人又是他，鬼也是他。 這就是人稱的(傀儡）？猜兩個字。
線抽傀儡
xiàn chōu kuǐ lěi
解釋傀儡：木偶戲中的木頭人。比喻任人操縱控制的人。
出處清·魏秀仁《花月痕》第48回：“那淮南江水左右官軍，被奸婦駕雲踏水，叫住就住，叫行就行，恰似線抽傀儡壹般。”
結構偏正式成語
用法作賓語、定語；指受人操縱的人
題目這就是他作文300字
他，壹個深深印在我腦海中的人。
他，中等身材，微微偏瘦，有著壹副樸實而又多變的面龐，他的頭與身體太協調了，簡直比數學中的“黃金分割”還要完美100倍。在他那發達的腦門上林立著不長的頭發，稍挺的鼻子夾在壹張平凡的嘴與眼睛之間，顯得更挺了。那黑色的眼睛雖然稍小，卻發出十分尖銳的目光。
曾經有壹次，他微笑的向我走來。此時，他眼波顯露無疑。肆無忌憚地翻滾著。我知道他肯定有陰謀，立刻走開了，他似乎有些著急了，那幾條“波浪”又出來興風作浪了……
曾幾何時，在政治課上，老師問我們，是呆在城裏好，還是去鄉下好，並要說明理由，他說：“當然呆在城裏好，因為城裏賺的錢多些，”
曾幾何時，他走過來對我說：“告訴妳壹個秘密。”我毫不猶豫的將耳朵湊了上去，他便在我身邊說：“這個秘密就是-----我要咬妳壹口。”我聽完之後，連忙將耳朵收了回來，可是已經來不及了，他已經咬了我壹口，而且迅速逃跑了，還不時回頭看我的表情，同時露出壹個勝利的表情。此時此刻，我又看到了那幾條跳躍的“波浪”，頓時心裏懊悔不已。
每次上課，他都會將右手放至右耳邊，以托起整個大腦，偶爾還會擡起頭來望壹望天花板，要是在說上幾句慷慨激昂的話，就有當年嶽飛“仰天長嘯”的氣概了。
有壹次，他悄悄的走到我身後，將雙手迅速的從我腋下穿過，繞到我的大腦後，然後將雙手交織起來，用盡全力將我的大腦往下壓，我被這突如其來的攻擊給打呆了，由於他很用力，我無法挪動身子，直至上課。
這就是他，壹個不算英俊的他，壹個大膽而又自信的他，壹個從不自卑而又敢於自言的他。惡作劇是他的傑作，滑稽可笑的語言也出於他，等等。
這就是他，壹個令我記憶深刻的他！
作文《這就是他的故事》500字在滄海中，我是壹粒沙。我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。我，不願隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林裏分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。”“而我選擇了人跡更少的壹條，從此決定了我壹生的道路。”只融於大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不願去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風景。所以每天，我都會變成壹顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。”寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。我，要做自己。齊白石老先生曾說過；“學我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當流行網路遊戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什麽跟他壹樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！我，積極進取。小小的我是壹粒沙，但不甘於落後，壹生庸碌無為。我願做生命的酋長，做壹粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留壹行紮實穩健的足跡，把美和愛灑向人間……這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。這就是我，幽默寬容的我，不甘落後的我。
這就是他對我的愛!?這種人妳還跟他在壹起嗎？表裏不壹，妳愛他嗎？不愛就散了的好……
《這就是他》的作文怎麽寫這就是他
他是經棚鎮壹所小學裏壹名普通小學生,他叫洪巖,今年12歲,是我的超級死黨.
他經常戴著壹頂紅色的長舌帽子上學,為他那長長的瓜子臉遮住陽光.他有壹對水靈靈的大眼睛,大眼睛轉過來轉過去的,有時會告訴妳什麽,有時也讓妳摸不到四至.他的嘴裏有壹對老鼠牙似的大板牙,看上去挺逗人的.
洪巖最突出的要數他的責任心和愛心,再就是數學很好,個子也很高.
洪巖的責任心非常強.有壹次他收自己組的作業,壹個同學沒有把作業交上去,還撒了謊.原來他沒做作業.洪巖自己知道如果把他的事告訴老師,他可能會被這個同學打壹頓.洪巖心想,讓本組同學交齊作業是我的責任,就算被打也要承擔起這個責任.於是他將那個同學送到了老師的辦公室.上課時,老師誇獎了他,批評了那個同學.
