陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜（jīn)。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨（nì）之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷（hàn）之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿（fèn）然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取壹葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他,唯手熟爾。”康肅笑而遣之。
[編輯本段]作者
歐陽修
歐陽修生於(1007～1072年)，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人，唐宋八大家之壹。（唐宋八大家:韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、曾鞏、王安石）字永叔，號醉翁、六壹居士，謚號文忠，北宋吉州吉水（今屬江西）人，漢族人，自稱廬陵人，因吉州原屬廬陵郡,出生於綿州（今四川綿陽）。蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門下。創作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為壹時之冠。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之壹；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風。
歐陽修壹生著述繁富，成績斐然。除文學外，經學研究《詩》、《易》、《春秋》，能不拘守前人之說，有獨到見解；金石學為開辟之功，編輯和整理了周代至隋唐的金石器物、銘文碑刻上千，並撰寫成《集古錄跋尾》十卷四百多篇，簡稱《集古錄》，是今存最早的金石學著作；史學成就尤偉，除了參加修定《新唐書》250卷外，又自撰《五代史記》(《新五代史》)，總結五代的歷史經驗，意在引為鑒戒。 歐陽修書法亦著稱於世，其書法受顏真卿影響較深。朱熹說：“歐陽公作字如其為人，外若優遊，中實剛勁”。
歐陽修幼年喪父，在寡母撫育下讀書。仁宗天聖八年（1030）進士。次年任西京（今洛陽）留守推官，與梅堯臣、尹洙結為至交，互相切磋詩文。景佑元年（1034），召試學士院，授任宣德郎，充館閣校勘。景佑三年，範仲淹因上章批評時政，被貶饒州，歐陽修為他辯護，被貶為夷陵（今湖北宜昌）縣令。康定元年（1040），歐陽修被召回京，復任館閣校勘，後知諫院。慶歷三年（1043），範仲淹、韓琦、富弼等人推行“慶歷新政”，歐陽修參與革新，提出了改革吏治、軍事、貢舉法等主張。慶歷五年，範、韓、富等相繼被貶，歐陽修也被貶為滁州（今安徽滁州）太守。以後，又知揚州、潁州（今安徽阜陽）、應天府（今河南商丘）。至和元年（1054）八月，奉詔入京，與宋祁同修《新唐書》。嘉佑二年（1057）二月，歐陽修以翰林學士身份主持進士考試，提倡平實的文風，錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。這對北宋文風的轉變很有影響。嘉佑五年（1060），歐陽修拜樞密副使。次年任參知政事。以後，又相繼任刑部尚書、兵部尚書等職。英宗治平二年（1065），上表請求外任，不準。此後兩三年間，因被蔣之奇等誣謗，多次辭職，都未允準。神宗熙寧二年（1069），王安石實行新法。歐陽修對青苗法曾表異議，且未執行。熙寧三年（1070），除檢校太保宣徽南院使等職，堅持不受，改知蔡州（今河南汝南縣）。這壹年，他改號“六壹居士”。熙寧四年（1071）六月，以太子少師的身份辭職，居潁州。卒謚文忠。
本文以韓愈為宗，倡導寫作平實樸素的古文，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，繼唐代韓愈、柳宗元之後掀起了又壹次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是散文，說理暢達，抒情委婉，對後世影響很大。流傳後世的有《六壹詩話》、《歐陽文忠公文集》。
[編輯本段]人物簡介
陳堯咨
陳堯咨（?—1034?)，閬州閬中（今南充閬中）人，字嘉謨。宋真宗鹹平三年（1000）庚子科狀元。陳堯咨中狀元後，授將作監丞，通判濟州。召為校書郎，值史館，判三司度支勾院。擢右正言，知制誥。奉詔擔任殿試考官時，因接受請托，提攜劉幾道，被貶為單州團練副使。不久，復著作郎，知光州，復右正言，知制誥，出知荊南。改起居舍人，同判吏部流內銓時，因破格提拔寒門素士，得真宗嘉獎，升任右諫議大夫，集賢院學士，以龍圖閣學士，尚書工部郎中知永興軍。永興地多鹽堿，無甘泉，陳堯咨引龍首渠入城，惠利於民。
