⑴ 成語大全守株待兔
解釋：株：露出地面的樹根。比喻原來的經驗；守：狹隘經驗，不知變通，死守教條。
出自：《韓非子·五蠹》記載：戰國時宋國有壹個農民，看見壹只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
⑵ 誰給我壹份<<守株待兔的>>具體教案,謝謝了
守株待兔》教案
作者：羅海燕 教師風采來源：市壹小 更新時間：2006-5-24
教學目標：1.認識6個字，會寫5個字。
2．正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3．能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。
教學重難點：1、2
教學用具：多媒體課件、掛圖、生字卡片
教學過程：
壹．導入：
1．
同學們，妳們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過壹個小故事說明了壹個大道理。今天我們來學習第二則寓言《守株待兔》，看看這則寓言又向我們說明了什麽道理呢？（板課題，識記“守”）
2． 想聽聽這個故事嗎？不過，我有壹個要求：邊聽邊想壹想：這個故事主要講了什麽？
3． 交流（板：百撿野兔 整天坐等 莊稼全無）
二．整體感知：
1． 自由讀
2． 檢查字音
三．深入理解：
1． 學習第壹段：
過渡：種田人怎麽會白撿了壹只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們壹起讀讀第壹自然段吧。
（1） 全班讀
（2） 指名交流
（3） 在書上標示出“竄”“撞”
（4） 識記“竄”“撞”
（5） 給“竄”換詞。
（6） 自由練讀（用較快的速度讀）
（7） 指名讀
2． 學習第二段：
過渡：壹只野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶然發生的事他又是怎麽做怎麽想的呢？
（1） 默讀第二段
（2） “種田人怎麽做的”
指名讀 “白撿”的含義 指名讀 全班讀
（3）“種田人怎麽想的”
看圖說話 他還會怎麽想呢？ 課文是怎麽寫的指名讀
他白撿了壹只野兔，心情怎麽樣？（樂滋滋，用“樂滋滋”說話）
帶著高興的心情指名讀
（3） 師生配合讀
3． 學習第三段：
過渡：真的有那麽好的事嗎？這個種田人後來又是怎麽做的呢？
（1） 自由讀
（2） 指名說
（3） 全班讀
（4） 師讀漏“整天”，為什麽要加上“整天”，從“整天”這個詞妳體會到了什麽？
（5） 看圖：如果妳是種田人的朋友，妳想對他說些什麽呢，想怎麽勸勸他呀？
4． 學習第四段：引讀
5． 這個故事學完了，妳現在知道“守株待兔”這個成語的意思了嗎？
四．寓意
五．小組合作表演
六．指導寫字
守株待兔教學設計
壹、教學目標
1.指導學生認讀9 個生字，1 個多音字，會寫6 個字，繼續培養學生借助拼音認讀生字
和分析合體字字形的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培養學生註意傾聽和評價朗讀的能力。
3.通過成語故事的學習，使學生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動努力做事，而寄希
望於意外，結果只能是壹事無成。
二、教學重點
1.會認讀9 個生字，1 個多音字,會寫6 個字。
2.在教學過程中，逐步提高學生的朗讀能力。
三、教學難點
理解“守株待兔”成語的含義以及告訴人們的道理。
四、教學準備
多媒體課件或掛圖，朗讀課文錄音帶，投影片，生字卡，作為獎勵用的綠、黃、紅色星
若幹顆。
五、教學時數
2 課時。
六、教學過程
第壹課時
（壹）看圖激趣，故事導入。
1．（出示本課的三幅圖）同學們，妳們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、
歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們壹同來學習成語故事。請妳看看圖中有誰？
他在幹什麽？結果怎樣？（學生用自己的語言講述這個故事，為學習課本的規範語言做準
備。）
2．誰能用簡短的句子或詞語給這個故事起個名字？（以此種方法了解學生對故事的主
題把握的情況，從而發現學習的小骨幹。）
3．借助學生的回答板書課題：守株待兔。
4．誰來給大家講壹講“守株待兔”這個詞語的意思？
5．妳們看圖後的猜想和給故事起的名字對不對呢？我們壹起來讀課文吧！瞧，這是三
顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經過努力的。只要把字讀正確，把句子
讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比壹比，看誰最先得到三
顆星。
（二）初讀課文，整體感知。
1．爭奪綠星開始。
請大家壹邊看課文，壹邊聽錄音。要求聽清字音。
請同學們自由輕聲讀課文，遇到不認識的字用圓圈畫出來，再借助拼音多讀幾遍，把字
音讀準。
（3）出示詞語卡片，進行認讀。
shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu
守株待兔古代慌忙逃走