洪巖也很有愛心.忘記是哪個星期了,我倆從學校往家裏走,我們看見了壹個討飯的小男孩.洪巖毫不猶豫地走上前去,將自己身上的20元錢都給了那個小男孩.小男孩連聲說：”這可真讓我好感動,如果我身上有錢,早就給花得壹幹二凈了.
洪巖的數學非常好.壹次奧數大獎賽,滿分是120分,我們班有好幾個同學參加.比賽結束後,我們的分數都在110分以下,只有洪巖得了滿分.那次他為我們班爭了光,我真為他感到驕傲.
洪巖的個子很高.壹個星期五的下午,我們放學了,我和洪巖去買炸串,那個賣炸串的看了看我,又看了看他,指著洪巖說：“妳都初中生了還吃炸串?”我在壹旁笑了：“阿姨,他才五年級!”“我以為他初中生了呢,個子可真高!”那位賣炸串的說.
作文這就是他好句子寫作文的好句子
常聽到身邊老師們抱怨學生不願意寫作，寫起作文來問題百出：不是語句不通順，就是題材單壹、內容空洞、缺乏想象等等。指導學生寫好作文應從何處開始呢?
我們都知道壹篇文章，無論長與短，都是由若幹句子連綴而成的。因此，句子是文章的基本單位。學生在寫作文時，必須要把這壹個壹個句子都寫通順、明白。只有做到這壹點，全篇文章才會通順、明白。從另壹個方面講：只要練好寫句基本功，句句通順、明白，寫好壹篇文章才不是壹件難事。所以我們應從低年級開始，培養學生寫好壹句話的能力，為高年級的習作打好基矗怎樣培養學生的這種能力呢?我進行了如下的嘗試：
壹、說好壹句話
作文，實際上就是寫在紙上的話。因此，要想寫好作文，首先得從說話開始。對低年級的學生來說，語言表達能力較差，說話存在著詞不達意、顛三倒四的毛病，這給以後的習作埋下很大的隱患。這時，教師要在平時的教學中抓住壹切契機訓練學生的說話能力。如低年級學生在學習了漢語拼音之後，他們的學習欲望會非常強烈，他想用這套拼音工具去學習更多的文字和語言。這時教師應讓學生多讀多說，大量地讀拼音句子，讓學生通過拼音這個工具初步感受句子、學習句子，養成規範說壹句話的意識。又如在課堂上，學生回答問題不完整的時候，教師應及時糾正。只有從小養成了規範說話的習慣，說好每句話，以後才能寫出清楚明白的文章來。
二、寫好壹句話
說好壹句話，再寫好壹句話就不那麽難了。平時我是這樣做的：
1.仿寫壹句話。模仿是兒童的天性。但並不是所有的句子都能夠或者值得孩子們去模仿的。這就需要教師做個有心人，挖掘壹些值得孩子模仿的句子。如在學習《家》這篇課文時，我就選了這樣壹句話：“藍天是白雲的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。”讓孩子們模仿著寫壹寫。第二天批改時，學生的作業令我們有些意外的驚喜——
大海是魚兒的家，竹林是熊貓的家，
草原是馬兒的家，夜空是星星的家。
南極是企鵝的家，北極是冰雪的家，
大山是小溪的家，大地是我們的家。
……
除了讓學生仿寫這些佳句，還可以仿寫壹些基本的句式。如：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。為了便於學生仿寫，我設計了表格讓學生填寫：
實踐證明，學生比較樂於接受這些仿寫句子的訓練，寫話的興趣濃厚，寫話能力也逐漸提高了。
2.給詞語寫句。在低年級，簡單有效的寫話訓練可采用給詞寫句的方法，這也是學生學習掌握語言的重要途徑。如學了“月”字，可組詞“月亮”、“月光”、“日月”、“明月”等，用“月亮”壹詞說壹句話並寫下來。學生能想出的句子如“月亮掛在天上。”在此基礎上，引導學生思考：妳看天上的月亮像什麽?天空像什麽?什麽樣的月亮掛在天上?掛在什麽樣的天上?這種給詞寫話在起先訓練時，要讓學生先說，或寫比較簡單的句子。
3.看圖寫話。看圖是基礎，但是壹年級學生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下工夫。首先要引導學生學會觀察插圖，其次教學生自問自答：圖上畫的是什麽地方?有些什麽人?他們在做什麽?心裏怎麽想?又是怎樣做、怎麽說的?這樣學生在寫話時才能做到條理清晰、內容具體。
三、評好壹句話
講評寫話時，教師要本著讓寫話充滿快樂，使學生願意寫、樂意寫的原則，抓住重點，不要去找枝枝節節的問題。讓學生寫自己喜歡的事、感到快樂的事，不要過多的去批評，去挑毛病，要善於發現學生句子中的閃光點，哪怕是壹個詞用得好。請放低標準去體會學生寫話中的成功與快樂!
