邯鄲學步(3張)拼音hán dān xué bù,邯鄲不應讀作gān chān n釋義邯鄲:戰國時期趙國的都城;學步兒:學會走路。比喻盲目模仿別人,不僅沒學到技能,還把自己知道的東西忘了。例:清李綠園《陸棄登》101:“盛錫元曰,‘邯鄲學步乎?’用作定語、賓語和從句;指盲目崇拜的人。有形式結構的反義詞,不落俗套,獨樹壹幟,自制,放縱,借鑒同義詞,博采眾長,仿貓仿虎,生搬硬套,同韻而行。前進後退無路,路漫漫其修遠兮,謎語遍地。1.最盲目時髦的人2。邯鄲學步(法律術語)
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莊子秋水
《莊子·秋水》:“齊子從沒聽說過傅壽齡的《玉子邯鄲學步》和?得不到國之力,則失其理,直入其耳。”《漢書·史略》:“昔邯鄲有學步,未得,後失舊步,爬而歸耳。”①昨天(x和)——從前,過去。走走走。②once——這裏相當於“是”,意思和“但是”壹樣。好像——大概,大概。(3)老步——原有的行走步態。(4)爬行(púfú)——爬行。
暗示
傳說兩千年前,燕國守陵有個少年。叫他守陵少年!這個年輕的守陵衣食無憂,從長相上來說是中等天賦,但就是缺乏自信,經常錯過沒有成語的漫畫。
感覺家鄉的壹切都不如別人——衣服是他們的好,食物是他們的香,站著坐著是他們的雅。他看到什麽就學什麽,學到什麽就輸什麽。雖然他有了新的面貌,但他仍然不能做好壹件事,他不知道他應該是什麽樣子。家人勸他改變這個問題,他認為是因為家人太在乎了。親戚鄰居說他是熊掰棒子,他根本不聽。久而久之,他懷疑自己是不是應該這樣走路,越看越覺得自己走路的姿勢太傻太醜。有壹天,他在路上遇到幾個人有說有笑,只聽有人說邯鄲人走路的姿勢叫美。他壹聽這話,心臟病發作,急忙上前壹探究竟。沒想到,那幾個人看見他,笑著走開了。邯鄲人走路的姿勢有多美?他無法想象。這成了他的心病。終於有壹天,他瞞著家人去了遙遠的邯鄲學步。到了邯鄲,處處覺得新鮮,令人眼花繚亂。看到孩子走路,他覺得活潑、漂亮、學院派;看到老人走路,他覺得穩了,有學問了;看女人走路,搖曳,學習。就這樣,只過了半個月,他連路都走不了了,路費也花光了,只好爬回去。[3]
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辨形:不能寫“單”辨析“邯鄲學步”與“數經忘祖”有“忘本”之意。但是,“數經忘祖”也只是這個意思;而“邯鄲學步”也就是“別的都不學”。[3]
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◎半臂添寒,尚書醉。屏幕後,柴進是清晰的,他低頭走在邯鄲。(邵是邯鄲學步的人。
無論學什麽,都不能死記硬背。◎借鑒國外經驗,邯鄲學步不行,甚至失去自己的成功經驗。
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勤於學習別人是應該肯定的,但是壹定要從自己的實際出發,學習別人的長處,彌補自己的短處。如果妳像燕國的守陵人壹樣盲目崇拜別人,機械地跟風,結果必然是別人沒有學到自己的長處,自己卻失去了自己的全部。
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①昨天(x和)——從前,過去。走走走。邯鄲是戰國時期趙國的首都。②once——這裏相當於“是”,意思和“但是”壹樣。好像——大概,大概。模仿他人從而失去自己的個性
(3)老步——原有的行走步態。(4)爬行(púfú)——爬行。本成語家庭:1,雙胞胎兄弟(另壹種說法):邯鄲學步。例句:學習國外先進經驗要從我們的實際需要出發,千萬不要學邯鄲。2.同義詞:向東方學習,鸚鵡學舌,3。反義詞:擇善而從。
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《邯鄲行》是《莊子寓言選讀》中的壹個故事。在這個故事中,壹個來自燕國的人來到趙國的首都邯鄲學習走路。可是這個人在邯鄲不但沒學會走路,還忘了自己原來的走路方法,最後只好壹步壹步爬回燕國。這種事情在學校經常發生。有壹次,美術老師讓大家隨便畫壹幅畫。壹個同學想了想,不知道畫什麽。這時,他回過頭來,看到美術課的代表正在畫壹架自己設計的戰鬥機。於是,他也照著課代表的畫模仿起來...畫啊畫啊,他也不知道怎麽畫。過了壹會兒,只聽他驚呼壹聲,“哦,什麽?怎麽變成四不像了!”。沒辦法,他只好再拿壹張紙,按照自己的想法從頭到尾畫了壹架戰鬥機。最後老師給他的畫打了個“優秀”!很明顯,從別人那裏獲取靈感是我們學習的壹種方式,但是如果照搬,結果可想而知。這種事情不僅在學校經常發生,在社會上也經常發生。比如,近年來,國外企業的經營理念和管理方法越來越被中國企業所認可,他們渴望學習、借鑒和接受,從中我們可以知道什麽是好的,什麽是先進的,我們的不足在哪裏。有效的借鑒和學習確實能給企業的運營帶來很大的好處。但是,有壹個企業,凡是自覺先進的都要學:率先成立了當時消費者並不熟悉的本地連鎖超市,率先成立了本地倉儲式商店,率先推出會員制客戶管理模式......最近,它正在積極準備建立壹個前所未有的超市。但企業經營效果不好,負債累累。被戲稱為“人借東風,他吃東風!”。這說明有些企業采用最簡單的方式來應對先進的運營模式和手段。
方式——模仿,最初模仿的“轟動”和“成功”確實讓模仿者嘗到了壹些甜頭,堅定了企業“模仿”的信心。遺憾的是,許多企業在風光之後,逐漸暴露出“東學”甚至“邯鄲學步”的缺陷。吞棗,形似神似,連仿都不好,沒有仿到位。哪裏能有成績和收益?再比如,有兩個相鄰的縣,自然條件和自然資源幾乎壹樣。都是農業大縣,都有種植棉花的傳統。A縣喊出了“大膽向山東壽光學習,實現經濟大跨越”的口號,強迫農民種植大棚蔬菜。在政府不斷“加大力度”的推動下,大棚搭起來了,蔬菜種下來了,但最終因為技術和群眾積極性不高而失敗。B縣悄悄在棉花上做文章,引進美國抗蟲棉,減少農藥投入和勞動強度;推廣了立體種植,實現了壹年兩熟甚至三熟,增加了效益;還充分利用棉花的副產品發展食用菌育種,唱響了棉花的優勢。種植大棚蔬菜沒有錯。山東壽光就是壹個很好的例子。學壽光沒有錯,但壹定要立足當地實際,否則就像“邯鄲學步”。別人學不進去,就走不出原來的步子。
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“窄巷貴,步行橋寬美。”這是現代作家馬新民的《邯鄲賦》中的壹句對句。筆者認為,守陵少年來邯鄲是為了學習類似現代芭蕾風格的舞步,而不是走路。守陵少年努力學習,把腳蹦到腫得走不動的地步。這種精神不能被嘲笑,而應該被贊美。即使外人可以告誡人們不要盲目模仿,失去本性。但是邯鄲人千萬不要拿這個當笑話給那些來認真學習的人看。所以邯鄲學步也算是努力學習,忘我精神,值得表揚。