答:領導和老師。
親愛的同學們。
齊:大家晚上好！
今天來報告廳吧。
乙:啊！
a:我是來給妳講相聲的。
b:可以，吃了就去食堂。
答:我們的相聲名字叫普通話。
b:就是這麽個名字。
什麽是普通話？
讓她給妳解釋壹下。
答:普通話！！
乙:啊！
甲:有這麽大。又薄又塞。嘗壹口油...
乙:走！妳就是個包子！
答:對！！說這個包子！太好吃了。咬壹口，壹口油...
別咬了！！！這還差不多，妳！我們今天說普通話。
答:我說的是普通話！
乙:怎麽了？
甲:妳...敢說我剛才說的是當地方言？
哇，這樣的普通話！我是說，妳必須解釋！
妳需要解釋嗎？每個人都知道這壹幕，除了妳這麽笨！不要以為別人不知道妳不知道的事。已知的已知，未知的未知。啊！妳看怪不怪外表漂亮有什麽用！我說過多少次啊，謙虛使人進步，驕傲使人落後！啊！是因為我不知道什麽是普通話嗎？
b:(低著頭，壹言不發)
答:因為我謙虛謹慎。所謂普通話，啊，(背手)就是普通的說話。
乙:啊？不想字面意思嗎？
答:那不對！
妳嚇到我了！
給妳壹個展示的機會。告訴大家什麽是普通話。
乙:哦！(膽小)普通話是以北京話為標準，以北方方言為基礎，以典型的現代白話文為語法規範的現代漢語。我說的對嗎？
啊，是的！妳說得很好。如果妳們改正了錯誤，妳們還是好同誌！啊，普通話是...這...啊啊* *諧音。
乙:啊！
答:都有！普通話的發音要規範。
乙:沒錯。
答:我們都用嘴說話。
乙:多新鮮，用妳的鼻子……那是打鼾！
a:但是我們當中有很少的女同學有不好的發音習慣。
有什麽壞習慣？
答:為了顯得乖巧、可愛、討人喜歡，不要做好人！
哦，他們說什麽了？
a:有男生誇妳漂亮。妳說什麽？
當然，謝謝妳！
a:在他們那裏已經變質了！
妳是什麽意思？
甲:SIE·SIE！
SIE·SIE？
妳看起來很可愛，天真無邪的女孩！
真的嗎？
a:還有濫用雙音詞！
哦，什麽是雙音節詞？
妳就像爸爸、媽媽、爺爺和奶奶。這些是雙音節詞。
b:哦，有哪些弊端？
我們把那壹口油叫做什麽？
乙:小籠包。
a:他們叫它“小籠包”。
b:改成日本料理了。
答:我們不在乎兩個尖是否寬。食物的名字是什麽？
乙:餃子。
甲:它們被稱為“嬌嬌”
這可以理解嗎？
答:不管聽不懂，音節清晰，語氣柔和，就是好聽。
我不相信。這是他們的語言風格。
答:如果妳不相信我，我們就向妳學習！
怎麽做？
妳就是追我的那個男孩。
乙:我是女人，
答:不是演戲！
乙:演戲？我也是演戲的女人！
答:如果，如果妳是男的。這個時間可以吧？
如果我是個男人。
答:是的！
b:那我為什麽要追求妳？
答:...我...怎樣才能找到這樣的伴侶？.....妳不會想追我的。有些人想追我，比如黃宏和趙本山，尤其是潘長江，哭著哭著要追我！.....妳想追回來！
乙:(沈默，傲慢)
答:沒有演技！如果現場有同學想做我的搭檔，就站起來，演出結束後我請妳吃包子！
乙:嘿！嘿嘿！我說過我不玩了嗎？
妳改變主意了？
我永遠站在妳這邊！
好吧，現在妳是我的男朋友了。
乙:嗯！我該怎麽玩？
妳必須甜言蜜語。
b:甜言蜜語？
答:妳男朋友壹般都這麽說。
我明白了！
我們走吧！為什麽沒有掌聲？
乙:親愛的！
甲:啊？
我太想妳了！
甲:哦！
我快把妳逼瘋了！
啊哦！
妳怎麽了？
妳才是生病的那個人。
b:妳沒生病的時候為什麽總是大喊大叫？
a:這不是模棱兩可嗎？繼續，繼續！
乙:親愛的！
答:嗯！
妳今天看起來很漂亮！
甲:妳好
妳的眼睛真迷人！
甲:妳好
b:櫻桃嘴更好看。
甲:妳好
妳吃過了嗎？
甲:妳好
妳吃飯了嗎？
甲:哦！不要！
乙:妳想吃點什麽？
甲:嬌嬌。
乙:還有什麽？
甲:小籠包
乙:走！惡心不惡心！
答:所以推廣普通話非常重要。
這很重要。
答:我們應該鼓勵更多的學生說普通話，並且說好普通話。
是的，我們應該積極推廣普通話。
a:廣告詞我都想好了！
乙:喲！還有廣告詞！
答:以前不會說普通話的時候，身上長滿了小紅疙瘩。
乙:啊！~~~
答:因為我會說普通話。
乙:那怎麽樣？
a:小紅疙瘩都沒了！
哦！！
答:現在忍不住看自己的皮膚！看這裏，看這裏...
