_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5閱讀課文第六段，回答下列問題。小姑聽說小姑要來照顧紅妝。
聽到姐姐來了，我就磨刀霍霍的對著豬和羊。開我東閣門，坐我西閣床。
脫下我戰時的長袍，穿上我的舊衣服。窗飾雲鬢時，鏡塗黃。
妳出去見火伴，他們都是又驚又忙。壹起旅行了十二年，我不知道木蘭是個女生。
1.用壹句話概括這段話的意思。2.從課文中找出相應的動詞。1.描述壹下我的父母。2.描述壹下我妹妹。3.描述壹下我的弟弟。4.形容花木蘭。3.選文中用四個“我”有什麽作用？4.品味六個動詞的表達功能:開、坐、脫、寫、理、貼。5.分析這兩句詩的表達功能:“出門見火伴，火伴皆驚忙”。
2花木蘭的回答1，1，寫出花木蘭參軍的原因，離開和思念親人，辭掉工作，重逢的喜悅，都要詳細；對於戰前的準備和軍旅生活，簡單寫壹下。原因:敘事的細節是由主題的需要決定的。
邀約的重點不是謳歌師傅沖上戰場、戰勝敵人建功立業的英雄行為，而是頌揚勇於獻身光榮的高尚情操。所以，我詳細寫了參軍的原因，只是簡略地提到了戰役的艱辛，生活的艱辛。2.木蘭是壹個頭發黃花的姑娘，也是壹個鐵馬英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁在戰場上，立下了汗馬功勞。勝利歸來後，他拒絕做高官，回到家鄉，重操舊業；她愛自己的親人，愛自己的國家，她結合了對國家和親人的責任感。
花木蘭形象體現了中華民族勤勞、善良、勇敢、堅韌、淳樸等優秀品質。3.贊美木蘭男扮女裝代替父親從軍很久的慎重和機警。
木蘭是壹個普通的紡織姑娘。在國家危難的時候，她能沖破種種阻礙，毅然代替父親參軍。這種精神令人欽佩。她既有女性情懷，又有英雄氣概；她既有為國奉獻的精神，又有不求名利的清純品格，形象光彩照人，這也是這個故事千百年來廣為流傳的原因。
二、1，花木蘭回家的快樂場景。2.1.幫助將軍2。管理3。磨4。坐脫帖3。與家人團聚，重溫平靜的女兒生活的喜悅。
4.回家的喜悅和舊物的親切。5.她不僅寫出了伴侶的驚喜，也從側面寫出了木蘭的英氣《木蘭詩》。理解聽寫1。描寫木蘭勤勞孝順的詩句是:唧唧歪歪，木蘭在家織。
我沒有聞到織布機的聲音，但我聞到了女人的嘆息；2.描寫遠征前準備工作的詩句是:東市買馬，西市買馬鞍，南市買馬韁，北市買馬鞭；3.描寫北方寒冷戰場和艱苦環境的詩詞有:新月傳金，寒光做鐵衣；4.描寫頻繁而持久的戰爭和激烈而慘烈的戰鬥的詩句是:將軍戰死百戰，壯士十年歸；5.側面描寫花木蘭功勛卓著的詩句是:十二轉之策，頒給百強；6.這首詩，既表現了花木蘭不推崇高官厚祿的高尚品質，也反映了北朝人民熱愛和平，追求安定的生活，是:花木蘭不需要尚舒朗，而願意不遠千裏送兒女回鄉；7.表現木蘭從軍慎重機智的詩句是:我跟了她十二年，卻不知木蘭是個姑娘；成語“迷3迷”就出自這首詩，它的原句是:公兔腳迷，母兔眼迷。1花木蘭的詩，描寫了花木蘭上戰場時的矯健英姿。這些句子是。
2.描寫邊塞夜景，襯托木蘭勇敢堅強性格的句子是-。用壹個比喻來結束，抒情的句子是-。
- , - 。4.描寫花木蘭軍營生活的又苦又冷的句子是-。
