【釋義】畫竹的本義是在動筆之前，腦子裏有壹個完整的竹子的形象。現在是比喻做壹件事之前，心中有壹個想法；有計劃還是要有把握。程:完全同意。
【語出】石《文可畫谷中竹》:“故畫竹；妳必須首先在頭腦中有壹個計劃；熟悉寫作；就是看他想畫什麽；趕緊跟著走；振動直；去追求他們所看到的；如兔子墜落；它轉瞬即逝。"
【形狀辨別】竹子；不會寫“腳”。
朱成心中有壹個好主意。
【反義詞】心中思緒萬千。
【用法】用作稱贊。形容人非常足智多謀。壹般用作謂語、定語、狀語。
主謂類型。
【辨析】~以及“知其然而知之”；心中有計劃。但是，事前有壹個全面的考慮和解決問題的方法。或者因為心裏有了想法，所以淡定從容；冷靜；“知其然”重在了解客觀情況。
[示例]
我擔心這次完不成任務；”老武平靜地說，“沒問題。
②提前充分準備；事件可以~；不會慌。
有正確的答案
【成語故事】
北宋的時候，有壹個著名的畫家叫文同，是當時的竹畫大師。
2.文言文課外閱讀1:隨意，懶到...來破比壹個小問題2: ①學習沒有早晚，只是怕剛開始會勤奮，後來會懶。
我知道他必須在出發的人之前到達目的地。問題三:業精於勤奮，玩起來卻貧瘠。
勤奮可以彌補壹寸光陰壹寸金。點評:翻譯文言文句子是閱讀文言文的必考題。文言句子的翻譯壹般有兩種方式，直譯和意譯。中考常采用直譯。
直譯註重每壹個字的落實，尤其是關鍵詞的意思壹定要呈現出來。文言句子的翻譯首先要知道文言單詞的意思。當然，在課後翻譯文言文句子時，把它們放到語境中，根據語境進行推斷，也是壹個很好的方法。
問題3:試題分析:“關於‘勤奮’的名句”平時應該積累的挺多的。我們應該在《送東陽馬晟序》教材中積累壹些事例和名言。業精於勤，戲貧瘠。
勤奮是壹種很好的訓練，壹分努力就是壹分天賦。每天雞叫的時候，是男生讀書的最好時間。
點評:語文是壹門積累性很強的學科，平時的積累或許會派上用場。所以在日常學習生活中，要積累壹些成語故事、名人名言、諺語歇後語、古詩名句等。
這樣不僅可以在考試期間未雨綢繆，還可以提高學習興趣和品味。
3.初中文言文課外閱讀常識，常用詞等。壹、代詞1，人稱代詞，翻譯為“他”、“她”、“他們”①大眾與他人互相利用，爭搶長勺。
(《曹劌辯》)(2)陳勝輔佐他，殺了兩個指揮官。(《陳涉世家》)3孔子為什麽稱之為“文”？(《十大法則》)4醒而問之。
(《扁鵲遇上蔡興公》)2。指示代詞指的是事物，翻譯成“它”、“他們”或直譯事物的名稱。(1)適時學習，更何況？(《十大法則》)2殺了自己之後，斷了股份，也被殺了。
(《戰狼》)③孔子說:默默學習，學而不厭，教而不厭。(《十大法則》)4鬼問:“妳在回復誰？”丁波對此負有責任。
(《宋·丁波捉鬼》)⑤重鑄，然後狼就停了，以前的狼又來了。(《狼》)二、助詞:1，結構助詞，翻譯為“得”①君的病在腸胃，不治則益。
(《扁鵲遇上蔡桓公》)(2)以妳的力量，妳不可能破壞酋長父親的山丘。(《龔宇·義山》)3嘗古人仁者之心。
(《嶽陽樓記》)(4)秦為南制，何以取雞犬之權？(《讀孟嘗君傳》)⑤敲石耕土，運簸箕渤海之末。(《龔宇·宜山》)2。結構語氣助詞放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。
(1)好的醫療不是病。(《扁鵲遇上蔡桓公》)②在骨髓裏，四明所屬的地方，無所事事！(《扁鵲遇上蔡桓公》)3雖然我死了，但我還有壹個兒子。
(《龔宇·義山》)4日月之行，若出其境。(《看海》)⑤把愛情的蓮花交給爛泥，不被玷汙。
(《胡艾蓮說》)3。聲調助詞組成音節。(1)公將鼓之。
(《曹劌論辯》)②久久，眼神似乎有些尷尬，且意味很悠閑。(《狼》)3失望了很久。
(《陳涉世家》)④不壹會兒，二十多個賊騎圍上來，數百人跟著弓箭步行。(《大鐵椎傳》)4。結構助詞，賓語前置的標誌。
菊花之戀，陶後鮮有耳聞。(《胡艾蓮說》)2怎麽了？(《陋室銘》)3宋朝的罪是什麽？(墨子公伯)而壹，連詞1，表示並列關系的連詞，可譯為“有”、“而且”、“也”等。，有時也不要求翻譯。
(1)溫故而知新，可以當老師。(《十大法則》)2永州野外有不同的蛇，有黑有白。
(捕蛇者論)③東坡就是中間加冕的那個，(核船的故事)2。表示繼承關系的連詞翻譯為“然後”和“就”。(《十大規》)②扁鵲看了桓侯壹眼，走了。(《扁鵲遇上蔡桓公》)③魏建亭，大打出手，擒獲並殺死了隊長。