陳堯咨豪侈不循法度，用刑殘酷，常致死人命。徙知河南府後，遭彈劾削職。徙鄧州數月後，復知制誥，判登聞檢院，復龍圖閣直學士。很快又因失職，降兵部員外郎。母親病逝，陳堯咨服喪期滿後，起復工部郎中，龍圖閣直學士。時遇邊患，陳堯咨被任命為陜西緣邊安撫使，再遷為右諫議大夫，知秦州，徙同州，以尚書工部侍郎知開封府。入為翰林學士，位在蔡齊之上。不久，為宿州觀察使，知天雄軍，因位在丞郎之下，上疏辭而不就。皇太後以雙日召見，陳堯咨不得已赴任，雖整修器械，但馭下粗暴。以安國軍節度觀察留後知鄆州，拜武信軍節度使，知河陽，徙澶州，又徙天雄軍，因病離世於任，贈太尉，謚康肅。陳堯咨工書法，尤善隸書。其射技超群，曾以錢幣為的，壹箭穿孔而過。其兄陳堯叟，為太宗端拱二年（989）狀元。兩人為中國科舉史上的兄弟狀元，倍受世人稱頌。
[編輯本段]出處
自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，有刪節。
[編輯本段]譯文
陳堯咨擅長射箭，他也憑著這壹點自誇。曾經，他在自家的圃場裏射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在壹旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，他也只不過微微地點點頭贊許這情況。
陳堯咨問道：“妳也懂得射箭嗎？我射箭的本領難道不精湛嗎？”老翁說：“沒有什麽別的奧秘，只不過是熟能生巧罷了。”陳堯咨聽後憤憤地說：“妳怎麽敢輕視我射箭的技術！”老翁說：“憑著我倒油的經驗就可知道這個道理。”於是老翁取出壹個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在葫蘆的口上，慢慢地用杓子把油註入葫蘆，油從銅錢的孔中註進去，卻沒沾濕銅錢。於是老翁就說：“我這點手藝也沒有什麽別的奧秘，只是熟能生巧罷了。”陳堯咨看後，笑著將老翁打發走了。
[編輯本段]註釋
善：擅長,善於
以此：因此
自矜(jīn)：自誇
嘗：曾經
釋：放下
立：站立
睨(nì)：斜著眼看，形容不在意的樣子
去：離開
其：指代陳堯咨
發：射出
矢(shǐ)：箭
十中八九：十箭射中八九箭
但：只、不過
微：略微
頷(hàn)：點頭
爾：同“耳”，相當於“罷了”
知：懂得
射：射箭的本領
精：精湛，奧妙
無他：沒有別的（奧妙）
但：只
忿然：生氣的樣子
安：怎麽
以：憑借
知：知道
酌(zhuó)油：倒油
乃：於是，就
取：拿出
置：放
覆：蓋
徐：慢慢地
杓：勺子
瀝（li)之：向下灌註
唯：只，不過
因：於是
遣：打發
遣之：讓他走
[編輯本段]賞析
《賣油翁》是壹篇富含哲理於情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長，非常具有教育意義，因此多年來為中學課本必選篇目。這篇文章的成功之處在於將熟能生巧這個大道理．用壹個生動的小故事加以闡釋，達到了發人深省、心領神會的目的。
陳堯咨是北宋名臣之壹，於真宗鹹平三年(1000年)中狀元，歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。他做地方官時註重水利，知永興軍(今陜西)時，發現長安飲水十分困難．便組織人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣淩人，為政"用刑慘急，數有杖死者"。《宋史》記載他知兵善射，"嘗以錢為的，壹發貫其中"。並以此自豪。本文記載的就是關於他的壹個故事，《宋人軼事匯編》也有記載。
陳堯咨善於射箭，號稱"當世無雙"，他也很以之自豪，能夠八九不離十，實在也算可以的了。但是壹個普普通通的賣油翁，閑著沒事，瞇起眼睛，似看非看，毫不欽佩，更無贊嘆之意，"但微頷之"，表示還馬馬虎虎。這使陳堯咨感到納悶，想來在自己的赫赫聲威下，其人表露不敬必然有所蹊蹺，便好奇地問："汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"哪知這個老頭輕描淡寫地回答："無他，但手熟爾。"這不免使以壞脾氣著稱的陳堯咨大為難堪，不禁大怒斥責道："爾安敢輕吾射!"按照他有名的急性子，肯定想以藐視官長之罪打這老頭壹頓板子。當然世人也覺得老頭子未免狂妄無禮，因為陳堯咨的箭藝確實很好了這壹揚壹抑其實是作者的精心之筆，目的是引出下文來。從錢眼裏註油入葫蘆，不漏壹滴，不沾錢孔，比射箭"十中八九"並不見得容易，"我亦無他，唯手熟爾"。讀到此，我們對上文的"但手熟爾有了重新的認識，看來壹個普通人在勞動中總結領悟出的哲理確實是至理名言，令人心服口服。陳堯咨學問不小，官職做得也很大，而且是文武雙全，不願屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認輸，因為賣油翁指出的熟能生巧這個道理辯駁不倒，只得"笑而遣之"，沒有責備"犯上"的小百姓，對於"用刑慘急，數有杖死"的陳堯咨確實不大容易。"笑"，既是有所領悟，也是自我解嘲，自是"傳神之筆"。這是壹篇寫事明理的記敘文，記敘了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，說明了熟能生巧的道理。
[編輯本段]中心
任何過硬的本領都是練出來的。只要肯下功夫，勤學苦練，反復實踐，就可以做到"熟能生巧"。
[編輯本段]理解
在“但微頷之”裏，如果有“微”，就表示本領還不錯，無“微”表示很好，意思不同。
[編輯本段]分段介紹
第壹自然段：
