龍騰胡月音樂教學計劃1壹、教學目標:
1、過程與方法:通過聽《龍騰虎躍》，學生可以全面感受中國民族樂器和打擊樂鼓的豐富表現力，同時體驗不同節奏、節拍、速度在音樂中的不同作用。
2.知識與技能:通過聽，幫助學生理解音樂的音樂形象，整體體驗音樂意境；指導學生用打擊樂器或手腳為主旋律伴奏。
3.情感、態度、價值觀:通過音樂題中的“龍”進行愛國主義教育，讓學生在音樂課中學到更多的知識，體驗更深的意義。
二、教學重點:
讓學生在音樂中展開想象的翅膀，體驗音樂歡快熱烈的節奏。
三、教學難點:
讓學生模仿鼓樂的節奏，並為主題旋律伴奏。
四、教學過程:
(1)進口。
1.展示實物(小鼓)引導學生認識樂器的名稱和結構。問:這些是什麽？我們能用它們做什麽？請給我看看。
2.引導學生感受鼓的使用，回答問題。架子鼓能給大家帶來什麽感受？什麽時候會用鼓？他的角色是什麽？並邀請學生學習打鼓節奏:
3.人的生活離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。展示圖片(20xx年9月，香港舉行中外鼓王鼓樂節聚會，演出期間盛況空前)。最引人註目的是由李創作並演奏的壹首民族器樂──鼓樂《龍虎躍》，榮獲21世紀中國最受歡迎音樂作品獎。今天老師就和大家壹起欣賞這首鼓樂《龍虎躍》。
李創作並演奏了鼓樂《龍虎躍》、非洲鼓樂隊、日本太鼓、南美鼓。
(2)講授新課程。
1.作曲家及作品介紹:
作曲:李，浙江嵊州人。國家音樂理論家、鼓手、作曲家、音樂教育家、碩士生導師、上海音樂學院教授等。
作品簡介:《龍騰虎躍》取材於陜西民間器樂《廖丹子》的曲調。它是壹種鼓樂，表現慶祝節日的情景，分為三個部分。
2.欣賞引言部分和第壹部分，分組討論，邊聽邊思考:
(1)分段欣賞、思考、講解。
(1)引入的鼓速的變化是什麽？閉上眼睛是什麽感覺？
②變速打節奏，感受鼓點變化的氛圍。
(2)第壹部分分為幾段？完整地聽第壹部分的旋律。妳感覺如何？
①每壹段的語速、意境、場景、樂器是什麽？
②可以跟著音樂唱主題旋律配樂。
(3)學會唱主題旋律:
(1)通過多媒體展示音樂，教師演唱。
(2)讓學生用鋼琴輕聲唱出總譜的主題，並讓學生找出總譜中難唱的地方，單獨挑出唱段。
(3)聽不同速度播放的音樂主題，讓學生感受所表達的不同情緒。
(4)音樂練習——為主題旋律伴奏:
①展示主題旋律和鼓點節奏，老師用鼓點模型演奏鼓點節奏。
老師帶領學生演奏鼓樂的節奏，讓學生用手模仿打擊樂器。
③感受玩得更快的快感。
(4)加入主題旋律伴奏，分組練習。
(5)欣賞第二部分:
(1)結合剛才的鼓點，復習課前總結的鼓點。還有其他玩法嗎？妳怎麽玩？請同學們說話，說明原因，也可以上臺展示。
②欣賞第二部分，通過鼓的不同演奏方法和力度感受音樂中所表達的場景和情緒。讓同學們感受到鼓的獨奏部分是如何抒發感情的，進壹步體會到音樂帶來的更加歡快熱烈的情緒，以及充滿激情、熱血沸騰的熱鬧場面。
讓學生再當壹次小鼓手，學壹點鼓的節奏:模仿當鼓手演奏的感覺，加強學生節奏感的訓練。
(6)欣賞第三部分:
感受音樂的情緒。這部分和第壹、第二部分有什麽異同？
結尾有什麽情緒變化？讓學生感受到音樂在壹種非常高昂而宏大的氛圍中結束。◎音樂氣勢磅礴，激情澎湃，充分展現了神州大地的繁華景象，描繪了祖國日益強大的光明前景。
(3)知識拓展。
讓學生再次完整地享受音樂，將各民族的鼓樂和鼓勵與多媒體結合起來，擴大知識面。讓學生感受不同民族和鼓的文化，感受中國打擊樂器的鼓文化。
悠久的歷史加深了對中國長鼓文化和歷史的印象，讓學生對我們中華民族產生自豪感。
(4)總結。