(陳涉貴族家庭)3。表示轉折的連詞翻譯為“但是”、“然而”、“但是”。①人不知而不介意，不如君子乎？(《十大規》)(2)愛蓮自泥不沾，清而不妖...妳可以遠遠地看著它，而不顯得可笑。
(《胡艾蓮說》)3千裏馬常有，伯樂沒有。(《馬碩》)4。表示遞進關系的連詞。
翻譯“和”和“或不”。①以三勇多才，推為長。
(《馮婉貞》)(2)少飲而醉，年最高，故稱酒鬼。(《醉翁亭記》)3敏感好學。
(《十大法則》)5。它表示壹種修飾關系，可以翻譯為“地”、“著”，也可以不翻譯。(1)河曲知錯笑而止言。
(《龔宇壹山》)2我站起來看著它。(《捕蛇者說》)3大驚小怪，久而不去。
(石油人)6。表示因果關系的連詞翻譯為“因此”、“因此”、“因此”。(1)釀春為酒，春香與酒瓶。
(《醉亭序》)2劉備天下梟雄，與曹操有差距。他留在表中，並顯示他的邪惡能力，不能使用他。(《資治通鑒。赤壁之戰”)(3)如果妳不是淑女的東西，妳會強行拿走，但妳會玩弄它。
介詞1介紹動作發生的時間，可以翻譯為“在”和“從”。(1)乾隆三十九年十二月，我從京城冒了壹場暴風雪...至於泰安。
(《登泰山》)2。介紹行動的原因，可以翻譯為“因為…”和“因為…”。①不以物喜，不以己悲。
(《嶽陽樓記》)②世人皆說孟嘗君能得土，故士子歸之。(《讀孟嘗君傳》)3傅肅以數數諫之理，使外將。
(《陳涉壹家》)(4)而我壹個人靠捕蛇為生。(《捕蛇者論》)3。介紹動作所依賴的條件，可以翻譯為“依靠、使用、跟隨”等等。
(1)不用的話，貼在紙上，每韻壹帖，木格存放。(《馬碩》)2策不從其道，食不能盡其用。
(《馬碩》)3疆域之民不取邊疆之邊，國家不取山川之險，天下不取軍事革命之利。(《孟子》第二章)(4)以余年之力，滅山壹毛也不可能。
(《龔宇壹山》)二、連詞1相當於現代漢語中的“來”。(1)意圖是挖掘隧道以便攻擊後方。
(《狼》)(2)陛下也要為自己求援，這樣才能向別人求教。(《出師表》)3所以說，夫人體察民情是必要的。
(《捕蛇者說》)4誠心開聖聽，以示先帝之榮，百姓之宏壯。(《模型》)2。表結果可以翻譯為“偶數”和“因此”。
(1)不宜自嘲，比喻失義，以堵忠諫之路。(《教師表》)3。表並列或承擔，因果關系。
(1)屬於作文要記。三、動詞:譯為“想”。
始皇帝不以賤待臣，自取其辱。文言文實詞的用法是1。人家不知道卻不在乎(怨恨)。十論語2。學而不思則罔，思而不學則殆(迷茫)(迷茫)(同上)3。學不厭，教不厭(同上)4。選優點)(同上)5。君之病在皮，不治則益(漸)《扁鵲看蔡桓公》6。當他醒來時，他讓人問(故意)(同上)7。他讓人問扁鵲(尋找)(同上)8。桓侯死(遂)(同上)9。屠很尷尬，害怕前後被敵人攻擊(同上)
4.初中課後閱讀七年級文言文成語典故，有壹個深思熟慮的計劃。xiōng yǒu chéng zhú【釋義】本義是指在動筆之前，腦海中就有壹個完整的竹子的形象。
現在是比喻做壹件事之前，心中有壹個想法；有計劃還是要有把握。程:完全同意。
【語出】石《文可畫谷中竹》:“故畫竹；妳必須首先在頭腦中有壹個計劃；熟悉寫作；就是看他想畫什麽；趕緊跟著走；振動直；去追求他們所看到的；如兔子墜落；它轉瞬即逝。【形辨】竹；不會寫“腳”。
朱成心中有數【反義詞】心中有數不清的困惑【用法】用作褒義。形容人非常足智多謀。
壹般用作謂語、定語、狀語。主謂類型。
【辨析】~以及“知其然而知之”；心中有計劃。但是，事前有壹個全面的考慮和解決問題的方法。或者因為心裏有了想法，所以淡定從容；冷靜；“知其然”重在了解客觀情況。
我擔心這次完不成任務；”老武平靜地說，“沒問題。②提前充分準備；事件可以~；不會慌。
【成語故事】有正確答案北宋的時候，有壹個著名的畫家叫文同，當時是壹位大師。
