今天是壹個晴朗的日子。我和兩個好朋友進行了壹次非常有趣的綜合學習。
這次綜合學習的主題是——有趣的漢字。妳可以:收集或編寫反映諧音對聯、古詩、笑話、歇後語和漢字起源的填字遊戲。
昨天我們分工後，大家都陷入了忙碌的局面，分頭四處尋找信息。我尋找填字遊戲和笑話；嚴玉閣查諧音歇後語、詩詞；王俊義尋找單個單詞的起源。今天，每個人都帶著戰利品凱旋而歸。
坐在社區廣場的涼椅上，我們三個人交換著要找的東西，記錄在預習本上。
看，我們取得了很大的成就！九只雞是鴿子；二小姐是姿勢；壹個人是肉；斷言它是壹個十字架；壹百減壹是白；夜復壹夜更；壹二三五——無(4)；18歲的龔娥很享受(想起了她的丈夫)...
還有壹個笑話！壹個口音很重的縣長到村裏做報告:兔子，蝦，豬尾巴！沒有鹹菜，鹹菜太貴了！同誌們，村民們，註意了！別說話，現在開會！縣長說完，主持人說:鹹菜請香腸鹹菜！現在，請和鄉長說話！鄉長說:兔子，狗吃了今天的飯，大家都是大混蛋！同誌們，今天的飯夠了。我們都是大碗！鄉長:沒有鹹菜，我撿壹坨屎給妳舔。翻譯:別說話，我給妳講個故事。
這個綜合學習真的很有意思！
-500字
第二條:記得壹個有趣的綜合研究。
星期壹，我們班進行了壹次專門的綜合學習。
綜合學習的規則是:分成三組壹起討論，然後派代表上課匯報；三組分別報告:從自然中獲得的啟示；如何制作自己的小發明；自己觀察動物和植物的生長。
首先，老師在黑板上寫了五個大字“全面學習”。然後，老師讓我們分組討論。我們小組的組長是小曾。她先讓我們把收集到的資料交給她，然後她給了我壹些資料，讓我看看哪個資料比較好，稍後在講臺上匯報。我們選擇了肖偉、小張和金梟。我們聊了幾分鐘10才開始報道。
首先，小輝匯報了觀察到的動植物生長情況。當唐笑走上舞臺時，她的外表自然、平靜並帶著微笑...輪到我們組的時候，他們上臺報告。他們讀完之後，我覺得都讀得很流暢。
周壹的綜合學習真的很有意思！
-350字
第三條:我的綜合癥
看完這個題目，大家肯定會想:我這是什麽綜合征？我的綜合癥有很多種。請看:
武林外傳綜合癥
最近，壹部喜劇電視劇《武林傳奇》正在電視上上演。我可能是看多了，整天在同學和堂兄妹面前揮舞著雙手大喊大叫；“雪崩！”然後他迅速點穴，說；“葵花針灸師！”不僅如此，我還每天和表哥聊《武林外傳》。我想成為莫小貝和郭芙蓉...每天，我壹點也不無聊。真的是名副其實的“武林外傳綜合癥”。
東京貓綜合癥
因為期末考考得好，媽媽給我買了動畫片《東京貓》，讓我好開心。我壹口氣看完了，很喜歡裏面的漫畫和奇修。我每天都去東京貓吧看。看完之後，我去找我表哥說:“覆盆子要配奇修，蛋塔要跟鐘走，餡餅要配生菜……”我還寫了《東京貓》的續集，打算投稿。我太喜歡東京貓了！
有孩子的家庭綜合癥
和《武林外傳》壹樣，《家有兒女》最近也上演了，也很搞笑。我將每天看電視。每天在學校，課間，我們女生聚在壹起聊昨天《家有兒女》的劇情...太搞笑了。
我還有很多很多癥狀。我在這裏說不完。以後再說吧。再見！
-500字
第四章:合作學習
合作學習是壹件愉快的事情。每次和同學合作，我都獲得了壹個進步，提高了知識。
我記得在壹次語文課上，老師給我們上了《月光歌》這壹課。當我們讀好課文後，老師讓我們四人壹組討論:“為什麽貝多芬為盲女演奏了壹首又壹首的曲子？”