以此：因此。
嘗：常。
睨之：之，指陳堯咨射箭的過程。
而：表順接，可不譯。
其：指代陳堯咨。
十中八九：十箭射中八九箭。
翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在壹旁，不在意的斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。
第二自然段：
爾安敢：爾，妳。
乃：於是。
以錢覆其口：以，用。
其：代指葫蘆。
因：於是。
翻譯：康肅公問道：“妳懂得射箭嗎？我射箭的本領難道不精湛嗎？”老翁說：“沒有什麽別的奧秘，只不過是熟能生巧罷了。”康肅公聽後憤憤地說：“妳怎麽敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經驗就可懂得這個道理。”於是老翁取過壹個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中註進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什麽別的奧秘，只是手熟罷了。”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發走了。
[編輯本段]得出成語
熟能生巧
另壹方面的思考：這篇文章也從另壹方面反映了宋代重文輕武的風氣。
對著固定靶子“發矢十中八九”就“當世無雙”，不知道遼國和西夏的皇帝讀了之後會有什麽感受。《遼史》記載，遼聖宗壹次出獵，就親自射死狗熊三十只－－－這是在快馬奔馳之中，而不是在自己家的院子裏對著死的箭靶子射擊。
更可怕的是，我們從文中讀出的弦外之音：壹個達官貴人擅長射箭卻不被世人所重，還被賣油的平民老百姓嘲笑，而作者歐陽修（註意：他可是北宋文壇領袖，壹言九鼎的人物，領導當時的社會輿論）顯然也是同意老頭的觀點的－－－－宋朝的重文輕武，可見壹斑。可是我們要問，高超的箭法真的等同於往壺裏灌油嗎？練成如此箭法真的只靠手熟兩字嗎？（妳歐陽修幹嗎不手熟壹回給我們看看？！）
[編輯本段]滬教版教案參考
[教學目標及重點]
編排課本劇，體會作者的寫作意圖， 使學生認識“熟能生巧”的道理。
[教學課型及課時]
1.教讀課
2.壹課時
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學步驟]
壹、導入新課
哪位同學能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語? (“百發百中”，“百步穿楊”。) “射”是古人非常推崇的壹種技能，是古人常說的六藝之壹。這“六藝”指的是禮、樂、射、禦、書、數六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來***同學習《賣油翁》這篇短文，看看這是為什麽。（板書課題及作者）
二、教學新課
（壹）、明確教學目標及重點（略）
（二）、整體感知
教師範讀壹遍課文，然後讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。能把課文順暢的讀下來之後，放聲朗讀。除註解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發問，教師當堂解決。
教師重點點撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經。③圃：場地。
④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。 ⑤睨：斜著眼看。
⑥發：最早的意義是把箭射出去。
⑦頷：註意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這裏用第二義。
⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當於“只是……罷了。”
⑨酌：本來的意義是斟酒，這裏擴大為倒(油)。
射：善射：
射箭汝亦知射乎？；射術
（三）師生***同研習課文
（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）
1.讓學生復述故事。
（復述時不許看書，避免學生搞機械的翻譯。教師可以提示學生作創造性的復述。復述完畢，教師可作適當的評點。）
2. 思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們幹脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高壹籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發矢十中八九”壹筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沈著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這壹點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。
3.編排課本劇。教師適當進行指導。
4.這個故事揭示了什麽道理?