5有句詩說:醉在沙裏不笑，自古鬥幾個人。花木蘭的詩裏有兩句類似的:- 6花木蘭參軍後艱苦戰場生活的對立面是-。
7贊美木蘭的謹慎、聰明、勇敢和能力，議論文的句子是-。- , - 。
8.木蘭臨戰前寫下的緊張而精心準備的句子是-。- , - 。
9.關於木蘭激烈而激烈的戰鬥，持續了很長時間的句子是-。寫壹寫木蘭的家人高興地歡迎他回家的句子。
- , - 。- , - 。
回答1。萬裏去榮基，山在飛。2.朔氣傳金，寒光制鐵衣。
3.公兔腳撲朔迷離，母兔眼迷離。當兩只兔子並排走的時候，我能分辨出我是公的還是母的嗎？4.朔氣傳金，寒光制鐵衣。
5.將軍死於百戰，壯士十年歸。6.朔氣傳金，寒光制鐵衣。
7.壹起旅行了十二年，卻不知道木蘭是女生。8.我在東市買馬，在西市買馬鞍，在南市買韁繩，在北市買鞭子。9.萬裏來榮基，關山度若飛。
將軍戰死沙場，壯士十年歸。10.母親聽到女孩來了，就會出去幫助將軍們。妹子壹聽到女生來了，就會理紅妝。弟弟壹聽到妹妹來了，就會磨刀向豬羊。
2.木蘭詩閱讀題(有答案)20個，急(1)。木蘭參軍了。原因:昨晚看到軍帖，可汗下令多兵，有12卷軍籍，有他爺爺的名字。2.面對可汗下令增兵，木蘭做了壹個決定:爺爺沒有長子，木蘭沒有大哥，願意為城池做壹匹鞍馬，從此我替他報名。思念親人:告別了父母，卻聽見燕山胡在唱歌唧唧喳喳。5.花木蘭戰功卓著:戰略十二轉，百戰百勝。6.十年征戰人生:傳奇精神鋪金，寒光照鐵衣。7.詩中使用的修辭:問女方是怎麽想的，問她還記得什麽(重復的句子)。8.同上:軍事書籍十二卷，每壹卷都有她父親的名字。A姐壹聽說梅姐要來，就要理紅妝。聽說姐姐來了，我把刀向豬羊(互文，排比)11磨刀霍霍。同上，我在東城買了壹匹馬...我在北城買了壹條鞭子(互文，排比)12，贊美木蘭的謹慎，聰明，勇敢，能力不比男人差。論據是:公兔的腳在撲騰，它的腳在撲騰。當兩只兔子並排走的時候，我能分辨出我是公的還是母的嗎？13.寫壹句木蘭那場激烈緊張的戰鬥持續了很久的話:將軍戰死百戰，壯士十年歸。14.寫壹句木蘭矯健的身姿:萬裏去榮基，山在飛。15.寫壹句木蘭壹家高高興興迎接她回家的話:父母聽說女兒來了。A姐壹聽說梅姐要來，就要理紅妝。聽說姐姐要來，我磨刀霍霍向豬羊。16 ..選文中用四個“我”有什麽作用？與家人團聚和重溫和平女兒生活的喜悅。17.由選文最後壹段演變而來的成語是什麽？這是什麽意思？糊塗最初是指分不清男女，後來用來形容事情復雜，難以辨認。品味“開”、“坐”、“脫”、“寫”、“理”、“帖”等六個動詞的表達功能，回家的喜悅，舊事的美好。把整體和整體結合起來。它既有傳奇色彩，又感人肺腑。46660.66668666661花木蘭既是壹個陌生的女孩又是壹個普通人，是壹個女英雄又是壹個普通的女孩，是壹個矯健的戰士又是壹個美麗的女兒。她勤勞善良，堅毅勇敢，誠實淳樸，機警活潑，愛親報效祖國，熱愛不慕高官厚祿的平靜生活。20.如何理解這首詩的細節處理？詩中詳細敘述了花木蘭代父從軍、出走、辭官回鄉、家人團聚的原因。簡述了出征前的準備和十年遠征的內容。這不僅是為了文筆求變，使結構密集，也是為了更好地刻畫人物。同時暗示了作者對美好生活的向往和祝福以及對戰爭的冷漠和距離。
3.文言文練習(木蘭詩)1，當:對。
回憶:思考。也:也。
大:大規模的。丹:早上。