帶著老師提出的問題，我們展開了熱烈的討論。起初，馮說:“我應該認真聽，所以貝多芬為他演奏了另壹首歌。”其他人壹時也沒說什麽，好像他說的也有道理:從來都是點子王。
郭輝說:“不，可能是貝多芬彈了壹點，為了自娛自樂，又彈了壹首。”組長劉安寧想了想。
他對我們說:“我覺得那個盲女聽了貝多芬的曲子後，彈了壹首曲子。盲女認出了貝多芬的曲子，貝多芬遇到了知音，為盲女彈了另壹首曲子。”我們都點點頭，說劉安寧聰明。就在我們誇劉安寧的時候，馬老師笑著走過來，看著我們說:“妳們說的都不錯，但是劉安寧說的更全面更有道理，對！壹個失明的女孩壹生中從未見過貝多芬。她僅憑聽貝多芬演奏的音樂就能分辨出自己是貝多芬，真是太神奇了！”大家立刻明白了，如果不是每天聽貝多芬，這個盲女是不會達到這種境界的。
合作學習不僅提高了我們的知識，還讓我們明白了快樂合作的好處。
-500字
第5條:綜合學習
通過這次綜合學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，對我們學習詩歌和收集很多關於詩歌的故事更有幫助。更重要的是，我們會寫自己的詩，因為它們充滿了詩意的情懷和渴望。在詩歌中，我們可以放飛心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以得到豐富的延伸，我們可以在詩歌中表達自己。活動中，同學們分別收集詩詞的資料，我負責收集宋詞的資料。我壹打開‘網頁’，輸入‘宋詞’，就立刻進入了詞的世界。許多名人出現在銀幕上:蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜和李清照...我輕輕點了壹下，欣賞著這些詞人五彩繽紛的作品。我是陸遊的“符？””在《無意苦為春》中，對方的下壹組羨慕不已。散成泥，碾成塵，唯有芬芳依舊。讀李漁的《夜哭》時，心裏默默念叨著“春來林中花已雕零，我匆匆，無奈寒雨中來來去去。“看到李清照的夢，我沈浸在‘爭渡，爭渡，起鷗鷺池’的美好意境中...雖然“與詩同行”活動暫時告壹段落，但我覺得徜徉在詩的海洋裏的感覺真的很奇妙！如果把詩歌比作海洋，我想我只是從大海中得到壹滴水；如果我把詩歌比作花園，我得到的只是百花中的壹朵小花。我要繼續徜徉在詩歌的海洋裏，盡情享受詩歌的無窮魅力。
月浦小學六年級:鄭鑫紅
-550字
第六章:綜合學習的體驗
當我們踏上綜合考察的時候，我們不僅感受到了黃河的魅力，也深深體會到了我們祖國的豪邁和我作為壹個中國人的驕傲。
黃河是中華民族的遺產，是中華民族歷代輝煌的象征。不僅了解了黃河的歷史文化和民俗風情，還吸收了很多無形的精神。
黃河在我們的眼中流淌。他像壹個英勇的戰士，伸開雙臂，挺立著，支持著中國人民。
黃河在我們耳邊蕩漾。像壹支清脆的短笛，時而婉轉，時而慷慨激昂，為國人奏響。
黃河在我們手中流淌，像壹位親愛的母親，哺育著我們，感動著我們，哺育著中華兒女。
黃河裝在我們的心裏，像美麗的風車，隨風來來往往，清涼華夏兒女。
讓我們沈醉於黃河的魅力，為它的豪邁而自豪，奔跑在它的歷史中！
永遠保持黃河的靈氣，為地球，為黃河，為世界發光！
-300字
第七條:2009年中考語文復習優秀資料(三)——綜合學習
綜合學習
(壹)“講雨”活動
