟子“得助多，失助少。”
本文通過對戰爭中攻防失利的論述，深刻論證了“實行仁政”的必要性，“民心所向”是決定戰爭勝負的根本條件。
2，《曹劌之辯》《左傳》。
摘要:通過曹劌與魯莊公關於齊魯之戰的對話，闡述了弱國在與強國作戰時，應采取正確的戰略戰術原則，即“政治上取信於民，軍事上打擊敵人”。
三，“榜樣”諸葛亮
本文的主旨是讓已故統治者劉禪認識到，要改善政治，完成“興漢”大業，必須“近聖賢而遠之”。
4，“生於憂患，死於安樂”孟子。
從壹般到個人，談人才培養和治國問題，提出“生於憂患，死於安樂”的思想
第二，寫景抒情
1，三峽李道元
作者通過對三峽四季美景的描寫，表達了對山水的熱愛和對勞動人民的同情。
2，《和朱書》吳軍
通過對富春江美景的描寫，表達了作者對山水景物的喜愛，也隱含了作者消極隱逸的思想。
3，《桃花源記》陶淵明
本文虛構了壹個與黑暗社會現實相對的美好境界，寄托了自己的政治理想，表達了廣大人民的願望。
4，《嶽陽樓記》範仲淹
借助對洞庭湖風光的描寫和詩人遷樓訪樓所引發的感受進行評論，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸懷和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負
5，《醉亭》歐陽修
通過描寫滁州山中美景和他與滁州百姓遊樂的情景，展現了壹幅“官民同樂”的畫面，委婉含蓄地表達了作者借景解愁的特殊心理。
6，《憶承天寺夜遊》蘇軾
作者借月夜賞景，表達了自己“不厭倦世俗，閑適安詳”的思想感情。
7、《西遊記山宴圖》柳宗元。
作者通過寫多山之小，襯托西山之高，委婉含蓄地表達了“清正廉明”的思想感情，也隱含了“消極隱居”的意趣。
第三，支持事物表達自己的願望
1，劉禹錫，陋室銘
通過對《陋室》的描寫，表達了作者“清正廉明，窮則思變”的人生情趣，或者說表達了作者“不求名利，不與權貴同流合汙”的道德精神追求。
2，《胡艾蓮說》周敦頤
本文通過對連形象的描寫，展示了作者“不求名利，清正廉明”的人生態度，批判了“隨大流，追求富貴”的世風邪氣。
三，《五六先生傳》陶淵明
文章以五六先生的名義寫自傳，從思想性格、興趣愛好、生活狀態等方面塑造了壹個獨立、世俗的隱士形象，歌頌了他“不慕榮華，清貧而樂道”的精神。
第四，把事情說清楚
1，《墨池紀》曾鞏
本文闡述了要想學習成功，必須努力；想要擁有高尚的品德，就要努力培養。
2，《送東陽馬》宋濂。
作者以自己那些年的求學經歷，熱情鼓勵馬軍好好學習，旨在說明“事業成功的關鍵在於勤奮和專註”。
3，“魚，我也要”孟子
孟子用魚和熊掌的比喻來說明，在生活中，無論在什麽情況下，都應該“舍身取義”，那些貪財不辨禮義的行為是可恥的。
動詞 （verb的縮寫）其他文章
1，蘇轍，《尚書·密》漢太尉書。
本文是蘇轍19歲考上初中後寫給朝臣韓琦的壹封信。闡明了做作家與養氣的關系，以獨到的見解展示了自己的才華。主要目的是希望韓琦能認識他，得到關註和支持。
2、《送董紹南去河北序》韓愈。
全文文筆含蓄，用詞委婉，談古論今，賜名而存實。作者韓愈在政治上反對當時的藩鎮割據。面對才華不足的董勝，他不僅表示同情和鼓勵，還寄予了接受勸退、免除河北、為朝廷效力的期望。
3，《論語》六
孔子的六大言論選自《論語》中的《學而時習之》、《治國之道》、《公也昌》、《解釋》，主要講的是學習和個人修養。
5.中國中考綜述
中考已經過了。回顧備考的日子，我只能說，我們中學的初中語文老師和全區所有的初中語文老師壹樣，很努力，甚至很努力。
令人欣慰的是，我們的努力帶來了豐碩的成果，中考語文取得了不錯的成績。當然，成績是過去的。
中考留給我們的只有反思。今年，我們主要從以下幾個方面加強了復習備考工作。壹、高三語文備考組全體教師團結協作，共同努力，以教研促教學，切實提高語文課堂教學的有效性，這是中考成功的保證。
我們初三語文備考組有四位老師，其中兩位是高壹的，對今年學生的語文素養比較了解。壹個是二年級的，壹個是三年級的。在這個群體中，有第壹次教初三的年輕老師，也有相對有壹些教畢業班經驗的老師。大家共同努力，從初三第壹節課開始，努力提高語文課堂教學的有效性，把中考意識落實到日常教學中，為中考打下堅實的基礎。
二、做好中考復習是中考成功的關鍵。這就像壹場萬米長跑，總復習是最後的沖刺階段，尤為關鍵。