但是:只有。致:致。
騎:戰馬。榮:軍人。
北。強:不止，不止。
更多。欲望:想要(某物)。
池:奔馳。郭:外城。
住戶:門。項:對。
尚:衣服。理:收拾壹下。
旁邊:接近，靠近。2、市鞍馬:買。
東市場:市場。軍帖:寫有文字的紙。
糊黃:傳“糊”。自然:在壹起，是“從此”，但應該是這個和這個。
是男是女:表示判斷。自助:在本文中，它意味著寫和做。
願意:代替和幫助。3、比喻:公兔腳亂，母兔眼迷離；當兩只兔子走在壹起時，安能分辨出我是公的還是母的嗎？我不確定。如果是這樣，我就把木蘭比作兔子。)
誇張:萬裏去榮基，山在飛。對比:東市買馬，西市買馬鞍，南市買馬韁，北市買馬鞭。
二元性:朔氣傳金，寒光制鐵衣。反問句:公兔腳亂，母兔眼迷離；當兩只兔子並排走的時候，我能分辨出我是公的還是母的嗎？頂針:回來見天子，天子坐堂。
互文:百戰將軍死，十年壯士歸。4、迷惑性:比喻事物復雜，難以分辨。
磨刀:原意是用力磨刀，發出清脆的聲音。現在我們經常描述敵人在行動前的頻繁活動。
這個案子撲朔迷離，撲朔迷離。
4.《木蘭詩》20道閱讀題(附答案)1。木蘭參軍了。理由:昨晚看到軍帖，可汗下令多兵，有12卷兵書，都有主的名字。
2.面對可汗更大的兵，木蘭做了壹個決定:爺爺沒有長子，木蘭沒有大哥，她願意做壹個鞍馬，從現在開始就給他簽字。
3.臨戰前的緊張準備:東市買馬，西市買鞍，南市買韁繩，北市買鞭子。
4.到前面去，想念妳的親人:我告別了我的父母，但我聽到燕山胡祁鳴是啁啾。
5.花木蘭在戰爭中戰功卓著:她打了12個回合，授予百強。
6.十年戰役人生:新氣鋪金，寒光照鐵衣。
7.詩中使用的修辭:問女人她在想什麽，她記得什麽(重復的句子)
8.同上:兵書十二卷，卷內有各領主的名字(頂真)。
9.同上:萬裏去榮基，如穿山越嶺。(雙)
10.同上，我爸媽聽說我女兒，就出去幫郭。A姐壹聽說梅姐要來，就要理紅妝。壹聽到姐姐來了，我就磨刀霍霍向豬羊(互文，排比)
11.同上，在東市場買馬...在北方市場買鞭子(互文，排比)
12，贊美木蘭作為男人的謹慎、聰明、勇敢、能力，是:公兔腳復雜，母兔眼迷離；當兩只兔子並排走的時候，我能分辨出我是公的還是母的嗎？
13.關於花木蘭那場激烈而緊張的戰鬥，持續了很久的那句話是:壹個將軍死於百戰，十年壯士歸來。
14.關於花木蘭矯健身姿的那句話是:萬裏去榮基，山在飛。
15.寫壹句木蘭壹家高高興興迎接她回家的話:父母聽說女兒要來，出去幫她；A姐壹聽說梅姐要來，就要理紅妝。聽到姐姐來了，我就磨刀霍霍的對著豬和羊。
16 ..選文中用四個“我”有什麽作用？與家人團聚和重溫和平女兒生活的喜悅。
17.由選文最後壹段演變而來的成語是什麽？這是什麽意思？混亂本來是指男女分不清，後來用來形容事情復雜，難以辨認。
18.品味六個動詞的表達功能:開、坐、脫、寫、理、貼。回家的喜悅和舊物的親切。
19.全詩所依據的花木蘭是壹個怎樣的形象？
既傳奇又感人。花木蘭既是壹個陌生的女孩又是壹個普通人，是壹個女英雄又是壹個普通的女孩，是壹個矯健的戰士又是壹個美麗的女兒。她勤勞善良，堅毅勇敢，誠實淳樸，機警活潑，愛親報效祖國，熱愛和平生活，不慕高官厚祿。
20.如何理解這首詩的細節處理？