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zhuànɡ ànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān
撞斷撿起兔 肉（得） 到旁邊
這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除。
①指名讀字詞，同學間互相正音。註意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是後鼻音。
②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀壹讀，聽壹聽。
③全班齊讀生字詞。（教師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練
習。）
（4）小結：同學們真不簡單哪！只用了短短的幾分鐘時間就順利地得到了第壹顆綠星，
請大家誇誇自己吧！
2．現在我們要奪取第二顆黃星。
（1）請小朋友們自己輕聲讀課文，給每個自然段標上序號。妳覺得哪句話難讀就多讀
幾遍，讀通順後再接著往下讀。
（2）通過讀文妳知道了什麽？兔子是怎麽死的？農夫是怎麽想的？
（3）引導學生朗讀“他想，這可是白撿來的便宜，不費壹點力就能吃上美味的兔肉”。
（要讀出農夫強烈的僥幸心理。）
（4）板書：撿
（5）看第二幅圖，進行發散想象。農夫越想越高興，請妳根據課文的內容想想，他心
裏在想什麽？又在為什麽高興？（農夫為白撿了兔子而感到高興。他認為自己占了大便宜，
以後還會有更多的兔子撞死在樹樁上。）
（6）請妳帶著這樣的心情讀第壹自然段的最後兩句話。
（7）小結：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語氣，得到了第二顆黃
星。
3．摘取紅星，現在開始！
（1）指名讀課文的第二自然段。
（2）回答問題：什麽叫“守株待兔”？成語中的“株”指什麽？“待”是什麽意思？
（3）師生邊讀邊討論進行探究性學習。
①農夫是怎麽做的？
讓學生看投影讀壹讀：
第二天，他又來到田裏。他想，說不定還會有兔子撞到樹樁上，要是再得到壹只就好了。
他幹脆不幹活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）
②農夫的做法對嗎？為什麽？
③再次運用讀書的方法使學生感悟到成語的意義。
師：壹天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊?
生：等著兔子來撞樹樁。
師：兩天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊?
生：等著兔子來撞樹樁。
師：日子壹天天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊?
生：等著兔子來撞樹樁。
（4）揭示成語含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理
師：結果怎麽樣呢？
生：他的田荒了。
板書：田荒
（三）朗讀全文，感悟成語意義。
1．學生朗讀課文。
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2．教師通過手勢和板書點撥意義。並板書“壹事無成”。
3．小結：同學們，妳們太棒了！今天的讀書水平很高，妳們滿意嗎？老師要獎給每位
同學壹顆紅星。
板書設計：
29 守株待兔
撿等田荒
（兔） （僥幸心理）壹事無成
第二課時
（壹）復習檢查。
1．出示詞語，讀壹讀。
守株待兔幹活跑過來放下兔肉
2．提取要寫字再讀壹讀。
兔活跑過放肉
3.妳還能給帶點字組成什麽詞語。
兔：小兔白兔兔寶寶
活：生活幹活活動活命活潑
跑：跑步長跑跑動逃跑
過：過橋過來過去對過過年過節
放：放心放學放假放下放炮
肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉
（二）識字寫字。
1．分析字形。
（1）“兔”容易與今後要學的“免”字混，可以用歌訣的方法強化記憶：小兔，小兔，
白又白，短短的尾巴真可愛。（教師用粉筆把點描成紅色）
（2）左右結構的字：活跑過放
先啟發學生找到以上的4 個字，再依次說壹說怎樣記字形。
（3）“肉”容易與“內”字混，要強調裏邊還有壹個人。
2．指導寫字。
（1）學生拿出寫字本，先進行描寫，初步感受每個字在田字格中的位置。
（2）在本上試寫壹個請同學評評寫得如何。
（3）老師進行巡視，對同學寫字的情況進行適時的表揚。
（4）學生練習寫字。
（三）鞏固練習。
1．摘蘋果遊戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀壹讀寫在蘋果後面的詞語中。
2．我的詞語庫：把妳喜歡的詞語抄寫在書上。
⑶ 守株待兔的成語教案
活動目標：
1、理解故事內容，知道“守株待兔”的由來。
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。
活動準備：
1、《守株待兔》動畫視頻、農夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關圖片若幹幅。
活動過程：
壹、通過猜測，引出主題，激發興趣。
1、教師出示“農人”：“這是誰啊？”（這是壹個宋國時期的農人）
2、教師出示“兔子”：“這是誰啊？”（兔子）