明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。
『布置作業』
請大家展開聯想和想象，把本文改寫成壹則戲劇。課下在日記本上寫壹下，下節課集中展示。
[編輯本段]語文版教案參考
壹、 教學目標
1、了解先介紹人物後敘事的記敘方法。
2、了解“之”在課文中的指代對象。掌握“咨、矜、睨、頷、忿”等5個字。
3、初步學會利用文章中的關鍵詞語歸納中心思想。
4、感受“熟能生巧”這個道理，並在學習中勤學苦練。
二、 教學重點
1、“之”字的指代意義；利用關鍵詞語歸納中心。
三、 教學難點
1、領會先介紹人物後敘事的記敘方法。
四、 教學課時：三課時
五、 教學過程
第壹課時
四、 教學目標
1、了解作者
2、掌握“咨、矜、睨、頷、忿、謚、酌、杓 ”等字的音和形；理解“當世無雙、十中八九、自矜、熟能生巧”等詞語的意義。
3、了解了解先介紹人物後敘事的記敘方法
二、 教學過程。
1、作者介紹。
歐陽修（1007－1072），字永叔，自號醉翁，又號六壹居士，北宋人他是當時公認的文壇領袖，是壹個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養了許多著名的作者，領導了北宋的詩文革新運動。
“唐宋八大家”：唐 韓愈、柳宗元 宋 歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。
2、檢查預習要求。
註音：堯咨（zī） 自矜 （jīn） 家圃（pǔ） 睨之（nì）
頷之（hán） 忿然 （fèn） 酌油（zhuó）
3、 全文，註意句讀，註意句中停頓。講讀第壹段
思考：①故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點？為什麽要先概括他的特點？
明確：善射；自矜（在講到“當世無雙”時可以用“舉世無雙”、“首屈壹指”、“無與倫比”進行對比。
②賣油翁是怎麽觀射的？他觀射時的神態說明了什麽？
明確：睨之，久而不去，微頷。說明略表贊許的同時又感到美中不足。
③小結：這壹段簡介人物，交代故事發生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術的評價和賣油
翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。
第壹課時
五、 教學目標
1、了解了解先介紹人物後敘事的記敘方法
2、歸納本文的中心和協作特點
二、教學過程
1、講讀第二段
①這段文字從沖突的發展過程來看，可以分成幾個回合？
第壹個回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續發問，咄咄逼人，表現出強烈的自矜、自傲。而賣油翁沈著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾。”輕描淡寫卻底氣十足。
第二個回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，於是引出問與答的第二個回合。
陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂敖。而賣油翁心平氣和，用自己數十年的練就的絕技來教育陳堯咨。
從“我亦”二字中可以看出，賣油翁並未因自己的絕技二自滿自誇。
第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經有所認識。
②小結：
“賣油翁酌油”這個情節寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因為作者抓住了人物最富有個性的神態、言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩重躍然紙上了。