成語 揠苗助長註音yà miáo zhù zhǎng釋義揠：拔起。
把苗拔起，幫助其生長，比喻不管事物的發展規律，強求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助長”。
典故：有個擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的宋國人，壹天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我幫助禾苗長高了！”他兒子聽說後急忙到地裏去看苗（的情況），然而苗都枯萎了。天下不希望自己禾苗長得快壹些的人很少啊！以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。
妄自幫助它生長的人，就像這個拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。
2. 壹個在拔秧是什麽成語拔苗助長詞 目 拔苗助長發 音 bá miáo zhù zhǎng解 釋 把苗拔起，以助其生長。
後用來比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。出 處 《孟子·公孫醜上》用 法 連動式；作謂語；比喻不切實際地辦事，欲速不達示 例 《文匯報》1989.1.18：“不少教練員~，隨意調整運動員的訓練計劃。
近義詞 揠苗助長、急功近利反義詞：循序漸進典 故有壹個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地裏去勞動。太陽當空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。
下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他擡不起頭來，和著汗壹起往下淌。就這樣日復壹日，每當勞動了壹天，宋國人回到家以後，便累得壹動也不想動，連話也懶得說壹句。
宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田裏累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎壹點也沒有長高，真讓人著急。
這壹天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁壹陣焦急又湧上心頭。
他自言自語地說：“莊稼呀，妳們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什麽妳們壹點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他壹邊念叨，壹邊順手去拔身上衣服的壹根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了壹大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子裏蹦出壹個主意：“對呀，我原來怎麽沒想到，就這麽辦！”宋國人頓時來勁了，壹躍而起開始忙碌……太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。
“以往這時候早該回來了，會不會出了什麽事？”她擔心地想。忽然門“吱呀”壹聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。
他壹進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每壹根莊稼都 *** 了壹些，它們壹下子就長高了這麽多……”他邊說邊比劃著。 “什麽？妳……”宋國人的妻子大吃壹驚，她連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深壹腳淺壹腳地跑到田裏去。
可是已經晚了，莊稼已經全都枯死了。自然界萬物的生長，都是有自己的客觀規律的，人無力強行改變這些規律，只有遵循規律去辦事才能取得成功。
愚蠢的宋國人不懂得這個道理，急功近利，急於求成，壹心只想讓莊稼按自己的意願快長高，結果落得壹個相反的下場。[提示]“拔苗助長”是人們常用的壹句成語，它的出處就是這則寓言故事。
自然界和人類社會都有它們發展、變化的客觀規律。這些規律不以人們的意誌為轉移。
人們只能認識它，利用它，不能違背它，改變它。違反了客觀規律，光憑自己的主觀意願去辦事情，盡管用心是好的，但結果必然碰壁，把事情辦壞。
我們都應該以宋國這個農民為戒。
3. 壹個人在地裏拔草還有個人打壹成語成語：揠苗助長。
發音：yà miáo zhù zhǎng
含義：揠：拔。把苗拔起，以助其生長。比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而把事情弄糟。
出處：《孟子·公孫醜上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。”
近義詞：適得其反，拔苗助長，欲速不達
反義詞：循序漸進，放任自流
例句：父母教育子女難免求好心切，但不可揠苗助長，以免收到反效果。
采取揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。
學習文化知識，要循序漸進，切不可急於求成，揠苗助長。
4. 壹個人在拔草是什麽成語拔苗助長：基本解釋：比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。
拼音讀法：bá miáo zhù zhǎng
使用舉例：那種不顧學生能否接受的填鴨式的教學方法，無異於~。
近義詞組：揠苗助長、急功近利
使用方法：連動式；作謂語；比喻不切實際地辦事，欲速不達
成語出處：《孟子·公孫醜上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。”
5. 壹個男,地裏還有壹個人,還有小苗,瘋狂猜成語拔苗助長
bá miáo zhù zhǎng
解釋比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。
出處《孟子·公孫醜上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。”
結構連動式
用法連動式；作謂語；比喻不切實際地辦事，欲速不達
近義詞揠苗助長、急功近利
例句那種不顧學生能否接受的填鴨式的教學方法，無異於~。