(唐)白居易
長草是如此的茂盛，每年秋冬枯萎的草都要把草的顏色變濃。
野火不能燒盡它，春風的吹拂可以使它復活。
野草野花遍布古道，陽光下的草地盡頭是妳的旅途。
我再壹次送上了我的知心朋友，濃濃的草代表了我的深情。
送袁爾時安西
(唐)王維
渭城在雨中。
客房是綠色和柳樹色的。
勸妳多喝點酒，
西出陽關，沒有理由。
在山上度假想起我在山東的兄弟們
(唐)王維
作為壹個異鄉的陌生人，
節日期間，請三思妳的親戚。
知道兄弟們攀登的地方，
山茱萸裏少了壹個人。
七步詩
三國誌。魏[曹植]
煮豆子燒豆子，豆子在鍋裏哭。
我們同根生，急什麽？
問題二:小學生二年級沖刺100%。10個同學根據意思寫詩，然後回答1。他們可以認識9個新單詞，寫9個單詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體驗春天的美好。教學重點:認識，寫生詞，情感閱讀。教學難點:體驗春天的美好。教學類型:精讀課。教學準備:掛圖，錄音。課時安排:2課時教學過程:第壹課時1。創設情境，激發* * *感。1，孩子們，冬天過去了，春姑娘又悄悄向我們走來了。看啊！(展示掛圖)學:仔細看。2.妳看到了什麽？學生甲(略)3。春小姐給我們帶來了美麗的鮮花和綠草。自然界發生了巨大的變化。我們壹起去正文“尋春”吧。4、板書題目:尋找春天2、第壹次讀課文，合作識字1，自由讀課文，讀句子，正確讀發音，用自己喜歡的符號畫出不認識的單詞。生:讀圈。2.展示新單詞，讓孩子們思考如何記住它們，並和他們交朋友。
問題3:二年級根據句子的意思和提示填空。千萬不要在二年級的時候，根據句子的意思和提示，用()的方法填空。
我們不能用()的方法來看待事物的發展。填入習語
我們決不能以同樣的方式對待事物的發展。
我們決不能以傳統的方式看待事物的發展。
問題4:小學二年級讀做。勇敢的孩子參考答案:
1.根據意思從課文中提取成語。
①比喻極其挑剔。(千鈞壹發)
②形容字數多，連續不斷。(滔滔不絕)
③形容魯莽亂撞。(四處奔波)
2.縮寫句子。
失控的汽車在40號高速公路上疾馳。
縮寫:汽車疾走。
淚流滿面的孩子們向拉裏傾吐了他們的感激之情。
縮寫:傾吐感激
3.第壹節末尾的省略號省略了孩子們的話。請展開妳的想象，填寫壹到兩個學生的感謝詞。
有同學說，拉裏，如果不是妳，我們現在也不會站在這裏。
有人說:太可怕了，拉裏。妳太勇敢了。
4.簡單回答問題:
為什麽十歲的拉裏能成功救出壹輛載滿小學生的公交車？
因為他經常和爺爺壹起玩貨車。
勇敢的孩子閱讀答案。
勇敢的男孩
壹輛大巴載著19名6歲至11的小學生參加活動。途中，司機因病昏迷，汽車失控，在美國40號高速公路上飆車。壹些孩子嚇得哭了起來:“我們馬上就要死了。”突然，汽車又開始橫沖直撞，所有的孩子都摔倒了，有的甚至撞上了窗戶。這時，車上10歲的五年級學生拉裏非常清醒。就在這千鈞壹發之際，他勇敢地從座位上跳了起來，壹把抓住方向盤，猛踩剎車踏板，使得汽車突然停住。拉裏隨後號召三名學生壹起拖拽司機。這時，剛好有壹輛車經過，他們立即報警。幾輛救護車聞訊趕到，將5名受傷學生送往醫院。其余的被轉移到另壹輛巴士返回學校。在公共汽車上，所有的孩子都淚流滿面，向拉裏傾吐他們的感激之情...