總之，作文訓練是壹個漫長而又艱難的過程，教師應從寫好壹句話開始，壹步壹步引導學生夯實基礎，逐步升級。這樣學生的作文之路才會壹步壹個腳印走得輕松、走得愉快、走得紮實!
這就是他（她 它）的故事 作文這就是他的故事
父親把這個孩子帶到壹個又壹個老師那裏，讓他學習不同的樂器和作曲者藝術。這些老師中沒有壹個可以成為好的，知道他落到宮庭琴師和波恩劇院的經理尼費（Neefe)的手裏。這是壹位令人尊敬的音樂教師，友善、受過良好教育的年輕人。這對於貝多芬來說實在是壹個幸運。因為雖然波恩城裏有最好學校，連善良的老巴赫都會高興地送他的許多孩子們去學習的那種地方，但使貝多芬的父親從來也不認為值得送貝多芬去那裏學習哪怕是兩三個月，在他眼裏讀書遠不如學音樂那樣能掙的錢。
年輕的貝多芬有生以來第壹次發現上課是愉快的。尼費先生對他很慈愛，不僅較音樂，而且教他世界上許多別的事情。為了付他的的學費，當尼費先生很忙或離開市鎮的時候，貝多芬就代替老師作風琴師。於是當他剛滿十四歲時，他就被任命為劇場助理宮庭風琴師和古鋼琴曲師。那可恨而又不幸的父親看到他兒子的音樂終於掙了壹些錢的時候，他是多麽得意啊！
《這就是他》 的作文怎麽寫啊！急~~~~~這就是他
他是經棚鎮壹所小學裏壹名普通小學生，他叫洪巖,今年12歲，是我的超級死黨。
他經常戴著壹頂紅色的長舌帽子上學，為他那長長的瓜子臉遮住陽光。他有壹對水靈靈的大眼睛，大眼睛轉過來轉過去的，有時會告訴妳什麽，有時也讓妳摸不到四至。他的嘴裏有壹對老鼠牙似的大板牙，看上去挺逗人的。
洪巖最突出的要數他的責任心和愛心，再就是數學很好，個子也很高。
洪巖的責任心非常強。有壹次他收自己組的作業，壹個同學沒有把作業交上去，還撒了謊。原來他沒做作業。洪巖自己知道如果把他的事告訴老師，他可能會被這個同學打壹頓。洪巖心想，讓本組同學交齊作業是我的責任，就算被打也要承擔起這個責任。於是他將那個同學送到了老師的辦公室。上課時，老師誇獎了他，批評了那個同學。
洪巖也很有愛心。忘記是哪個星期了，我倆從學校往家裏走，我們看見了壹個討飯的小男孩。洪巖毫不猶豫地走上前去，將自己身上的20元錢都給了那個小男孩。小男孩連聲說：“謝謝！謝謝！”這可真讓我好感動，如果我身上有錢，早就給花得壹幹二凈了。
洪巖的數學非常好。壹次奧數大獎賽，滿分是120分，我們班有好幾個同學參加。比賽結束後，我們的分數都在110分以下，只有洪巖得了滿分。那次他為我們班爭了光，我真為他感到驕傲。
洪巖的個子很高。壹個星期五的下午，我們放學了，我和洪巖去買炸串，那個賣炸串的看了看我，又看了看他，指著洪巖說：“妳都初中生了還吃炸串？”我在壹旁笑了：“阿姨，他才五年級！”“我以為他初中生了呢，個子可真高！”那位賣炸串的說。
洪巖的媽媽經常對洪巖說：“兒子，妳是最棒的！”
壹桿稱，兩個砣，誰猜到就是他老殼卵人.
怎麽寫作文這就是他(她)她,壹個默默無聞的她；壹個像空氣的她；壹個在我眼裏永遠算不了什麽的她；壹個偉大的她．．．．．．
她不愛說話,每天上課都不會回答老師的問題（即使是令人喜愛的美術課）.於是,同學們漸漸忘記了她,也討厭了她,只有她的死黨才和她說說話.