3、“他們之間會發生什麽事情呢我麽壹起來聽聽看。”
二、理解故事內容，知道成語“守株待兔”的由來。
1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。
提問：
（1）“他是在什麽地方撿到兔子的？”（樹樁旁）
（2）“兔子是怎麽死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）
（3）“農人撿到兔子後，他是怎麽想的？怎麽做的？”
（5）“妳覺得兔子還會再來嗎？為什麽？可是那個農人壹直相信它會再來。”（幼兒猜測）
2、“他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續往下聽這個故事。”教師繼續講述故事至最後。
提問：
（1）“他等到了嗎？有沒有再撿著兔子？為什麽沒有等到兔子？”
（2）“他沒有等到兔子，反而怎麽樣了啊？”
教師小結：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後壹只兔子也沒有等到。
3、“那現在我請小朋友再來聽壹遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果妳是這位農人，妳會怎麽做，這個故事告訴我們壹個什麽道理。”
三、播放“守株待兔”動畫視頻，理解成語“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻後教師提問：
（1）“原來他的莊稼長得怎麽樣？後來又怎麽樣了？為什麽會這樣呢？”
（2）“可是為什麽等了卻得不到兔子呢？他該怎麽做才能得到很多的兔子呢？”
（3）“如果妳是這個人，妳輕松的得到了壹只兔子，妳會像他這樣天天等兔子嗎？為什麽？那妳會怎麽做呢？”
2、引出成語“守株待兔”的字面意思，及寓意。
（1）“這個故事的題目叫做什麽？”（守株待兔）
（2）“守株待兔是壹個成語，那妳現在知道這個成語的意思了嗎？誰來說說看”
（3）“守”“株”“待”“兔”分別是什麽意思？
（4）“這個故事告訴我們壹個什麽道理？”
教師小結：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個成語告訴我們不經過努力勞動，是不會有收獲的，只有自己通過自己的勞動才會有所收獲，才會成功。在我們生活中經常會出現“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學習，心裏卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習跳繩，卻心裏想著成為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心裏卻總想著發財，掙很多錢，這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過自己的努力，卻想這成功，最終還是壹無所獲，我們要通過自己的努力來獲取成功。
四、教師出示關於守株待兔的圖片，請幼兒選擇哪張哪個是“守株待兔”的意思，加深成語的理解。
1、壹張為“壹人在路邊撿到錢後就什麽事也不做，每天在那裏等著撿錢，想著自己會有很多錢。
2、壹張為”有個小朋友不努力學習，卻總想著成為班上最棒的。
3、壹張為壹個小朋友每天努力練習跳繩，最後成為班上跳繩最棒的小朋友。
延伸活動：
今天晚上回家後妳可以把這個《守株待兔》的成語故事講給妳身邊的人聽，告訴他們千萬不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動，自己的努力，來獲得成功。
⑷ 成語守株待兔的教案
守株待兔
近義刻舟求劍、墨守成規
反義通達權變
釋義株版：露出地面的樹根。原權比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
出處《韓非子·五蠹》記載：戰國時宋國有壹個農民，看見壹只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
用例吾料兄必定出身報國，豈是～之輩。（明·許仲琳《封神演義》第九十四回）
⑸ 大班成語故事教案 守株待兔
詞目 守株待兔
發音 shǒu zhū dài tù
釋義 株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥回幸心答理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
出處 《韓非子·五蠹》記載：戰國時宋國有壹個農民，看見壹只
守株待兔的故事
相傳在戰國時代宋國，有壹個農民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；壹遇災荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，幹什麽都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。奇跡終於發生了。深秋的壹天，他正在田裏耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然， 有壹只兔子，不偏不倚，壹頭撞死在他田邊的樹根上。