1，結合鼓文化及其豐富的表現力，做壹節課總結，進壹步讓學生感受祖國文化的博大精深。
2.最後，音樂帶給我們興奮的感覺，同時讓我們充滿活力，因為鼓點，因為歡騰的節奏，因為熱烈的氣氛。再壹次讓同學們欣賞壹段音樂《豐收鑼鼓》，讓所有的人都以鏗鏘有力的鼓點和歡快的鼓點結束這壹節課。
五、板書:
龍騰虎躍
(鼓樂)李
情感:熱情和歡欣
曲式結構:A B A '
音樂結構:公元前
速度情感
壹陣狂喜和熱情。
中速喜慶歡快。
c緊急，隆重，溫馨
引領民族打擊樂器:鼓
六、教學反思:
我說的這節課主要是讓學生在感受音樂的基礎上拓展想象力，通過師生參與音樂實踐活動來為主旋律伴奏，從而發展學生的思維，培養學生的實踐能力。這節課，總的來說，基本完成了規定的教學目標。
通過這節課的教學實踐，我感覺我的課堂教學還存在很多問題。
在導語部分，我覺得太草率了。如果能結合鼓的介紹，多介紹壹些鼓表演的方式和方法，包括鼓在很多場合的應用，用圖片展示給學生看，加上鼓的分類、來源、關於鼓的音樂的介紹，拓寬學生的知識面，也許就不會讓人覺得草率了！
在教學環節的設計中，如果能引入視頻效果，學生就能感受到熱烈歡樂的慶祝場面。但是因為他們對制作課件不是很精通，電腦無法播放我找到的視頻文件。因此，學生憑空想象節日情景不夠生動，創設的情境對教師的引導語言不夠生動，學生沒有參與到音樂中來。
在音樂欣賞部分，因為音樂比較長，有7分多鐘。在學生聽的過程中，雖然我也使用了壹些引導語，但是我的引導語比較簡單，缺乏美感，未能將學生充分引入到音樂的意境中，課堂氣氛未能調動起來，未能讓大家深刻感受到音樂中的鼓舞人心的感覺，反映出我的引導語還是很欠缺的。
為了達到配合主題音樂，模仿鼓的第二部分節奏的目的，設計的節奏練習壹直貫穿這節課，有點過了，壹共做了四次節奏練習。在教學過程中，拍子產生的問題還沒有完全解決。放在講臺上的鼓不能讓學生充分利用。如果學生學了節奏，請上臺和下面的學生互動，壹起配合音樂的主題或模仿鼓的節奏，增強學生的參與性，效果會更好。更何況，打好節奏是壹種很難的上課方式。很多老師都盡量避免用節奏來談公開課，更何況這是壹節競賽課。所以這種節奏教學法需要我以後好好學習和探討。
因為我沒有很好的把握這節課的時間，節奏練習占用了很多時間，導致對音樂的欣賞不完整，以至於改了擴展部分把畫面欣賞和音樂的完整欣賞放在壹起。這樣效果不太好，讓學生有點不知所措，不知道是聽音樂還是看圖。所以要分兩節課完成，下壹節課會完成的更完美。
在拓展部分，如果以成語接龍的方式使用“龍”字，可以感受到“龍騰虎躍”，對學生進行情感教育。這樣既能學習音樂知識，突出這節課的主題和重點，又能培養學生的愛國情懷，使整個課堂內容更加完整和完善，效果可能會更好。
整堂課下來，可以看出我在欣賞課上的經驗還是不足的，需要不斷完善自己的教學思路和方法，加強課堂即興創作的能力，逐步加強運用語言引導學生感受音樂的能力。讓妳的課堂更加豐富多彩，激發學生的學習興趣，讓學生生活在充滿美妙音樂的課堂裏，讓他們喜歡上、愛上欣賞課。
龍虎躍音樂教案2教學內容:欣賞音樂《龍虎躍》。
教學目標:
1.了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。
2.欣賞鼓樂《龍虎躍》。體驗和感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心和自豪感。
教學過程；
壹、導入:模擬劇烈的鼓點，配合音樂。
老師:同學們，上節課我們學了唱《森林狂想曲》。今天，我們將欣賞壹首鼓樂，龍虎躍。