該謝幕了。
齊:謝謝！
(低頭)
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相聲成語“知書達禮”新解
答:有壹個春意盎然的國家真好。貪官如野草。除惡務盡，嚴刑峻法不要想跑。
b:這位官員想用重典。四句話引用了四個成語。
a:成語在我們的生活中很常用。
b:對，很生動，明顯學會了表達壹個意思什麽的。
答:意義重大？其實也沒什麽學問。
b:其實我是有學問的。只是仍然表現出。
答:根據新華字典，這個成語是:“壹個簡明的固定短語或壹個短句。”
嗯，我就是這個意思！他偷我創意的時候，沒給我稿費。
答:不要索要報酬。如果妳真的有能力，妳可以自己創造壹些固定的短語，即使妳不用成語或者流行語。
b:呵呵，我真的沒有那個本事。
答:我也沒有那個能力。但根據當今社會生活中的實際經驗，我可以賦予古代成語以獨創性、獨創性、獨創性和別有用心。
為什麽聽起來這麽尷尬？
答:在白話文裏，就是老成語的意思。不，用壹個新的。
誰知道新的意思？
我壹知道，妳就會知道。
b:給我舉個例子。
答:比如成語“知書為禮”。
b:就是多讀書，有教養，有禮貌。
現在我賦予它新的含義。
b:看妳怎麽分配。
答:意思是掌握書本上的知識，有個學位是不夠的，還要學會送禮。
b:對社會生活經驗的中肯總結。
a:妳能同意這個簡短臨時的新解釋嗎？
是的，太好了。雖然指的是極少數人，但對社會的腐蝕性還是很大的。
答:沒錯。這種情況也是利用了改革開放。事實上，在晴朗的春風和細雨中，隨著莊稼的茁壯成長，出現壹些毒草是不足為奇的。
b:只要有關部門勤快，及時刮鋤頭吃。不要把更新貂皮的任務留給狐尾。
答:再說壹個:“日日如壹年”。
b:這個老成語的意思是:謀生艱難，或者精神不愉快。苦如壹年。
答:我有了新的認識，也是來自現實生活。
妳如何解釋這句話？
答:我指的是貪官的生活。
b:貪官？他們不務正業，卻走歪門邪道。生活很簡單。
是的，它是。當然是了。我的意思是它是。貪官的生活很輕松，每天都像過年壹樣。
妳好！這樣的“日如壹年”。
答:不是有句話說:早上起來打卡；早上檢查，打哈；午飯飯，打嗝；下午開會，午睡；晚上收錢打牌；深夜歌廳，性。
妳好！
答:只有紀委找他談話，妳才能解釋妳老傳統的不快。
我希望他們不要遵循新的解釋，但是-舊的-“像壹年壹樣生活”更好。
答:“看事情不壹樣，想問題不壹樣”。
我喜歡我看到的壹切，但我不在乎我喜歡什麽。
答:我的解釋是，貪官看到漂亮的異性就想和她同居。
b:遇到異性的時候——只要想想——挪過去——過日子。好辦法，這是當今社會所有貪官的壹大愛好。
答:“夫唱婦隨”。
b:丈夫做什麽，妻子做什麽，行動壹致。
答:我不明白。
怎麽做？
答:貪官去歌廳唱歌，大奶、二奶跟著去。
b:連小三都跟著！我怕他亂開槍。
答:潛行者中可能有三個情婦、四個情婦、五個情婦、六個情婦，要看他是哪個貪官，是不是最“善變”的那個。
b:妳沒有那麽多牛奶，是嗎？
我，喜歡嗎？
b:有點像。不然哪來這麽多“看問題不壹樣”的經驗？
a:我，我所有的牛奶都是正宗的。都是奶奶，外婆，外公外婆，阿姨，阿姨，護士。
b:它看起來絕對是真的。
答:我生來就是讓爺爺告訴奶奶的。我努力推銷自己的“吸吮力”，向領導請示。我經常會想“有奶就認媽媽”。
壹個無名之輩，生活處處艱難。
答:我的牛奶好，不是三鹿產的那種。
b:好吧，如果妳想成為壹個貪官，妳必須努力學會“知書達禮”，如果妳想每天“過得像壹年”、“變心”、“跟女人走”，從早到晚打嗝、打牌、打哈。
甲:我打妳！
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壹天，當老師走進教室時，學生們站起來喊道:“早上好，老師！”"
老師生氣地說:“就早上好？我下午怎麽辦？不好嗎？”
於是同學們壹起喊:“老師下午好！”
老師說:“坐下！今天我們要復習反義詞。就這樣練吧。當我說什麽的時候，妳大聲說出反義詞。現在就開始。”
老師:“今天天氣很好。”
學生:“今天天氣很糟糕。”
老師:“到處都是陽光。”
學生:“到處都是雲。”
老師:“年輕。”
學生:“老。”
老師:“站著。”
學生:“躺下”
老師:“路上站著壹個年輕人。”
學生:“有壹個老人躺在路上。”
老師:“我撿到壹塊錢。”
學生:“我丟了壹塊錢。”
老師:“我撿到壹塊錢，給了老師。”
學生:“我偷老師丟了壹元錢。”
老師:“錯，妳不能這麽說！”"
學生:“正確，妳應該這麽說！”"
老師:“那不行，違法的！”"
學生:“這是可以的，這是合法行為！”"
老師:“聽老師的，老師說的是對的！”"
學生:“聽我們說，老師說的都是錯的！”"
老師:“妳真傻。”
學生:“我們很聰明。”
老師:“停！”
學生:“繼續！”
老師:“妳現在停下來！別鬧了！”
學生:“現在繼續吧！說啊！”
老師:“妳們這些蠢豬，我說站住！”"
學生:“我們都是天才，我們說繼續！”"
老師:“妳聽老師的！”"
學生:“老師聽我們的！”"
老師:“所有學生都得聽老師的！”"
學生:“老師要聽學生的！”"
老師:“現在妳停止練習！”"
學生:“現在我們繼續練習吧！”"
老師:“妳是不是沒完沒了？”
學生:“我們完成我們開始的事情！”
老師:“那就停下來！笨豬！”
學生:“那我們應該繼續！天才！”
.....然後老師抱著書生氣地走出了教室。