當天，他美美地飽餐了壹頓。 從此，他便不再種地。壹天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現。
成語“守株待兔”，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經驗，不知變通。
⑹ 守株待兔的成語故事
守株待兔成語故事：
相傳在戰國時代宋國，有壹個農民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；壹遇災荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，幹什麽都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。
奇跡終於發生了。深秋的壹天，他正在田裏耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有壹只兔子，不偏不倚，壹頭撞死在他田邊的樹根上。當天，他美美地飽餐了壹頓。
從此，他便不再種地。壹天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現。
成語“守株待兔”，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經驗，不知變通。
(6)中班守株待兔成語教案擴展閱讀
守株待兔
成語拼音：shǒu zhū dài tù
成語解釋：比喻死守狹隘經驗；不知變通；或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。
成語出處：戰國 韓韓非《韓非子五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，觸柱折頸而死。”
成語用法：守株待兔連動式；作賓語、定語；含貶義。
成語正音：待，不能讀作“dǎi”。
成語辨形：待，不能寫作“侍”。
成語辨析：守株待兔和“刻舟求劍”；都含有“不知變通”之意。但守株待兔重在“守”和“待”；形容人不作主觀努力；只是存在僥幸心理；想獲得意外成功；而“刻舟求劍”偏重於“刻”和“求”；強調雖然主觀上努力；但不了解情況變化；不知變通而采取錯誤方法。
近義詞：刻舟求劍、墨守成規
反義詞：通達權變
成語例子：吾料兄必定出身報國，豈是守株待兔之輩。（明許仲琳《封神演義》第九十四回）
⑺ 成語故事守株待兔教案
活動目標：
1、理解故事內容，知道“守株待兔”的由來。
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。
活動準備：
1、《守株待兔》動畫視頻、農夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關圖片若幹幅。
活動過程：
壹、通過猜測，引出主題，激發興趣。
1、教師出示“農人”：“這是誰啊？”（這是壹個宋國時期的農人）
2、教師出示“兔子”：“這是誰啊？”（兔子）
3、“他們之間會發生什麽事情呢我麽壹起來聽聽看。”
二、理解故事內容，知道成語“守株待兔”的由來。
1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。
提問：
（1）“他是在什麽地方撿到兔子的？”（樹樁旁）
（2）“兔子是怎麽死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）
（3）“農人撿到兔子後，他是怎麽想的？怎麽做的？”
（5）“妳覺得兔子還會再來嗎？為什麽？可是那個農人壹直相信它會再來。”（幼兒猜測）
2、“他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續往下聽這個故事。”教師繼續講述故事至最後。
⑻ 成語教學 守株待兔
守株待兔
近義刻舟求劍、墨守成規
反義通達權變
釋義株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
出處《韓非子·五蠹》記載：戰國時宋國有壹個農民，看見壹只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
用例吾料兄必定出身報國，豈是～之輩。（明·許仲琳《封神演義》第九十四回）
⑼ 大班成語故事《守株待兔》
大班成語故事《守株待兔》
春秋時代有位宋國的農夫，他每天早上很早就到田裏工作，壹直到太陽下山才收拾農具準備回家。有壹天，農夫正在田裏辛苦的工作，突然卻遠遠跑來壹只兔子。這只兔子跑得又急又快，壹個不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這壹撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當場倒地死亡。壹旁的農夫看到之後，急忙跑上前將死了的兔子壹手抓起，然後很開心的收拾農具準備回家把這只兔子煮來吃。農夫心想，天底下既然有這麽好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以後，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。可是許多天過去了，他都沒等到撞死在大樹下的兔子，反而因為他不處理農田的事，因此田裏長滿了雜草，壹天比壹天更荒蕪。