教師:展示實物(兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓)，引導學生認識樂器的名稱和功能。
問:這些是什麽？我們能拿他怎麽辦？請給我看看。
學生:演示四種鼓的用法，並回答問題。
老師:好像人離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。
第二，欣賞引言部分。
1.老師播放音樂的介紹。
2.回答問題。
老師:妳聽到什麽樣的鼓聲？
生:有慢有快。
第三，欣賞第壹部分。
老師:作品很長，* * *有三個部分。我們先聽第壹部分。
這首曲子表達了什麽樣的情感？
(1)老師放音樂，學生樂。
老師:音樂的意境是什麽？(學生回答)
(2)教師引導學生。
學會唱主題。
(3)學習鼓的節奏來配合主題(拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓)。
享受第二部分。
分組學習鼓的節奏。
欣賞第三部分。
老師:在這壹部分，我們又聽到了熟悉的旋律。妳知道這是哪壹部分嗎？
生:第壹部分。
師:音樂結尾的節奏變得更寬，似乎給人們描繪了壹幅更加美好的前景，讓人對未來無限憧憬。
(4)完整地欣賞整首歌。
第四，簡要介紹作曲家——鼓樂大師李。
五、《豐收鑼鼓》(民樂合奏)補充欣賞。
教學隨筆:可以伴隨著打擊樂拍手、拍腿。
《龍騰胡月》音樂教案3 I .教材分析。
今天我教的《龍騰虎躍》壹課，選自人教版義務教育課程標準音樂實驗教材五年級課本第六單元《快樂的鼓》。《龍騰胡月》是壹部詮釋中國民族音樂精髓的打擊樂器協奏曲。曾經最受樂迷喜愛的20世紀中國音樂作品，被收入《世紀中國音樂名曲精選》。整部作品音調高昂，催人奮進，振奮人心的鼓點把人們帶入歡樂的歡慶場面，激勵著人們奮發向上。作品氣勢磅礴，激情澎湃，展現了中國的繁榮昌盛，描繪了中國日益強大的美好未來。
第二，教學目標。
1、過程與方法:通過聽《龍騰虎躍》，讓學生全面感受中國民族樂器和打擊樂鼓的豐富表現力，同時體驗音樂中不同節奏、節拍、速度的不同表現功能。
2.知識與技能:通過聽，幫助學生理解音樂的音樂形象，整體體驗音樂意境；指導學生使用打擊樂器為主旋律伴奏。
3.情感、態度、價值觀:通過音樂題中的“龍”進行愛國主義教育，讓學生在音樂課中學到更多的知識，體驗更深的意義。
第三，教學方法。
在教學過程中，我主要采用視覺形象法、情感體驗法、音樂練習法等教學方法，充分利用多媒體教學手段，利用視聽結合、視聽融合、直觀性強、信息量大的優勢，為學生營造節日氣氛。從聽音樂→唱(奏)旋律→想情景→表達感情→演奏、再現音樂；從感知到深化到升華；脈絡清晰，連貫環環相扣，還采用了創設情境→成語接龍、引入興趣→提出問題→探究猜測→提出假設→推理驗證→得出結論的教學結構。采用從感性到理性的聽、感、析的方法，讓學生盡可能地體驗音樂的意境，用打擊樂器為音樂主題伴奏，感受歡樂的慶典場面，激勵人們奮發向上。
第四，學習法律指導。
根據教材內容和五年級學生的特點，圍繞教學目標，學生主要通過聽音樂和分析音樂的旋律、節奏來感知音樂，並以提問的形式討論學習內容。通過討論，他們可以表達自己的觀點，交流思想，探索問題，掌握知識，培養能力。通過伴隨主題旋律的音樂實踐，師生共同參與，學生動手動腦，既能充分調動學生的主動性和積極性，又能使其得到充分發展和發揮。
利用教學資源，讓學生感受中國打擊樂器中鼓的音樂特點，感受鼓樂帶來的激情活潑的場面。通過直觀的形象，介紹不同鼓的種類和民族，擴大學生的知識面。
第五，教學思路。
我這樣思考這節課的教學過程:
(1)導入:
首先，以中國的“鼓”為切入點，展示實物——塘沽。指導學生認識樂器的名稱和結構，讓他們演示，學習壹種節奏，了解鼓的用途，以及鼓的用途、場合和作用，讓學生明白鼓樂與我們的生活密不可分，為後面的節奏練習做鋪墊；本文結合圖片簡要介紹了李在第20xx屆鼓樂節上的表演。他的音樂《龍騰》曾是20世紀中國最受歡迎的音樂作品，被收入《世紀名曲選》，從而引導學生認識作者李，直接引出“龍騰”這個話題。
(2)講授新課:
1.介紹作曲家和作品。
讓學生對作曲家李及其作品有初步的了解。他們知道這種音樂是根據陜西民間器樂品牌廖丹的音調制作的鼓樂。曾經在20世紀最受樂迷歡迎的中國音樂，已經被收入《世紀名曲精選》，這是壹首展現慶典場面的音樂，分為三個部分。主要意圖是讓學生簡單了解音樂的背景，讓他們進壹步感受音樂。
2.分段欣賞感受(因為音樂不止7分鐘，所以比較長):
(1)欣賞簡介和第壹部分。讓學生帶著問題聽，如:介紹中鼓的速度有什麽變化？妳感覺是什麽樣的場景？學會擊鼓的節奏，變速度打節奏，為後期解決主題旋律伴奏難做鋪墊。第壹部分分為幾段？每壹段的語速、意境、場景、樂器是什麽？分段聽介紹和三首旋律的第壹部分，然後分段回答問題。讓學生在第壹部分感受音樂的情緒。
(2)學會唱主題旋律。通過多媒體展示樂譜和老師的示範演唱，讓學生用鋼琴輕柔地演唱樂譜主題，讓學生找出樂譜中的難點並單獨挑出演唱。然後，通過聽以不同速度播放的音樂的主題，讓學生感受情緒的不同。為進壹步聆聽和感受音樂氛圍做鋪墊。妳可以跟著音樂唱主題曲。
(3)音樂練習。再次展示主題旋律，讓學生用人體樂器為主題伴奏。由於學校樂器有限，學生用手配合主題旋律去感受。首先，教師帶領學生用鼓演奏鼓樂的節奏，讓學生感受到鼓是用節奏表達音樂的；訓練成熟後，加快演奏速度，最後加入主題旋律伴奏，引導學員找到節奏與配樂的結合點，將主題與伴奏巧妙結合。讓學生進步，感受鼓的作用。
(4)欣賞第二部分。其他打鼓方法以旋律為主題的伴奏鼓介紹？讓學生談論並解釋原因，然後欣賞第二部分。如何通過鼓的不同演奏方法和力度感受音樂中的場景和情緒？讓學生感受鼓的獨奏部分是如何表達感情的，並再次模仿鼓手的演奏，學習鼓的節奏，成為壹名小鼓手，進壹步體驗音樂帶來的激情和刺激的場面。
(5)欣賞第三部分。讓學生再次感受音樂的意境。這部分和第壹、第二部分有什麽異同？結尾有什麽情緒變化？讓學生感受到音樂在壹種非常高昂而宏大的氛圍中結束。音樂氣勢磅礴，激情澎湃，充分展現了中華大地的繁榮昌盛，描繪了祖國的美好未來。
(6)初步完整感受音樂，拓展畫面觀賞。
結合多媒體圖片，請仔細聽音樂，感受整首音樂表現了怎樣的場景和情緒。音樂中三個聲部的旋律和節奏有何異同？三個部分使用的樂器有什麽異同？主要是讓學生感受音樂的氛圍，了解音樂中音樂元素的構成。
3.知識擴展。
讓學生再次完整地享受音樂，將各民族的鼓樂和鼓勵與多媒體結合起來，擴大知識面。感受不同民族和鼓的構成和文化，感受中國悠久的打擊樂鼓文化。讓學生加深對中國長鼓文化和歷史的印象，讓學生對我們中華民族產生自豪感。
4.總結:
結合鼓文化及其豐富的表現力，進行壹次課堂總結，進壹步讓學生感受到祖國文化的博大精深。最後，結合鼓樂，讓同學們再欣賞壹首鼓樂《豐收鑼鼓》，用壹首鏗鏘有力的鼓樂和歡快的鼓聲結束這節課。
我想通過這樣的課堂教學設計，讓學生感受到民族音樂的魅力和鼓文化、龍文化的博大精深；讓學生認識到音樂來源於生活，讓學生在音樂中感受生活，在生活中感受音樂，讓美妙的音樂融入每個孩子的內心。
以上教學設計是我的初步想法，肯定會有很多不足。請給我妳寶貴的意見和建議。謝謝妳