事後，拉裏平靜地對表揚他的校長說:“沒什麽，只是因為我經常和爺爺壹起玩面包車。”妳知道，我父親是個真正的英雄。他總是盡力做好事，在去世前幫助了許多人。我想我父親會為我高興的。"
1.根據意思從課文中提取成語。
①比喻極其挑剔。( )
②形容字數多，連續不斷。( )
③形容魯莽亂撞。( )
2.縮寫句子。
失控的汽車在40號高速公路上疾馳。
淚流滿面的孩子們向拉裏傾吐了他們的感激之情。
3.第壹節末尾的省略號省略了孩子們的話。請展開妳的想象，填寫壹到兩個學生的感謝詞。
壹些學生說，
有的說:。
4.簡單回答問題:
為什麽十歲的拉裏能成功救出壹輛載滿小學生的公交車？
問題5:根據古詩絕句寫壹段話。
絕句是唐代偉大的現實主義詩人杜甫的代表作。詩中描寫了他的住處——成都郊區浣花溪草堂附近的美景。表達了詩人對草堂的熱愛和對吳棟的思念之情。全詩以特寫開始:黃鸝、翠柳、白鷺、藍天。後寫願景:西陵，雪。全詩最大的特點是:對仗工整，色彩鮮明，黃翠對比，白綠相映，層次寫得參差不齊，動態生動。絕句就是小學的11古詩詞。從壹、二年級淺顯易懂的《畫》、《割草》、《春曉》到三年級的《鷺宿》、《白蒂·程》，難度逐漸增加。這首詩的前兩行含義簡單明了，後兩行含義深遠，寓意豐富。正文還配有插圖，色彩豐富，與詩歌關系密切，能幫助學生理解詩歌，進入狀態。
我把理解這首詩，感受美景作為這首詩教學的壹個重點；同時，由於四年級的學生對古詩詞已經不再陌生，對學習古詩詞的方法也有了初步的了解，我想通過對這首詩的學習，掌握壹種學習古詩詞的方法，是這節課的另壹個重點。
這首詩的字裏行間都有強烈的感情，而詩人的年齡又與學生相距甚遠，學生的情感很難與詩人產生共鳴。所以很難理解詩人的情緒，也很難理解詩的意境。
根據這首詩的特點，通過對教學重點和難點的分析，我確定了如下教學目標:
1.掌握本課中的四個生詞“厥、坤、祿、令”和多音字“伯”。
2.理解詩的含義，詩人的情感，詩的意境。
3.能夠正確閱讀和記憶古詩詞。
4、根據“絕句”的描述，結合想象，寫壹段話。
第二，談談教學方法
1.四年級學生學習古詩詞有壹定基礎。以往相聲、相聲質疑的效果並不理想。因此，我打算采用試講的教學方法，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己學習，利用多媒體，運用多種感官，進入詩人所描述的情境，欣賞詩歌的藝術美。
問題6:小學二年級語文上冊:根據句子的意思寫出相應的單詞。1。太緊急了，不能等。形容心情非常緊張。()1，等不及了
2.幫助他人。
3.雪中送炭
4.勤奮好學
問題7:小學語文第二冊第壹課“古詩兩首”怎麽解釋？教學內容:草，人教版第二冊《古詩二首》第二課之壹。教材分析:本課由《草》和《蘇辛城徐公殿》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，意境優美，語言清新優美。其中“草”是情景交融，重在吟誦事物，抒發感情，是為了繁盛雕零，表現草的頑強生命力。“蘇辛城徐工店”動靜結合，人與景相映成趣，生活氣息濃郁。在教學中，要圖文結合，引導學生在閱讀中感悟，在背誦中獲得情感，在背誦中進入境界，充分感受古詩詞特有的音韻美，提升學生的審美情趣，逐步形成文化積澱。高二學生已經積累了壹定的古詩詞，對這兩首古詩詞並不太陌生。教師要挖掘學生潛在的學習優勢，引導他們自啟蒙開始閱讀，逐步培養他們的自主學習能力。第壹節課的教學目標:1。認識7個新詞，重點理解這幾個詞“分別、枯萎、光榮、疲憊”的含義。能正確、流利、動情地朗讀和背誦古詩。2.通過朗讀，我感受到了小草頑強的生命力和詩人對春天的熱愛。3.激發學生學習和背誦古詩詞的興趣。教學重點:通過朗讀，了解詩人的思想感情。教學難點:理解詩中蘊含的情感，品味詩中蘊含的意境。教學工具:動畫課件《古詩二首——學習生詞》和PPT教學課件《草》分班:壹節課教學過程:首先，創設情境，激發興趣。1，同學們，通過上壹課我們知道，春天就像壹個害羞的小女孩，需要我們去關註它，才能找到它的蹤跡。小心，春天妳發現了什麽新變化？學生們可以談論氣候、植物、動物和人們的活動。) 2.中國古代的許多詩人也非常喜歡春天，描寫了許多關於春天的美麗詩篇。今天我們就來學習兩首詩，看看古代詩人眼中的春天是什麽樣子的。壹起看題目。二、檢查預習，學習單詞1。展示新單詞。
中國現代教育網30edu，國內最大的教師交流平臺，新城區Kurongsu徐公店，稀疏對沖。②大組反饋:妳有沒有讀錯音？③糾正學生錯誤的發音。註意繞舌音:榮、稀、平舌音:留各種形式閱讀，強化記憶。2.檢查新單詞。(Ku許)①學生打開書的第7頁，兩個同桌在生詞欄中查找生詞。讀對的打“√”，讀錯的圈。(2)大組反饋:發錯音的同桌說什麽單詞都學不會。(3)對於不會單詞的學生，學生壹起想出記單詞的好辦法，讓他記住。(背單詞的方法可以通過偏旁、加壹、減壹、結合單詞、結合實際生活等方法來改變。) 3.在不同的語境中記憶新單詞。課件演示:幹而光榮住宿，慢慢開始圍欄，巴忽略未來)1。自己練習閱讀，2。手指閱讀，3。朗讀，品味詞條(1)認識詩人1。我們先來學習第壹首古詩《草》，它是白居易寫的。妳對白居易了解多少？誰能給妳簡單介紹壹下？不要問學生太多，只要知道白居易是哪個朝代的人，還寫過什麽詩就行了。) 2.老師補充了寫作背景。這首詩是白居易16歲參加科舉考試時寫的。原題為《送別古草》。今天學的草是詩的前半部分。(2)讀詩1。讓學生自己讀這首詩，註意發音。2.指讀並糾正發音。3.壹起讀。4.然後點讀，讀古詩的節奏。離婚|我曾經壹歲|我要死了|我在燃燒|我要死了。春風|吹著孩子氣。5.男生和女生分開壹起讀，看誰讀的節奏美。6.壹起讀，註意節奏。(3)明詩，入詩境界1。學生們又讀了壹遍這首詩，邊讀邊想:妳讀過什麽？2.群體交流。壹* * *四句話，四人壹組壹句，交上來...> & gt