親愛的同學們，在對雨訴說的綜合研究中，妳們壹定熟悉快樂而安靜的雨。雨是大海的嘆息，是天空的眼淚，是田野的微笑。雨水不僅澆灌了幼苗，蕩滌了塵埃，也浸潤了古今中外文人墨客激情澎湃的心靈。因此，雨的身影在各種文學作品中反復出現。那麽，我們不妨試著編壹本關於雨的文學作品集。
1.壹本好的文學作品集，壹定要有壹個好名字，壹個獨特的封面。妳和妳的團隊將如何設計它？
2.如果妳是主編，妳打算如何和妳的團隊成員壹起開展這次寫作活動？寫妳的寫作計劃。
3.如果妳的書裏有關於春雨、夏雨和秋雨的章節，妳打算如何給它們取個富有詩意的名字？
4、請摘抄兩句，寫雨的古詩詞，寫在下面。
5.對於我們中國人來說，下雨可能是常事，但就整個地球而言，情況就大不壹樣了。在壹些地方，雨下得很大，而在另壹些地方，可能幾年都不下雨。妳知道這些軼事嗎？不妨查壹下相關資料，寫出來和大家壹起欣賞。
6.我們聽到的雨聲，是雨用生命擊打世界的聲音，是最感傷的詞。如果妳是“聽我的聲音”活動小組的負責人，妳打算如何與小組成員壹起開始這項活動，並編寫活動計劃？
7.在這次綜合學習中，妳還了解了歷史上雨水犯下的“滔天罪行”。能不能列壹堆，讓雨也深刻反思壹下？
8.雨有著無窮的魅力，所以壹直是各類文學作品中的常客。在這個活動中，妳壹定不能看到下雨。那麽，請節選兩段描寫雨景的不同感受，大家感同身受。
(2)演講:微笑面對生活
親愛的同學們，在言語綜合學習中:微笑面對生活，妳壹定笑過。要知道，那是壹種胸懷，壹種境界，標誌著壹個人的自信，大度，大度。請再次微笑，完成以下問題。
1.在這個活動中，妳應該參加壹個以“笑對失敗”為主題的演講。請寫壹份妳的演講提綱。
2.請參考相關資料，看看歷史上有誰能微笑面對失敗，最終成功。只舉壹個例子。
3.微笑面對失敗是壹種良好的生活態度。許多古代聖賢給我們留下了寶貴的智慧之言。請寫兩三個。
4.在“學會善待他人”的活動中，妳壹定收集了很多古今名人善待他人的故事。請摘錄壹條並寫在下面。
5.根據下列句子的特點，在橫線上寫出適當的句子。
有人說，寬容是潤滑劑，可以消除人與人之間的摩擦；寬容是壹種鎮靜劑，可以讓人在無數的紛擾中保持冷靜。寬容是壹束陽光；寬容是壹座橋梁。
6.妳班主任工作多很負責，也很關心同學，但是有點急躁，讓壹些同學對班主任產生了情緒。作為班長，應該如何委婉地要求班主任改正自己的缺點？怎麽安撫學生？
-500字
第九章:徜徉在詩歌的花園裏——綜合學習“叩開詩歌之門”活動綜述
生活中到處都是詩。有天真的兒歌，有典雅的古詩詞，有淳樸的民謠，常常回蕩在我們的耳邊。詩歌的海洋裏有無數的寶藏。我們小組通過這次“敲詩之門”的綜合學習活動，對詩歌有了更深刻的認識，可以說受益匪淺。
我們小組的活動是上周開始的。通過閱讀所提供的材料，收集詩歌各方面的知識，對材料進行分類、整理和編排，也了解了唐詩、宋詞、元曲之間的區別。最後出了詩集，圓滿成功。
在這次活動中，我收獲很大。其中我了解到唐宋八大家是歐陽修、柳宗元、王安石。我還知道有些詩人的綽號特別有意思:詩人狂——何，詩人魔——白居易，詩人仙——李白...另外，通過課後閱讀有關詩歌的書籍，了解到詞也叫詩，長短句，音樂，樂詞，樂府等等。其特點是:聲調有固定的框架，句子有固定的數字，詞有固定的聲音...
