意味著通過教與學，不僅學生可以進步，教師自身的水平也可以提高。
語出《禮記》。學會記憶。
《禮記·學記》雖為經典之源，菜肴精美，食物豐富，不知其用意；雖有至道，學，不知其善。
是學而後知不足，教而後知難。
如果妳不夠了解，那麽妳可以反身；知難而進，然後自強1 & gt；此外，據說“教學相長”還有。
【註意】(1)自強:靠自己去爭取力量。
(2)長度:聲音ㄓㄤˇ，增強和增加。
典故說明《禮記》是十三經之壹，大概是孔子弟子及其後學所撰。
這是很多關於《禮記》的單篇文章，西漢的戴勝選了49篇，編成壹本書，在國際上稱為《小戴禮記》，成為現在的版本。
其中“學習筆記”壹章論述了學習的作用、方法、目的和效果，以及教為師的道理。
這段話講的是教與學的相互促進。
就像那裏雖然有好菜，但不去嘗試，就不知道它們的美味；雖然有最好的道理，但不學習就不知道它的美好，所以壹定要學習，才能知道自己的不足；然後通過教學，我知道自己的困惑在哪裏。
知道自己的不足，那麽妳就可以反思自己，要求自己進壹步學習；知道自己的困惑和不足，才能鼓勵自己，在學習上永不懈怠。因此，教與學是相互促進的。
後來“從教而學”被用來指通過教與學，不僅學生可以進步，教師自身的水平也可以提高。
書證:01。《禮記》:“是學後之學，學後之學，學後之學。
如果妳不夠了解，那麽妳可以反身；知難而進，然後自強不息，所以叫“教學相長”。」
(來源)02。《朝鮮詩傳》卷三:“雖有好道，不學則不成，故學而後知不足，教而後知之。”
不足，所以我慚愧，也鼓勵；不去研究，就會變得熟悉。
從這個角度來說，教學可以取長補短。」
03.明。王守仁《教條示龍場諸生責善》:“使我而也，因我能明其事；我不是，因為我可以擺脫我的錯誤:我從教學和學習中學習。」
04.《兒女英雄傳》第十八章:“我已經學會了我的無聊技巧。哪裏能找到新的東西？”我們“互相學習”。妳有什麽技能？妳為什麽不給我看壹個呢？互相固執也沒意思。」
用法描述語義描述是指通過教與學，不僅學生可以進步，教師自身水平也可以提高。
使用類別用於“教學益處”的表述。
例句< 01 >老師愛學生，學生尊重老師，這是教與學的前提。
& lt02 & gt這項活動讓所有學生和講師互相學習，並提供互相學習的機會。
& lt03 & gt在課堂上，教師和學生應該保持良好的互動，以實現相互學習的理想。
& lt04 & gt研討會、座談會、講座等方式是促進教與學、倡導研究氛圍的捷徑。
& lt05 & gt這個活動的設計可以讓老師和學生密切互動，它可以真正地互相學習。
同義詞:
反義詞:識別參考詞