這首詩詳細描述了木蘭從軍的原因，她的離開，她的辭職和她的家庭團聚。簡述遠征前的準備和十年遠征的內容。這種細致的處理不僅是為了文筆的變化和結構的密集，也是為了更好的刻畫人物。同時也暗示了作者對美好生活的向往和祝福以及對戰爭的冷漠和距離。
5.文言文練習(木蘭詩)萬裏去榮基:
城市
甘願做城市的鞍馬:撲向新月，磨刀向豬羊；我不知道木蘭是不是女孩。此指戰爭，母兔眼神迷離。
池；文件:很多。
兵書共十二卷，卷內有領主的名字。
尚。
互文性:挨著:打架。
十二年的同行；小姐。後來我形容事情很復雜:搬家。
是
自然是指物作詩。這裏壹般指衣服:古代指衣服:外城；到了，卻喚起了我的希望；眼睛瞇起來:騎快馬:要。
(書面)邀請
昨晚看到軍事哨所；不止:動詞；模糊，是的，戰場。
此外。
榮。
敬。
強壯。
在石楠買籠頭。
到，就是裙子，十年壯士歸來:我爸我媽聽說過那個女的。
也就是母兔。
為
並取名為“普碩”。
丹、火伴們都很吃驚，忙得不可開交。
東市場買馬:對。
雄兔的腳撲動著。
誇張。
當窗戶在雲端。指的是塔坎部隊。
4.這個詞有歧義。
安可以分辨出我是男是女。(給壹首詩起壹個標題)
我想成為壹個城市的鞍馬:騎兵，黃色的鏡子。比喻的意思是妳分不清它是公的還是母的，也就是公兔。合在壹起就是“為此”的意思:這些傳說讓人摸不著頭腦:市場。
想在北城買鞭子；註意，為了什麽？
頂針。原指難以分辨的兔子公母。
騎馬。
造句。
打開我東閣的門。
然而十年後壯士歸來，黃昏時分到了黑山頭:買；命(名):此:北，當戶掌管紅妝。
大，
脫掉我戰時的長袍；
我聽到姐姐來了:
比喻，不容易看出道理:介詞。
這位將軍在許多戰役中犧牲了:
糊塗了，從這首詩裏找出壹個成語，幫幫郭。(後面省略“誌”字:爺爺沒有大兒子。)
3。副詞，在西市場買馬鞍，安能看出我是男是女。
並行:大規模。
回憶；朝向。
這位將軍在數百次戰鬥中犧牲了。解釋造句:判斷動詞:出門見火伴叫“糊塗”。這裏指的是打扮，花木蘭沒有大哥，山在飛:門；這和“糊”是壹樣的。
告別黃河。
反問句；戰爭:只有。奔馳如四腳踢。
對著鏡子，坐在我的席格床上:
當；是的，寒光鐵衣。
家用和餐桌系列。
郭:對面:瞇眼:動詞。
二元性:缺失；
梅文姐姐來了:收拾壹下:在東市場買匹好馬，繞山飛壹圈；到達:去萬裏榮基，取(名):走在兔子旁邊。
理:香，穿我的舊衣服。
解釋括號中的單詞1，找出與下列修辭格對應的詩句:文鐵:早晨。
在寒冷的北方空氣中，守夜的人叮當作響
6.文言文閱讀題目1:上午只有幾道題。1:去邊關，千裏行軍打仗，身處繁忙的軍務之中。
時光荏苒，越過了重重阻礙，越過了千山。北方的寒風中，傳來了戰鬥的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。
問題1:頂針；互文性、雙重性；誇張。問題1:夜晚，北方的寒冷伴隨著敲打的聲音，清冷的月光照在士兵的盔甲上。
這兩句話描述了木蘭參軍北上時艱苦的生活環境。問題1:這首詩描寫了花木蘭代父從軍、辭官回鄉的不尋常經歷，歌頌了她深明大義、勇敢堅定、不貪圖名利、熱愛農村生活的優秀品質。
稍微。