在活動過程中，我發現很多活動流程都可以通過小組的合作順利完成。由此，我認識到團隊合作的重要性。俗話說“眾人拾柴火焰高。”只有壹個人單槍匹馬是成不了大事的。
但是在活動的過程中，也有很多不足之處:有的同學在鬧著玩，收集的信息不正確，不充分。在小組長制止糾正後才得以解決。希望以後能改進。在這次活動中，我們還沒有發揮出最好的水平。相信在接下來的活動中我們會取得更大的進步！
走過詩園還不夠，生活充滿詩情畫意，到處都是詩的百花園，讓詩陪伴我們壹生！
-500字
10:中考語文綜合學習試題分析及應對策略
綜合學習是初中語文課程的重要學習內容，它強調語文課程與其他課程的銜接，語文學習與生活經驗的結合，為學生構建開放的學習環境，為學生提供多渠道、多層次的語文實踐機會，展示學生的創新精神和實踐能力，從而促進學生語文素養的全面提高和協調發展。近年來，隨著新課程改革的進壹步發展和深入，綜合實踐活動越來越受到各地建議者的重視。由於綜合學習試題內容豐富、開放，在測試學生綜合運用語文知識的能力方面具有獨特的優勢，因此越來越受到命題者的青睞。綜合學習作為新課改的亮點之壹，必將在未來的中考中占據更加重要的地位。
-500字
第11條:有趣的漢字綜合練習
在第五組課文中，我們小組討論了關於“漢字”的知識。通過考察，我們知道漢字是中國的原始文字，歷史悠久。漢字的功能也是最神奇的。壹個詞可以代替多種意義或動作，壹個意義或動作也可以用多個詞來表達。為了更方便、更幽默地表達壹個意思，人們通常使用“諧音歇後語”。
有壹次過年，舅舅給外婆掛燈籠。我也想掛電話。我叔叔會教我的。他先做好之後，對我說:“妳就照常打燈籠就行了，壹定要掛好。”我奇怪地問:“什麽叫外甥打燈籠——老規矩？我不是妳的侄子。”我掛完燈籠後，舅舅跟我解釋說:“我外甥打燈籠，但是他還能拍誰的照片呢？”！這是諧音，把‘叔’字換成舊的‘老’字。”大叔補充道:“說到同音字，其實在四字詞語上對廣告幫助很大，有些廣告就是用它來推廣的。比如更換新的燃料屬於煤氣公司；無聲蚊子賣電蚊香；賣杯子之類的也不麻煩...”“哦，”我說，“所以漢字很神奇，很有用！"
通過調查，我們發現漢字在中國的用途和知識是無窮無盡的。作為壹個中國人，我們應該學習和記住它，以便繼承和發揚中國文化。
-500字
第12條:有趣的綜合實踐活動
本周三，同學們迎來了期待已久的素質教育實踐活動。那是壹個秋高氣爽的早晨，學生們乘車前往奉化素質教育基地。壹路上，大家談笑風生，興高采烈。穿過蜿蜒的山路，我們終於到達了目的地。
壹下車，指導員就帶我們進大廳參加教育實踐活動動員會。大會上，副教導員給我們講了參加實踐教育活動的意義，然後簡單介紹了這幾天的主要安排和生活日程。大會結束後，輔導員給我們分配了宿舍，我被分到3402宿舍。到了宿舍，我們放下行李。當我們聽到哨聲時，我們跑到大廳集合。該吃午飯了。
我們在基地食堂吃飯。當我看到食物時，我不禁皺起眉頭。這不是我喜歡的菜。我能怎麽做呢？不，下午有體育鍛煉。如果我沒有吃飽，那我就沒有力氣了。不知道吃什麽就吃了，腦子裏想著奶奶在家做的好吃的，終於填飽了肚子。
中午，我們休息了壹會兒。下午三點左右，我們正式進入了培訓班。今天的主要實踐活動是體驗用緩降器逃生。實習前，教官先給學員們講了消防逃生的知識和緩降器的使用方法，然後讓我們自己體驗。我感到緊張和有趣。教練把我的安全帶系在腰上，戴上頭盔。按照動作要求，我抓住繩子，從二樓慢慢降落到地面。成功了！學生們大聲歡呼並為我鼓掌...
