“有教無類，因材施教”意思是指不管什麽人都可以受到教育，教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
有教無類亦可指人，原本是“有類”的，比如有的智，有的愚。有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。
“有教無類，因材施教”是教學中壹項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質。教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足。
激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教具有豐富的現代內涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。因材施教對於教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。
擴展資料：
古代女子是不能同男子壹樣受教育的，所以當時不存在“因性而教”的問題。但社會發展到今天，顯然“因材施教”應涵蓋“因性而教”。本來，男女在生理、心理上的確存在著差異，女生在生理發展上較男生壹般早熟壹、二年，在小學和初中低年級時，女生的語言能力和機械識記能力壹般優於男生。
再加上本身學習的內容中抽象思維的成分比較少，所以此時女生的學習成績普遍高於男生，但隨著年級的升高，學習內容機械識記成份減少，相應地抽象思維的要求越來越高，男生的優勢開始發展。所以，教師應看到男女生各自的優勢，因勢利導，幫助他們分別保持和發展各自的優勢，***同進步。
參考資料：
百度百科-因材施教
百度百科-有教無類