5.我要上壹年級了。小學的時候沒怎麽看文言文。文言文第壹步是快速瀏覽題目。課外閱讀題中有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義:有的題目提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生理解文言文的大致意思。所以收到課外閱讀段落後，首先要快速瀏覽段落後的題目。第二步:仔細分析題目。壹般來說，文言文的課外閱讀段落都會有標題，大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。比如壹次考試，我們拿了壹段《楚人學舟》的課外閱讀。這種主謂結構的標題概括了段落的主要內容，我們看完標題就知道段落的主要內容了。總之，看完標題就知道段落的主要內容了。它能使我們迅速理解文言文的主要內容。第三步:結合筆記快速閱讀全文。壹些比較難的文言文單詞壹般都會給出註釋。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。所以，不要忽略這些筆記，而是帶著筆記快速閱讀全文。另外需要註意的是，在閱讀全文的過程中，如果遇到“攔路虎”，不要停下來苦苦思索。妳應該繼續讀下去。簡而言之，妳可以快速閱讀全文，但妳可以理解文章的大致意思。第四步:“對癥下藥”回答問題。課外閱讀題分三種，分別是單詞解釋題、句子翻譯題和內容理解題。針對不同的題型采取不同的方法:(1)詞語解釋題:這類題型多為考查文言文事實。這些文言文的內容詞，基本都是學生在課堂上用文言文學的。解題時要先套用我們學過的文言文中的實詞的意思，再聯系上下文測試。考完意順，就是正確答案。(2)句子翻譯:被翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。第壹，要在草稿上說明關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。翻譯句子時，需要註意以下問題:①專有名詞如年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等。保持原樣，沒有翻譯。如“四年(年號)春，滕(人名)貶謫巴陵郡(地名)。巴陵郡太守這句話裏沒有實際意義的話要刪掉。比如“陳聲聲是羊城人”，“者……也”表示沒有意義，應該刪除。這句話可以翻譯成:陳升是羊城人。③文言文中的壹些特殊句式(如主謂倒置、介詞賓語、狀語後置等。)與現代漢語中的不同。這句話可以翻譯成:妳的小聰明太嚴重了。④如果翻譯的句子是省略號，要補充省略的成分。例如，“乃旦在帛書上寫‘陳王聲’(省略主語)。“這句話可以翻譯為:他們(主體)用朱砂在帛書上寫了‘陳’二字。(3)內容理解問題。解決這個問題。第二，從原文中提取關鍵詞來回答；第三，用自己的話組織書面回答。三種方法中，第壹種和第二種方法的準確度較高。
6.初中課後讀文言文，去荀巨伯看朋友。
荀巨伯從遠處看到了他朋友的病情，這是值得賊對郡的攻擊。朋友說:“我今天死定了，趕緊走吧。”“從遠處看對方，”巨人說。“兒子叫我去，我失去了求生的義。是荀巨伯做的惡嗎？”賊到了，對大舅說:“大軍到了，縣城空無壹人。妳是什麽人，敢壹個人停下來？”巨伯曰:“朋友有疾，不忍托付。他寧願以朋友的身份代替我的生活。”小偷彼此說:“我們沒有義，我們進入了壹個正義的國家。”然後班軍歸來，壹郡全勝。(劉義慶《世說新語德》)
註:①數值:符合。②縣:這是指城市。3看對方:拜訪妳。
4敗義:毀德。⑤ 1:整個⑤班軍:出去打仗的部隊。
1.選擇與《我無感》中“之”字用法相同的壹個”()。
a、我想要的南海B、土地的花朵和水的植被
c、後悔很久d、屬於作文要記。
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)我現在已經死了，趕緊的。
(2)遙遙相望，我奉命而去，我失去了生存的義。難道是荀巨伯的罪惡！
(3)朋友生病，不忍委任。
3.妳從這篇文章中得到了什麽啟發？
1，B 2，(1)我現在要死了。請快點離開。(2)(我)從很遠的地方來看妳，妳卻讓我離開，讓我成為壹個不在乎道德只在乎生存的人。這是我荀巨伯應該做的嗎？(3)朋友生病了，(我)舍不得離開他(壹個人離開)。3.友誼是無價的。世界上最珍貴的是赤誠的友誼，比生命更值得珍惜。
荀巨伯千裏迢迢去探望病友，正巧碰上胡兵攻打縣城。我的朋友對荀巨伯說:“我現在就要死了！妳最好離開。”荀巨伯說:“我大老遠來看妳，妳卻讓我離開，讓我放棄正義來救我的命。這不是我荀巨伯幹的！”胡兵入城，對荀巨伯說:“我軍到了，全城都跑了。妳是誰，敢壹個人呆著？”荀巨伯說:“我的朋友生病了，我不忍心拋棄他。我寧願用我自己的生命來代替我朋友的生命。”胡兵對對方說:“我們這些不懂道德的人，侵略了重視道德的縣市！”所以我撤回了我的軍隊。整個郡都得救了。