在短短的三個多月時間裏，如何對初中三年所學知識進行梳理和鞏固，有效復習，提高學生的應試能力，是中考成敗的關鍵。現在，我們在總復習階段所做的總結如下:1。註意導向，緊跟中考最新方向，制定詳細可行的復習計劃。
“凡事預則立，不預則廢。”有了詳細的復習計劃，才能保證復習緊張有序地進行，保證復習落到實處。
在全面開展總復習之前，語文備考組的所有老師都認真學習了語文新課標和中考指南中的考試說明。根據中考最新動向，借鑒上壹屆的寶貴經驗，我們討論制定了詳細的復習計劃。復習內容、復習方法、用的課時、選的材料、批改和反饋要求都有明確的規定，計劃都打印出來便於參考。用於復習內容的總課時為110。復習方法是選取材料，糾正反饋、發音、字形、詞義，逐壹復習、聽寫、練習。有困難的學生將再次參加單詞比賽。
中考指南及部分補充資料及時修改，常用標點符號及時反饋。2.根據第八章附錄介紹常用標點符號的用法；支持鞏固練習；填補空缺。《中考指南》和壹些修改病句的補充資料3。結合案例介紹常見病句的類型；支持鞏固練習；加強薄弱環節。
用《中考指南》和補充材料對文字、圖表等信息提供的信息進行篩選和整合。3.介紹常見問題和解題方法；支持鞏固練習；加強薄弱環節。《中考指南》和《中考導航》部分題目逐壹復習記憶，有困難的同學會參加古詩名句聽寫比賽。中考指南及教輔材料將用於口語交際的綜合學習。常見的題型和解題原則會結合具體題目進行介紹。輔助練習；加強薄弱環節。
《中考指南》《中考導航》6部分題目定義了23個鑒賞對象，平均每班4首詩；首先，介紹壹般的欣賞角度和方法；然後結合具體的詩詞來復習欣賞點。《中考指南》《中考導航》20文言文閱讀部分題目及教輔材料在考試範圍內逐課復習；分類、比較和擴展；練習填空。
《中考指南》中的壹些題目和補充材料；現代漢語閱讀24篇散文、小說、論述、議論文各占6課時；改變，強化問題；註重閱讀理解的指導，強調閱讀是前提。《中考指南》《中考導航》部分題目寫作14通過寫作尋找問題，分層次給予指導。
通過自我作文升級，提高不同層次學生的寫作水平。《中考指南》及補充資料:10綜合模擬15《中考導航》2。堅持每周集體備課，集思廣益，團結協作，共同提高。
我們知道團結協作是提高語文學科整體水平的保證，所以在復習中註重頭腦風暴，堅持每周集體備課。我們復習的每壹節的每壹個內容都是由備課組的老師輪流打理的。
班主任必須是當周周四下午集體備課時間的主講老師，組織大家壹起討論相關內容的復習重點和難點，分析復習方法和策略。所以集思廣益，發揮集體的力量，把復習內容研究透徹。
集體備課還可以讓大家壹起研究復習中遇到的各種問題，討論解決方法，及時調整復習進度，把握正確方向，少走彎路，少做無用功。3.充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，講練測結合，註重歸納方法，總結規律，拓展延伸，鞏固每壹節的復習。
(1)古詩詞這是我們復習的重頭戲。大約壹本古詩詞復習壹周，* * *六周。這部分內容是關於考試的內容，所以我們密切關註文本，夯實基礎，重在記憶和積累，註重拓展和延伸。
贏了這壹節，某種程度上我們就贏了中考。這部分會以古詩詞名句積累、詩詞鑒賞、文學段子閱讀的形式考查學生，約占24分。
古詩詞名句的積累，既要重視上下句的直接默寫，又要加強對詩詞的理解和運用，還要註意理解分析和拓展遷移兩類題型的考查。針對段落的閱讀，要做好每節課的內容詞、虛詞、句子翻譯、句型、句子閱讀、段落內容和寫作特點的復習，同時註意歸納方法，總結規律，註意拓展延伸，將段落內容與學生生活和社會實踐聯系起來。
每卷相關內容由壹名老師負責，集體備課時間由相關老師擔任主講人，總結本卷復習的重點和難點，同時負責制作壹份練習卷和壹份試卷。練習卷覆蓋每壹篇課文，試卷突出重點，是每壹位老師精心設計的。
6.求壹份語文試卷的摘要
語言:1。基礎知識掌握不全面，選擇題存在失分現象。今後我們會加強壹些相對生僻字的積累，在課堂上鞏固學生的單詞，記住課文作者的相關資料，爭取在單詞和語文知識方面達到100%的正確率。2.閱讀理解題把握不準，有失分現象，可能是課外泛讀不足造成的。以後會加強壹些課外閱讀，會定期看壹些中外著名作家的散文或者小說。3.課本上的文言文我不太清楚，以後會加強背誦。4.作文字體欠缺，本人語言知識差，導致作文分數不高。數學:1。