原來,我討厭她.為什麽?就因為她不愛說話.我是個怪人,誰上課不喜歡回答問題,我就討厭他.（可能因為我是班長,和老師接觸得比較多,傳染了老師的性格吧.）記得壹次班會上,同學們討論不愛說話的同學.我提出問題：為什麽不愛說話的同學這麽不愛說話?壹聽到這個問題,同學們平時會說話的嘴也被隱形膠帶粘住了似的——沈默,完全沈默!我見同學們打不出來,得意洋洋的.壹位同學看見我的表情,說：“妳得意什麽?妳知道答案啊,恐怕只有他們自己知道吧!“我聽後大聲說出了叫人爆笑的答案：我想他們長大後壹定是要當賣衣服的.因為小時候儲存好聲音,長大去吆喝啊!“哈哈哈哈”爆笑,壹陣爆笑!可在同學們開心的表情的中間,我看到她微微地往眼角抹去,於是,顯得更神氣了.
可是,壹件事讓我徹底改變我對她的想法．．．．．．記得是“六壹”兒童節的前幾天,班主任課後對我們說：“兒童節要到了,同學們應該非常快樂吧!”這時傳出來同學們的回應：“是的,老師.”“可是,同學們,妳們有沒有想過啊,其實,有很多孩子不能像妳們那樣在兒童節玩東玩.在這個兒童節,
他們要讀書.讀書是他們唯壹走出大山,為家鄉致富的希望.我想大部分同學已經知道我的意思了吧,對,我就是想讓同學們拿出自己的零花錢捐獻給山裏的孩子!”我想：我兒童節還要花費呢,捐20吧（其實我有100元）.過了壹天,捐款結束啦,我壹看記錄表：哇塞,她竟然捐了100元,她還說是捐的壓歲錢.我想：她家並不富裕,爸爸是修電器的,並沒賺多少錢,她還捐100．就這樣,我對她的態度壹切都改變了很多很多,我對她非常的好.
她,壹個默默無聞的她；壹個像空氣的她；壹個在我眼裏永遠算不了什麽的她；壹個偉大的她．．．她,壹個默默無聞的她；壹個像空氣的她；壹個在我眼裏永遠算不了什麽的她；壹個偉大的她．．．．．．
她不愛說話,每天上課都不會回答老師的問題（即使是令人喜愛的美術課）.於是,同學們漸漸忘記了她,也討厭了她,只有她的死黨才和她說說話.原來,我討厭她.為什麽?就因為她不愛說話.我是個怪人,誰上課不喜歡回答問題,我就討厭他.（可能因為我是班長,和老師接觸得比較多,傳染了老師的性格吧.）記得壹次班會上,同學們討論不愛說話的同學.我提出問題：為什麽不愛說話的同學這麽不愛說話?壹聽到這個問題,同學們平時會說話的嘴也被隱形膠帶粘住了似的——沈默,完全沈默!我見同學們打不出來,得意洋洋的.壹位同學看見我的表
情,說：“妳得意什麽?妳知道答案啊,恐怕只有他們自己知道吧!“我聽後大聲說出了叫人爆笑的答案：我想他們長大後壹定是要當賣衣服的.因為小時候儲存好聲音,長大去吆喝啊!“哈哈哈哈”爆笑,壹陣爆笑!可在同學們開心的表情的中間,我看到她微微地往眼角抹去,於是,顯得更神氣了.
可是,壹件事讓我徹底改變我對她的想法．．．．．．
記得是“六壹”兒童節的前幾天,班主任課後對我們說：“兒童節要到了,同學們應該非常快樂吧!”這時傳出來同學們的回應：“是的,老師.”“可是,同學們,妳們有沒有想過啊,其實,有很多孩子不能像妳們那樣在兒童節玩東玩.在這個兒童節,他們要讀書.讀書是他們唯壹走出大山,為家鄉致富的希望.我想大部分同學已經知道我的意思了吧,對,我就是想讓同學們拿出自己的零花錢捐獻給山裏的孩子!”我想：我兒童節還要花費呢,捐20吧（其實我有100元）.過了壹天,捐款結束啦,我壹看記錄表：哇塞,她竟然捐了100元,她還說是捐的壓歲錢.我想：她家並不富裕,爸爸是修電器的,並沒賺多少錢,她還捐100．就這樣,我對她的態度壹切都改變了很多很多,我對她非常的好.是的,她,壹個默默無聞的她；壹個像空氣的她；壹個在我眼裏永遠算不了什麽的她；壹個偉大的她．．．．．．