成語出處:吳琴·任劍《二十年目睹的奇人現狀》99:“巡警橫拖豎拽，捉到轎子前。”結構用法:水平拖動和垂直拖動是聯合結構的成語。作為定語或狀語；用於人類行動。
詞語詳解
橫(héng):與地面平行，與豎直相反:~梁。~嘿。~嗯。~圖片。~批量。~穿著(長橫幅字畫)。~牌匾。~馬克。~空的。左右，垂直於視覺方向，與“豎”、“直”、“豎”相對:~寫。~排。~到。~斜。縱向。地理是指東西方向:與“垂直”相對:~貫通東西。
圖:拉，拉，拉:~車。~船。~累(lěi)。~孩子和女孩。下垂:~有辮子。3.時間的延長:~延長。~欠。~債務。
Shù:直立，直立，與“水平”相對:~垂直。~嗯(壹個豎礦)。~秦。~聽著。漢字的筆畫之壹，自上而下。上下或前後方向，與“橫”相對:~寫。以前叫未成年童仆，小臣，引申為:孩子~。~兒子(a .童仆；b .卑鄙的標題，比如“~ ~缺乏計劃”。也就是俗稱的“豎子”)。
成語學習方法
講成語故事
要想真正理解和運用壹個成語，僅僅理解它的字面意義，或者讓孩子盲目地記住它的代表意義，采取灌輸式的教學是不夠的。首先要從成語本身入手，成語來源廣泛，主要有神話寓言、歷史故事、詩詞語句、口頭禪等。
有人說，壹個成語就是壹部歷史，壹部傳記。比如精衛的填海和炒作，都來自於我們古代的神話故事。這些成語故事很多都很有趣，可以講給孩子聽，或者下載壹些類似的故事給孩子聽。在這裏，建議老師選擇壹些時間當面告訴妳。
學習同義詞辨析
歸納相似的成語，既可以增加詞匯量，又可以知道它們的區別，比如“書多得寫不完”“書多得數不過來”“善惡混雜”“良莠不齊”。成語包含了大量的文言元素，有些成語是生動的故事。