經過半天的訓練，晚上我們躺在床上，大家都有些疲憊，但初來乍到的興奮壓倒了睡意，大家互相聊著天，但沒多久，就有人打起了呼嚕，大家慢慢睡著了...
第二天，根據安排，我們經歷了模擬煙霧逃生訓練和各種包紮意外傷害的方法。通過壹些基本方法的訓練，我們增強了處理事故和保護自己的能力。
晚上，經過緊張的訓練，我們還舉行了聯歡晚會。歌曲、朗誦、小品、相聲、武術的精彩表演贏得了觀眾的掌聲和歡呼聲，驅散了大家壹天的疲勞。
快樂的時光總是短暫的。是時候離開了。同學們收拾好行囊，告別教官，踏上了回學校的路。這次教育實踐給大家留下了深刻的印象。短短兩天半的時間，我們學到了很多課本上沒有的知識。大家開闊了眼界，增長了見識，磨練了我的意誌。這真是壹次有趣的綜合實踐活動！
-900字
第13條:綜合活動
期待已久的第五單元綜合學習活動“漫遊漢字王國”終於開始了！
這壹周，老師給了我們很多作業，為周四周五的活動打好基礎。我們分組在網上搜索資料，通過大家的努力，壹切都準備好了。
“丁·”大賽開始了。老師對我們說:“答對壹道題得壹分，答錯了壹分也沒有。妳明白嗎？”我們異口同聲地回答:“我明白！”我們都整裝待發，心裏摩拳擦掌。第壹個問題，第二個問題...我們答得如流，各組分數自然平分秋色！必須等待明天的攤牌...
第二天，老師讓我們先玩“巧填‘然’字”。我想通過這個環節讓我們“還原”昨天火熱的“感覺”。正當我們得意洋洋的時候，老師給我們出了壹道題，讓我們填動物成語。我們壹看到這個話題就皺起了眉頭。我很納悶，心想:什麽事？這個成語好像在哪裏見過？哦！我明白了，這是...就在我擡手的時候，陳智聰突然眼前壹亮，大聲回答道:“我盯上了。”老師很高興，說:“第壹組加壹分。”第壹組的學生像英雄壹樣回來了，得到了最熱烈的掌聲。唉.....真的是“差壹秒”！說完，老師不慌不忙地問了另壹個問題——“馬”。第壹至第三個成語易如反掌，我們很快就猜到了。第四個成語壹出，我們又陷入了沈思。什麽是馬？我們心裏壹直在想。我們想了很久，沒想到老師透露了答案——從懸崖上拉回來。看完之後，我們恍然大悟，義憤填膺地說:“老師還有壹些問題！”“好，聽:成語是什麽”第四個字是“牛”？全班又壹次陷入了僵局。我們壹次又壹次地把目光投向博學的林向宇，但他壹次又壹次地失敗了。老師壹看，只好又露出了答案——“賣刀買牛”。下面的成語越來越難，但是經過我們上面的“熱身”，似乎我們的智慧被“調動”起來了。就連莫項峻也在大家不知所措的時候，毫不猶豫地說出了“懦夫兔三窟”這個成語，為自己的群體增加了壹分。很快這個環節就結束了。在這場比賽中，我們“打”得很激烈，但隨著本元滑稽的跳躍，我們不時“冒”出壹些奇怪的成語、單詞或短語，就連緊張的氣氛也會變得非常有趣！
“叮”的鈴聲響了。在我們的笑聲中，這個活動結束了。最後，我們組獲得了冠軍。我們組的同學都很開心，跳得很高，不僅慶祝勝利，還補充了很多知識，讓我們受益匪淺。希望以後能多上這門課！