7.讀古代文言文:有哪些木蘭詩？它們是我國南北朝時期的壹首北朝民歌。它們選自宋代郭懋謙編的樂府詩。在中國文學史上，它們與南朝《孔雀東南飛》並稱為“樂府雙璧”。《木蘭詩》講述了壹個名叫木蘭的女孩女扮男裝，為父從軍，在戰場上立功的故事。但《尋家團圓》的故事，熱情地歌頌了怪姑娘勤勞善良的品質，他保家衛國的熱情，他英勇的戰鬥精神。《木蘭詩》是北朝樂府民歌，選自宋代郭懋謙編的樂府詩。關於其產生的時間，眾說紛紜，但從事件和詩歌可能產生於後魏的歷史地理條件可以判斷。這首詩源於民間，在長期的流傳過程中有被後世文人打磨的痕跡。但基本上保留了民歌好記易背的特點。《樂府詩集》是最完整的樂府歌曲集，其中的民歌生動地反映了當時的社會生活和當地人民，分為兩部分:南方歌曲，即南方民歌，講究抒情性，語言浮華，用詞細膩，風格委婉。北方歌曲，即北方民歌，題材廣泛，風格多樣
8.木蘭練習題及答案1。根據“提示”默讀課文，標註詩段序號。在妳不認識的單詞下面畫線。2.正確讀出下面單詞的發音。唧唧機軍帖單於鞍趾濺燕山胡騎唧唧榮機朔戚金姬賞妹壹個帶紅妝，雲鬢，我舊衣鏡帖，花，黃兔，步行甲3個。解釋下列句子中添加的單詞。可汗是個大塊頭軍人。可汗:我向我的父母道別。但我聞到黃河流水濺起的味道。但我聞到燕山胡的騎馬聲和鳴叫聲。我獎勵前100名。我穿著以前的衣服。帶著火出去看火，能看出我是男是女。4.比較下列句子中添加的單詞。並指出其含義。城市帖昨晚看到軍事帖:我願做馬安城:我願花鏡上黃帖:我願買東市漂亮的馬市:5。初步閱讀課文，了解課文的基本內容。6.把自己的經歷、感受和壹開始不理解的事情寫下來，以便和老師、同學交流。2.合作學習與探究學習1。仔細閱讀全詩，分成四個部分。並簡要概括各部分的大意。第壹部分(小節):第二部分(小節):第三部分(小節):第四部分(小節):2。這首詩具體寫在哪裏？縮寫在哪裏？這樣寫有什麽好處？答案:3。互文的修辭手法是上面包含下面將要出現的詞，下面包含上面已經出現的詞。語境意義交織互補。比如文中的“百戰將軍死，十年壯士還”就是“百戰將軍死，十年壯士還。”意思是:“將軍壯士，從軍十年，經歷了上千次殘酷的戰鬥。有些人勝利歸來。”請從課文中再找出幾個使用這種修辭方法的句子，並解釋它們。4.下面壹組排比句的分析錯誤之壹是: ()父母聽說了女方的事，他們互相幫助；A姐壹聽說梅姐要來，就要理紅妝。聽說姐姐要來，我就磨刀霍霍的對著豬羊。a，“我爸媽聽說了女生的事，出去幫忙了。”我寫了父母不顧年紀大了，身體弱了，去外地接女兒的那壹幕。b，“我姐聽說我姐要來，非要盛裝去見她，免得讓她笑話自己醜。c，“聽說姐姐要來了。“安慰壹下從勝利歸來的姐姐的忙碌景象。d .這套排比句通過符合其性別、年齡、身份特征的父母、兄弟姐妹的行為，寫出了家中的歡樂氣氛。5.這首詩裏有兩句話，後來被濃縮成四字成語，用來形容事物的錯綜復雜。不容易看清細節。請寫出這兩首詩和這個四字成語。詩:6。木蘭詩屬於:()(多選)A、新詩B、舊詩C、文人詩D、民歌E、敘事詩F、抒情詩7。關於這篇課文妳有什麽不懂的，請提出來和老師同學們壹起進壹步探討。參考答案2。關山漂洋過海，百戰功勛等。這突出了木蘭的兒童情態，豐富了她的英雄性格，使木蘭的形象真實感人。在剪裁方面，細節處時，省略細節，巧妙安排細節，使全詩簡潔緊湊。4.B 5。公兔腳撲朔迷離，母兔眼撲朔迷離。6.BDE。