1、學習《自相矛盾》，《濫竽充數》的生字詞。
2、詳細講解前兩則成語故事。
3、讓學生認真領悟兩則成語故事的寓意。
教學重點：
1、理順故事發展的思路，把握重點字詞句。
2、讓學生體會兩則成語故事包含的寓意。
教學方法：講授法，壹抓壹放（第壹則以教師講為主，第二則以學生自學為主）
教學過程：
壹、導入新課，揭示課題
師：同學們，妳們壹定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？
生回答
師：同學們積累得還真不少，那有同學知道成語的來源嗎？
生思索回答
師引導學生，讓學生知道成語的來源主要有兩個：壹是民間口語，壹是書本記載，本記載包括故事，典故，寓言。
師：今天啊，我們就壹起來學習第八課《成語故事》。帶領學生讀課題。
二、精讀《自相矛盾》
1、師：下面我們壹起來學習第壹則故事《自相矛盾》。老師想問問同學們妳們在學習這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎？
生:聽過或沒有
師：有人聽過。那有人能說說妳對這個成語的理解嗎？
生回答
師：那自相矛盾究竟是什麽意思呢？我們壹起來學了這個故事就知道了。
2、師:下面請同學們自己把這則故事讀壹讀，讀的時候註意畫出本課的生字詞。
生讀課文。
師：我們壹起來看看本課的生字詞。
“矛（茅） 盾 楚 銳 戳”
請學生讀生字詞，讀準字音。請學生自己說壹說在寫這些生字詞時有哪些註意點。最後讓學生組詞。
3、師：好。本課的生字詞我們就學到這裏，我們來看這裏“矛”這裏的“矛”是什麽意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）
矛是古代的壹種兵器，在長桿的壹頭有金屬槍頭。
盾是古代的壹種兵器，用來遮擋提防兵器。
師：我們這裏還有壹個字“戳”，這是壹個動詞，同學們妳們能做做戳的動作嗎？
生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第壹次“矛”戳 *** “盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解並板書
戳 *** →→矛 不銳利 戳得穿→→矛 很銳利
盾 很堅固 盾 不堅固
師：文中的楚國人是怎樣誇獎他的矛和盾的呢？請同學們找壹找，用∽∽∽畫出。
生找到後請生朗讀。
師：妳們註意到楚國人說此話時的提示語了嗎？
突出“誇口”壹詞，誇口是說大話的意思。讓生再讀壹遍，註意讀出“誇口”的語氣。
師：聽了楚國人的話妳們有什麽疑問嗎？
由學生提出自己的疑問。
師：我們的同學都很聰明，看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學，文中的路人他是怎麽問的？請壹個同學來讀壹讀。
由生讀出路人的話。
師:那路人問完之後，那個楚國人有什麽反應？請壹大組的同學來讀壹讀。
師：誰能用壹個詞來形容那個楚國人的神態?
生：張口結舌。
重點講“張口結舌”——張著嘴巴說不出話來了。
師：這裏的“張口結舌”可以換成哪些詞語呢？
生：瞠目結舌 啞口無言 目瞪口呆
師：到這裏，妳想對那個楚國人說些什麽呢？
生：說話，做事不要前後抵觸，否則吃虧的是自己；不要誇口，要老老實實，實事求是。
師：現在妳能理解自相矛盾的意思了嗎？
自相矛盾比喻壹個人的言語或行為前後抵觸。
在黑板上抄下寓意。
師：最後我們來分角色朗讀課文。A同學當楚國人，B同學做路人，其他的同學讀旁白。
三、引讀導悟《濫竽充數》
1、師:《自相矛盾》我們就學到這裏，接下來我們壹起來學習第二則故事。板書課題（濫竽充數）讓學生齊讀。
師：下面請同學們自己把課文讀壹讀，妳們思考壹下妳們在讀的時候需要做些什麽？
生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。
生讀課文。
師:老師來檢查壹下妳們讀書的情況。
竽 腮 俸祿 奏
開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的註意點，齊讀，組詞擴詞
2師：我們已經學過了本課的生字詞。下面老師請壹位同學來朗讀這篇課文，其余的同學註意思考小黑板上的幾個問題。
先出示問題，讓學生讀問題。
小黑板上的問題是：
（1） 這個故事的主人公是誰？
（2） 他為什麽要充數？
（3） 他為什麽能充數？
（4） 他充數的結果如何
生讀課文，其余學生思考。
師:我們壹起來看看這幾個問題的答案。
(1) 這則故事的主人公是南郭先生。
(2) 他想得到俸祿，但又不會吹竽，所以他要充數。
(3) 齊宣王在世時總是喜歡大家壹起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機
重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。
師:這裏的居然能換個詞嗎？
生：竟然。
師：從居然妳看出了什麽？
生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。
(4) 充數的結果是：當齊宣王在世時他得到了和別人壹樣多的俸祿
齊湣王在位時他只好逃走了。
師：通過南郭先生命運的轉變，妳有什麽收獲呢？
生1：人要有真才實學，否則只能混壹時而不能混壹世。
生2：作為管理者要善於識別那些沒有真本領的人，他們往往冒充有真本領的人混飯吃。
3、請學生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。
師：妳能說說妳對濫竽充數的理解嗎？
生：濫竽充數比喻沒有真才實學的人混在行家裏面充數或比喻把不好的東西放在好的東西裏面充數。
在黑板上寫出寓意。
四、作業
師：這節課我們就講到這裏。今天的作業是：
（1）仔細體會我們所學的兩則成語故事中包含的寓意
（2） 搜集與我們課文類似的成語故事
（3）搜集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字數不等的成語。
整理：zhl201609